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《學(xué)課標(biāo)重實(shí)踐求實(shí)效》學(xué)習(xí)心得
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家整理的《學(xué)課標(biāo)重實(shí)踐求實(shí)效》學(xué)習(xí)心得，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
今天，我有幸聆聽(tīng)全國(guó)著名小學(xué)特級(jí)教師武瓊老師關(guān)于《學(xué)課標(biāo)重實(shí)踐求實(shí)效》的報(bào)告。一天時(shí)間在吳老師繪聲繪色、聲情并茂的講解中不知不覺(jué)地過(guò)去，但我沒(méi)有絲毫的疲倦，報(bào)告結(jié)束后，我還沉浸在武老師的報(bào)告中。這次學(xué)習(xí)讓我收獲頗多，加深了我對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的新認(rèn)識(shí)，下面談一談自己的學(xué)習(xí)心得。
首先，武老師把課標(biāo)中的重點(diǎn)進(jìn)行了提煉。由淺入深地把不同學(xué)段的每一個(gè)部分教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)的分析比較，使我對(duì)課標(biāo)有了總體把握。語(yǔ)文教學(xué)中識(shí)字與寫(xiě)字是基礎(chǔ)，也是伴隨人一生的技能，武老師把三個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行比較后，我發(fā)現(xiàn)第一學(xué)段“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望”關(guān)注的是學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)漢字，第二學(xué)段“對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣”則注重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字習(xí)慣，第三學(xué)段“有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣”更體現(xiàn)的是學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力的培養(yǎng)。三個(gè)不同學(xué)段對(duì)學(xué)生的識(shí)字與寫(xiě)字的能力有不同的要求，也是根據(jù)兒童不同年齡的發(fā)展需求和掌握知識(shí)的能力不同而制定的。結(jié)合自己的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)有些拔高，導(dǎo)致對(duì)書(shū)寫(xiě)能力差的學(xué)生缺少耐心。武老師的報(bào)告讓我對(duì)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)有了清晰的認(rèn)識(shí)，相信能更好地在以后的教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用。
其次，武老師在報(bào)告中把理論和自己的課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，特別在閱讀教學(xué)教學(xué)中武老師具體交給我們具體的操作方法，讓我對(duì)課堂教學(xué)的方法有不管的改進(jìn)。武老師先給我們解讀課標(biāo)第三學(xué)段的閱讀要求后又結(jié)合一篇文章《一個(gè)這樣的老師》詳細(xì)講解了課堂上具體的閱讀方法。武老師先讓我們花五分鐘時(shí)間第一遍粗讀課文，略讀文章的大意；接著讀第二遍把文章中似懂非懂或者不明白的詞句畫(huà)出來(lái)，結(jié)合上下文或者根據(jù)社會(huì)生活試著理解；讀第三遍時(shí)給文章劃分段，怎樣劃分更好呢？武老師帶領(lǐng)我們找出起始段，研究下面哪些段與起始段有關(guān)，把這些段合并在一起，稱為小段合并法。把段意連貫地簡(jiǎn)練地歸納出來(lái)就是文章的主要內(nèi)容。讀最后第四遍時(shí)重新整理文章的主要內(nèi)容，提煉文章的表達(dá)方式，能在自己的習(xí)作中學(xué)以致用。多么細(xì)致、耐心地講解！武老師這位老教師把她多年來(lái)積累的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給我們，手把手地教我們?cè)鯓舆M(jìn)行有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，在她面前我就像一位學(xué)生，老師的一言一行都讓我難以忘懷。
最后，我覺(jué)得武老師教給我如何做一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。作為語(yǔ)文老師要處處觀察生活，留心生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴。比如中午休息半小時(shí)的時(shí)間，武老師在看電視時(shí)發(fā)現(xiàn)屏幕下面的滾動(dòng)字幕上顯示：今天8月7日22：03立秋。就這一句話中，武老師知道了今年立秋以后天氣會(huì)更熱。多么有心的老師！上午三個(gè)小時(shí)的報(bào)告沒(méi)有讓吳老師覺(jué)得絲毫的疲倦，中午休息時(shí)間也在搜集不同的社會(huì)信息，也許這就是對(duì)教育職業(yè)的一種精神！
這次學(xué)習(xí)讓我掌握了課堂教學(xué)的一些具體有效的方法，也讓我感受到一位教師的責(zé)任重大，促使我在優(yōu)秀教師的道路上不斷成長(zhǎng)。
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