綜合實(shí)踐活動(dòng)心得匯編15篇
我們得到了一些心得體會(huì)以后，可以記錄在心得體會(huì)中，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得1
我們?nèi)嗤瑢W(xué)都參加了這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)——去東莞市德育基地里實(shí)踐。就在第三周的時(shí)候，我們離開(kāi)了學(xué)校，離開(kāi)了家人一個(gè)星期，去了基地里接受培訓(xùn)。
在基地里的五天，我們都過(guò)得很快樂(lè)，很充實(shí)。但是，令我印象最深的課程是素質(zhì)拓展課，當(dāng)時(shí)，我弄不懂這節(jié)課是上什么，后來(lái)，我才知道素質(zhì)拓展課就是培練我們大家的素質(zhì)。
一開(kāi)始，我們的老師讓我們學(xué)會(huì)最高品質(zhì)就是不說(shuō)話，然后玩了一個(gè)叫“七手八腳”的游戲，這是考我們團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)度高不高。起初，這個(gè)游戲還是挺簡(jiǎn)單的，后來(lái)便越來(lái)越難，還三只手，三只腳，因?yàn)槊總�(gè)團(tuán)隊(duì)有10人，所以說(shuō)這是很難才能做到的`，但是，只要不放棄，十個(gè)同學(xué)一起想辦法，肯定會(huì)想出辦法來(lái)打倒這個(gè)難題。
解決完“三只手，三只腳”的問(wèn)題，便轉(zhuǎn)入了下一個(gè)內(nèi)容，每個(gè)團(tuán)隊(duì)站在一條長(zhǎng)長(zhǎng)的木板上，然后大家利用身體的中心往前傾，便使木板開(kāi)始好像蕩秋千一樣搖起來(lái)，這也像沖浪，所以叫勇者沖浪，這個(gè)“勇者沖浪”只是讓我們?cè)囈幌拢瑹嵘硪幌�。這個(gè)木板就是讓每個(gè)同學(xué)站在上面，在上面按老師的順序排列好，要在上面調(diào)換，不能掉下來(lái)，還是在搖動(dòng)木板的情況下完成這個(gè)排列任務(wù)，如果胖一點(diǎn)的人怎么過(guò)嘛?那就要靠團(tuán)隊(duì)的力量。老師一會(huì)兒說(shuō)按學(xué)號(hào)，一會(huì)兒按出生年月日，哇!這還挺難的，在搖動(dòng)的木板上調(diào)換位置。雖然，我們團(tuán)隊(duì)，有幾個(gè)人掉下去了，但是，我們用團(tuán)隊(duì)的精神排好了隊(duì)伍。
后來(lái)，我們和別的老師帶的隊(duì)伍在“齊心協(xié)力”的游戲比賽，比賽規(guī)則是男和男、女和女通過(guò)得2分，男和女得4分，可以拉著手，抓住手腕、手臂都可以，只要兩個(gè)人一同走完這兩條繩索就能得分，這兩條繩索的中間特別軟，必須要小心地、細(xì)心地，度過(guò)這條繩索，這必須要兩個(gè)人把握好節(jié)奏，互相照顧好對(duì)方，不能急，我們的團(tuán)隊(duì)順利地通過(guò)也有很多組，這說(shuō)明大家一定要齊心協(xié)力。
雖然，在這個(gè)課上，受了一點(diǎn)點(diǎn)小傷，但是換來(lái)的是自身的感悟——無(wú)論做什么事情，都要團(tuán)結(jié)，都要齊心協(xié)力，都要以團(tuán)隊(duì)的力量來(lái)做好，不管是多么小的事情，用團(tuán)隊(duì)的力量一起做，都會(huì)比一個(gè)人做更要好。因?yàn)�，團(tuán)結(jié)就是力量!團(tuán)結(jié)永遠(yuǎn)在個(gè)人力量的前方!
其實(shí)，在其他課程上，都很快樂(lè)、充實(shí)，但令我印象最深、感悟最大的是素質(zhì)拓展課。我們要永遠(yuǎn)記住，團(tuán)結(jié)就是勝利!就是力量!
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得2
一天的社團(tuán)活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的專題培訓(xùn)結(jié)束了，第一感覺(jué)就是累，坐的我腰疼、腿酸，尤其是下午，一坐就是4個(gè)小時(shí)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我的腿都不會(huì)走路了；第二感覺(jué)就是沒(méi)啥用，也許是我的觀念問(wèn)題，也許是我的能力問(wèn)題，也許是專家講的都是初中和高中的相關(guān)活動(dòng)，與小學(xué)有一定的距離。
專家講的社團(tuán)活動(dòng)要遵循三主原則：自愿參加、自發(fā)組織、自主管理。
小學(xué)的社團(tuán)活動(dòng)目前離這樣的原則還有些遠(yuǎn)，學(xué)校也有相當(dāng)數(shù)量的社團(tuán)，雖然也征求了家長(zhǎng)和學(xué)生的意愿，但真正按照意愿和學(xué)生的興趣特長(zhǎng)報(bào)團(tuán)的只是一部分學(xué)生；還有相當(dāng)一部分學(xué)生是老師指定，因?yàn)閷W(xué)生想報(bào)的社團(tuán)人數(shù)太多，又要求每位學(xué)生必須要參加一個(gè)團(tuán)的活動(dòng)，只能指定學(xué)生到自己不太愿意的社團(tuán)參加活動(dòng)。
關(guān)于自發(fā)組織，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)如果沒(méi)有老師的組織和硬性要求，他們是根本做不到自發(fā)組織的，這樣就無(wú)形中增加了老師的負(fù)擔(dān)，每周到了活動(dòng)時(shí)間，一個(gè)班一個(gè)班的叫人，叫了兩周了，低年級(jí)的學(xué)生竟然連自己社團(tuán)的名字和活動(dòng)地點(diǎn)都沒(méi)記住，雖然輔導(dǎo)老師第一次上課的時(shí)候反復(fù)強(qiáng)調(diào)社團(tuán)名字和活動(dòng)地點(diǎn)，但對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)效果并不明顯。而且每周的活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)生根本不會(huì)事先安排，雖然在第一次上課時(shí)就布置給個(gè)別學(xué)生任務(wù)，下次你得干什么，但通過(guò)第二次活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生根本就不理會(huì)你，還找借口說(shuō)活動(dòng)時(shí)間變了，所以沒(méi)準(zhǔn)備；有的說(shuō)沒(méi)時(shí)間，所以沒(méi)準(zhǔn)備。沒(méi)時(shí)間��！一句沒(méi)時(shí)間就能把任務(wù)推得一干二凈，那老師呢？老師怎么辦？怎一個(gè)沒(méi)時(shí)間就能了事？每周的活動(dòng)內(nèi)容都得老師親力親為，親力親為并不可怕，可怕的是學(xué)校給老師安排的`社團(tuán)輔導(dǎo)活動(dòng)，自己都不會(huì)�。∥胰绾稳ポo導(dǎo)學(xué)生？我又有什么資格去輔導(dǎo)學(xué)生？每次活動(dòng)的時(shí)間85分鐘，比一節(jié)語(yǔ)文課加上一節(jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)間都長(zhǎng)，我就覺(jué)得我是在浪費(fèi)學(xué)生的生命，罪過(guò)啊！
自主管理也出現(xiàn)了同樣的情況。
社團(tuán)活動(dòng)本來(lái)是很有意思，讓學(xué)生和老師都能緩解一下學(xué)習(xí)和工作壓力，但現(xiàn)在卻成了我的負(fù)擔(dān)，成了我的黑色星期五。
是啊！有句話說(shuō)得好，老師要想把學(xué)生教育好，首先得把自己武裝好；老師想要教給學(xué)生一滴水，老師就必須有源源不斷的自來(lái)水。我應(yīng)該學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)是需要時(shí)間的，去學(xué)習(xí)自己本來(lái)不會(huì)的東西，更需要大量的時(shí)間。有人說(shuō)，時(shí)間就像海綿里的水，只要你去擠總會(huì)有的。這句話沒(méi)錯(cuò)，不過(guò)為了擠時(shí)間不顧身體、不顧家庭，不顧自己的本職工作，好像也是行不通的，因?yàn)槔蠋熓侨硕皇巧瘢?/p>
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得3
白駒過(guò)隙，五天的社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)已接近尾聲，想想那讓人疲倦又不失樂(lè)趣的幾天，心中不由地蕩起幾絲波瀾。
“厚德啟智，尚美健康”。剛集合完畢，教官便讓我們高聲喊出這八個(gè)字。當(dāng)時(shí)的我，只是“小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心”地念出這八個(gè)字，并沒(méi)有體會(huì)里面的寓意。五天后，也就是今天，我終于悟出這其中的幾絲道理�！暗赂吆裰乇隳軉l(fā)智慧，崇高美德便能心靈健康”。
“同學(xué)們苦不苦”�！翱唷��！巴瑢W(xué)們累不累”�！袄郯 �。“我不希望你們的真實(shí)想法掛在嘴邊。我再問(wèn)一遍，你們苦不苦，累不累”�！安豢啵焕邸薄Ｎ覀冎缓脽o(wú)奈地敷衍著。漸漸地，我們也習(xí)慣了，“不苦，不累”。每次喊的時(shí)候也越來(lái)越發(fā)自內(nèi)心……
第四天的“感恩﹒勵(lì)志”教育課，讓我們受益匪淺。教官那深情的演講，領(lǐng)袖們那忘我的奔跑，同學(xué)們那小心翼翼的動(dòng)作，無(wú)不讓人感動(dòng)，無(wú)不讓人熱淚盈眶。在那一刻，我才發(fā)現(xiàn)，我忽視了太多愛(ài)我的人，忽視了許多為我付出的人，認(rèn)為他們都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�。他們�(cè)谖冶澈罅骱�，偷偷地流淚，默默地為我在人生道路前進(jìn)中注入不懈的`動(dòng)力。
社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì)我實(shí)在難以言盡，這其中帶給我的成長(zhǎng)也非一紙可述。
感謝***青少年素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校這所不一樣的學(xué)校，感謝連長(zhǎng)的辛苦訓(xùn)練，感謝這次活動(dòng)助我成長(zhǎng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得4
今年暑假我有幸在長(zhǎng)沙參加了由湖南省教育廳主辦的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的骨干教師培訓(xùn)。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)培訓(xùn)讓我受益匪淺，專家們特別是姜平教授、吳雨老師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵以及精湛的理論闡述，讓我認(rèn)識(shí)到了什么是綜合實(shí)踐課程，學(xué)習(xí)了綜合實(shí)踐課的范式以及課堂教學(xué)策略。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家規(guī)定的一門(mén)必修課程，它在我國(guó)部分學(xué)校（特別是長(zhǎng)沙的幾所學(xué)校）經(jīng)過(guò)多年的實(shí)驗(yàn)，取得了很好的經(jīng)驗(yàn)。
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)走入課堂。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃（試驗(yàn)稿）所規(guī)定的必修課程，自3年級(jí)開(kāi)始設(shè)置，每周平均3課時(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性、生成性，根據(jù)主題活動(dòng)經(jīng)歷的過(guò)程劃分為選題指導(dǎo)型、主題分解型、活動(dòng)策劃型、中期反饋型、成果交流型、方法指導(dǎo)型等六大類型。綜合實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都具有獨(dú)特性，具體性，每一個(gè)學(xué)生都有自己的需要，興趣和特長(zhǎng)，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，綜合實(shí)踐活動(dòng)為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。當(dāng)今社會(huì)變遷日速，產(chǎn)生了一系列新的問(wèn)題，如環(huán)境問(wèn)題，道德問(wèn)題，國(guó)際理解問(wèn)題，信息科技問(wèn)題等等。這些問(wèn)題都具有跨學(xué)科的性質(zhì)，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生參與，探究，理解這些新的社會(huì)問(wèn)題提供了機(jī)會(huì)。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)在身邊
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，以現(xiàn)實(shí)主題為核心，注重學(xué)生的直接體驗(yàn)和真切感受，綜合地利用各學(xué)科的知識(shí)，用綜合的辦法，通過(guò)解決各種問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的整體性發(fā)展并形成把握和解決問(wèn)題的全面視野和方法，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。這就需要我們用心體會(huì)，挖掘生活中的素材，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題在學(xué)生的生活中來(lái)，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性。
三、新課程實(shí)施任重道遠(yuǎn)。
新課程改革開(kāi)展得如火如荼，隨著新課改實(shí)施的逐步深入，我們的教育教學(xué)工作有著很多豐碩的成果。然而，卻大都是語(yǔ)文數(shù)學(xué)耀眼的光環(huán)，綜合實(shí)踐活動(dòng)成了被人遺忘的'角落。由于認(rèn)識(shí)上的不到位，以為綜合實(shí)踐活動(dòng)只不過(guò)是一個(gè)可上可不上的副科，又不考試，不用特別重視。對(duì)新的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程知之甚少，拿到這門(mén)課甚至不知道該怎樣來(lái)上，更不能做到源于教材而高于教材，靈活地運(yùn)用教材進(jìn)行課堂教學(xué)，教學(xué)方法落后單一。各位教授專家的講座，從理論視角切入，結(jié)合具體課例，深入淺出地解讀綱要的內(nèi)容，撥開(kāi)了我心頭的迷霧，了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)的教育理念，使我更清楚地認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的意義及必要性。我深刻地感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力所起的重要作用。給我印象最深刻的是吳雨、王歡、李煒等老師的課例，讓我明白了一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課到底該怎樣上，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以上得這樣有聲有色，讓學(xué)生如此興趣盎然。
我初次接觸這門(mén)課程，以后我將邊教邊學(xué)，盡量上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課。我將盡量幫助學(xué)生選擇適宜的活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)對(duì)象，活動(dòng)方法，活動(dòng)條件和環(huán)境，讓學(xué)生作為主體積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)對(duì)象與自我的雙向構(gòu)建，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。同時(shí)也會(huì)不斷充實(shí)自己，做好學(xué)生的引導(dǎo)者。
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得5
新的一輪課程改革已經(jīng)在中國(guó)這塊大地逐步展開(kāi)，綜合實(shí)踐活動(dòng)是這次課程改革的一大亮點(diǎn)和難點(diǎn)。作為擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師，對(duì)于這門(mén)新興的學(xué)科也有著很多疑惑，在擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)初期，我覺(jué)得這些活動(dòng)真的“浪費(fèi)”了學(xué)生不少寶貴的課余時(shí)間，根本就是可有可無(wú)的科目。但是當(dāng)逐步深入了解綜合實(shí)踐活動(dòng)后，才真正知道開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的所在，綜合實(shí)踐活動(dòng)是要讓學(xué)生去“做”，去探索，去經(jīng)歷，去感受，在“做”，探索、經(jīng)歷和感受中，使學(xué)生社會(huì)責(zé)任感得到增強(qiáng)，認(rèn)識(shí)水平得到提高，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力得到鍛煉與提高，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)，從而促進(jìn)其全面健康發(fā)展。
不過(guò)說(shuō)實(shí)在，要開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)確實(shí)不容易，因?yàn)樗且婚T(mén)新興學(xué)科，很多人對(duì)它都不太理解，很多老師和家長(zhǎng)都覺(jué)得學(xué)生沒(méi)必要浪費(fèi)那么多課余時(shí)間調(diào)查研究語(yǔ)、數(shù)、英以外的東西，有時(shí)間還不如多做幾道練習(xí)題，多背幾個(gè)單詞，所以一般都不支持學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。由于家長(zhǎng)和某些老師的錯(cuò)誤理解，導(dǎo)致學(xué)生也認(rèn)為，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)根本就學(xué)不到知識(shí)，而且浪費(fèi)時(shí)間，調(diào)查與否又有什么關(guān)系，最后索性什么都不調(diào)查，什么都不記錄了。不過(guò)會(huì)有誤解也是正常的，所有新事物的出現(xiàn)必然要面對(duì)很多挑戰(zhàn)，遇到很多阻力,而且阻力越大改變就越多，也變得越更完善。新事物對(duì)于人們是有一個(gè)適應(yīng)和學(xué)習(xí)過(guò)程,往往要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間才慢慢接受，相信在不久的將來(lái)，大家肯定會(huì)從孩子身上看到綜合實(shí)踐活動(dòng)為我們帶來(lái)的喜人成果。
我擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程已經(jīng)兩年了，經(jīng)過(guò)兩年的不斷了解和學(xué)習(xí)，我覺(jué)得開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生，尤其是小學(xué)生是非常重要和必要的。綜合實(shí)踐活動(dòng)比其它的學(xué)科更加貼近學(xué)生的生活，除了讓學(xué)生掌握到知識(shí)，開(kāi)闊視野，為學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間，還讓學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)，提高各方面的能力，在活動(dòng)過(guò)程中有所理解，有所體驗(yàn)，有所感悟。就如在《媽媽的節(jié)日》一課中，我指導(dǎo)學(xué)生怎樣了解自己媽媽，先從調(diào)查媽媽基本情況和心愿開(kāi)始，很多學(xué)生經(jīng)過(guò)調(diào)查后都說(shuō)媽媽心愿是希望自己的孩子能考到好成績(jī)，希望孩子能考上好的學(xué)校，希望孩子能快快樂(lè)樂(lè)等。以這個(gè)調(diào)查結(jié)果，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)回想各個(gè)同學(xué)的媽媽心愿的對(duì)象都是誰(shuí)，同學(xué)們一致都說(shuō)自己。從這個(gè)小調(diào)查結(jié)果中，學(xué)生切身感受到媽媽對(duì)自己的愛(ài)。接著我播放了一些關(guān)于母親節(jié)的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生更進(jìn)一步了解母愛(ài)，感受母愛(ài)的偉大。從而想到自己應(yīng)該怎樣報(bào)答母親的關(guān)心與照顧。想一想母親節(jié)自己應(yīng)該有什么行動(dòng)等。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)后，我特意在母親節(jié)過(guò)后做了一個(gè)小調(diào)查，調(diào)查中有80%以上的學(xué)生表示，在這一活動(dòng)前從來(lái)沒(méi)有在母親節(jié)送過(guò)禮物給媽媽，但是在活動(dòng)后，就決定了要在母親節(jié)送一件禮物或者做一些家務(wù)讓媽媽高興一下。也表示，如果不是這實(shí)踐活動(dòng)，他們從不知道媽媽的年齡，媽媽喜歡吃的東西等。通過(guò)了調(diào)查，我知道學(xué)生從這次的體驗(yàn)活動(dòng)中，在情感上已經(jīng)得到了升華，對(duì)生活也有所感悟。
我覺(jué)得綜合實(shí)踐活動(dòng)，不單單是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)的過(guò)程應(yīng)該也是師生，生生相互學(xué)習(xí)，相互了解，共同提高的過(guò)程。例如在《追擊雙休日》這一活動(dòng)中，我指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查小組里同學(xué)對(duì)雙休日的時(shí)間安排，讓他們從調(diào)查中加深同學(xué)間的了解和同時(shí)也加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。還讓學(xué)生記錄自己雙休日做過(guò)的事情，討論雙休日該做什么等。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)討論匯報(bào)，學(xué)會(huì)正確地對(duì)待雙休日，合理地安排雙休日時(shí)間，讓雙休日過(guò)得更有意義。而我也在這次活動(dòng)中了解到學(xué)生在校園以外的情況，更貼近學(xué)生的生活，為以后的更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。還有，如在《了解剪紙》這一活動(dòng)中，一開(kāi)始我對(duì)剪紙的.理解非常顯淺，就以為是拿剪刀和紙，隨便剪剪就是了。但是通過(guò)與學(xué)生一起調(diào)查研究，一起尋找資料，一起動(dòng)手做做，讓我知道了剪紙不只是剪，還有刻。知道了剪紙的分類和內(nèi)在含義，還知道了很多關(guān)于剪紙的故事等�，F(xiàn)在我和學(xué)生們都對(duì)剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且還開(kāi)展了一次剪紙展覽，讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)剪紙。在這次活動(dòng)中，不僅學(xué)生的能力提高了，我的知識(shí)也豐富了很多，真正做到了教學(xué)相長(zhǎng)。
我覺(jué)得，綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)是有利沒(méi)弊的。當(dāng)然，它作為一門(mén)新興的課程，可能還不太完善，許多方面還在進(jìn)行探索和研究。要很好地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，教師必須深入學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的精神實(shí)質(zhì)，結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，讓孩子們從這一課程中獲得更多新知識(shí)和獲得更多鍛煉的機(jī)會(huì)，以達(dá)到全面發(fā)展。
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得6
xxxx年12月1—2日，xxxx年12月1日，我有幸參加了縣培訓(xùn)中心舉辦的“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程好事培訓(xùn)班”。通過(guò)聆聽(tīng)四位專家的講座（吳忠喜老師的《研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》，濱海九小的葉華榮老師的《綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)有效實(shí)施策略》和《校本課程的.開(kāi)發(fā)與實(shí)施》講座，我們思源高中的陳星老師的《剖析活動(dòng)計(jì)劃（方案）的撰寫(xiě)》和劉雙雙老師的《研究性學(xué)習(xí)案例分析》），我從理論上對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了更清晰的認(rèn)識(shí)，更深更全面的了解。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主題應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)或?qū)W生身邊的事務(wù)入手，選擇學(xué)生感興趣的、有價(jià)值性的、可行性強(qiáng)的主題。每個(gè)主題活動(dòng)的研究方式可以是融合式的，即研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)與技術(shù)、信息技術(shù)及社區(qū)服務(wù)與社區(qū)實(shí)踐等幾大領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合；也可以是拖帶整合式的，即以一個(gè)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)，整合其他一個(gè)或幾個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容；還可以是單開(kāi)式的。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課型，根據(jù)活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)間和進(jìn)程，有問(wèn)題發(fā)現(xiàn)課、方案制定課、方法指導(dǎo)課、實(shí)踐體驗(yàn)課、中期交流課、信息整理和成果總結(jié)指導(dǎo)課、總結(jié)交流課等七種類型。無(wú)論哪種課型，教師都是活動(dòng)的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者，而不能從一個(gè)極端走到另一個(gè)極端，由“完全包辦”變?yōu)椤巴耆攀帧薄?/p>
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家課程，所以我們一定到按照國(guó)家的要求開(kāi)好課程，要不斷提高教師自身素質(zhì)，不斷探索，鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真設(shè)計(jì)好每節(jié)課，使綜合實(shí)踐活動(dòng)真正成為學(xué)生培養(yǎng)能力、提高素養(yǎng)的好陣地。
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得7
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天我在國(guó)旗下演講的題目是：開(kāi)拓視野，展現(xiàn)能力。
提起山青，我想此刻，對(duì)于每一位和我一樣剛從基地訓(xùn)練回來(lái)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，腦海中肯定不由自主的呈現(xiàn)出，一幅幅在山青的美好畫(huà)面。再次想起山青，想起山青的付出與收獲，想起山青的留戀與不舍，山青的故事便在我的心中充斥，回味無(wú)窮。初到時(shí)的向往，訓(xùn)練中的磨礪，臨走時(shí)的惜別，所有這些，使我覺(jué)得能得到這樣的一次鍛煉，而感到幸運(yùn)無(wú)比。感謝學(xué)校的精心組織，感謝教官的用心訓(xùn)練，感謝老師們的悉心陪伴。
嚴(yán)格的作息制度，封閉的軍事訓(xùn)練，豐富的實(shí)踐活動(dòng)，這些全新的生活體驗(yàn)，帶給我們每天不一樣的驚喜與挑戰(zhàn)。讓我們這些溫室里的花朵，得到了大自然的'洗禮。
五天的集體生活和綜合實(shí)踐活動(dòng)讓我們難以忘懷。在開(kāi)放式的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，不僅提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，提高了動(dòng)手動(dòng)腦的能力和綜合實(shí)踐水平，而且培養(yǎng)了我們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和協(xié)作共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神。
在軍訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了嚴(yán)格要求自己與遵守團(tuán)隊(duì)紀(jì)律，在破冰中，我和教練敞開(kāi)心扉，增進(jìn)了彼此的關(guān)系，在定向?qū)氈校叶昧俗鍪乱粧仐壊浑x棄隊(duì)友，繩結(jié)課上，我學(xué)到了實(shí)用的多樣繩結(jié)；在攀巖課上，我懂得了做事要不畏懼，要超越自我，在蛋糕課與木工課上，我懂得了團(tuán)隊(duì)合作與互幫互助的重要性。
在山青，我知道了朋友之間需要包容，師生之間需要溝通。我知道了自己不是最強(qiáng)的，但同樣也知道了自己原來(lái)是這么強(qiáng)！親近陽(yáng)光，親歷風(fēng)雨，做更勇敢的自己！
耳畔又想起了那首“真心英雄”。在我心中曾經(jīng)有一個(gè)夢(mèng)，要用歌聲忘了所有的痛。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能夠隨隨便便成功。山青，給了我們一個(gè)圓夢(mèng)的機(jī)會(huì)，一個(gè)展示自我，拓展能力的機(jī)會(huì)。
相信，我們每一位到過(guò)山青的同學(xué)，已經(jīng)深深感受到此次活動(dòng)的真正價(jià)值與意義，山青，不再僅僅是一個(gè)美麗的地方，它代表的是一種“勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)，協(xié)作”的拼搏精神。正所謂：“咬定青山不放松，立根原在破巖中，千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”在今后的學(xué)習(xí)中，我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“山青”精神，不斷的挑戰(zhàn)自我，領(lǐng)悟人生，確定目標(biāo)，激發(fā)潛能，奔向成功！
山青，你是我十歲人生中最絢爛一筆，宛如流星，存在短暫，記憶永恒！放飛希望，擁抱陽(yáng)光，接受挑戰(zhàn)，永不言棄！這，就是山青戶外體驗(yàn)營(yíng)，這，就是快樂(lè)騰飛的地方。
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得8
從學(xué)校通知我們五年級(jí)要參加國(guó)防教育綜合實(shí)踐活動(dòng)的那天起，我就又興奮又緊張，我很好奇那該是一種怎樣的經(jīng)歷呢?
活動(dòng)開(kāi)始的那一天早晨，我來(lái)到教室集合，一上樓就看見(jiàn)教官筆直筆直地站在班級(jí)門(mén)口，他的長(zhǎng)相讓人覺(jué)得他不茍言笑。
乘坐了2個(gè)多小時(shí)的大巴，來(lái)到了xx國(guó)防教育基地，開(kāi)始了第一天的國(guó)防教育。第一次離開(kāi)爸爸媽媽，要在這呆上5天心里無(wú)時(shí)無(wú)刻都想早回家，每天都問(wèn)今天是第幾天啦?在這五天里我們學(xué)會(huì)了吃苦耐勞，堅(jiān)強(qiáng)意志，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。每當(dāng)我們站軍姿時(shí)都會(huì)很苦很累，特別想休息可是一想到我們是個(gè)集體時(shí)，便打破休息的念想繼續(xù)筆直的站著。
在烈日酷暑下暴曬，皮膚便成黑黝黝的.，雖然很苦。但蘇軾曾說(shuō)過(guò)：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。這句話的意思是成功的大門(mén)是從來(lái)都是向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開(kāi)的。堅(jiān)持就是勝利!這次國(guó)防教育是苦的，收獲卻是甜的，它讓我明白了不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹的道理。
這次國(guó)防教育中我要感謝教官教給我們的知識(shí)，我更想感謝的是我們班的班主任，她每天背著包，只要有哪位同學(xué)不舒服，她就會(huì)立馬從她的萬(wàn)能百寶包里給同學(xué)涂藥，每天都到宿舍里細(xì)心問(wèn)候我們。她就像我們的媽媽一樣對(duì)待我們。有同學(xué)腳起水泡了，她還會(huì)幫忙把膿挑掉。因?yàn)橛悬S老師，所以我們的心里總覺(jué)得很踏實(shí)!
我們的教官雖然看起來(lái)嚴(yán)肅，可他卻很幽默。我們問(wèn)他姓什么，他說(shuō)他叫清明上人。我們聽(tīng)了，哈哈大笑。訓(xùn)練之余他給我們帶來(lái)了快樂(lè)和知識(shí)。
希望下次軍訓(xùn)能再見(jiàn)到他。
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得9
上午是在鄭師附小，聆聽(tīng)了陳樹(shù)杰教授做的報(bào)告：《遵循認(rèn)知規(guī)律 推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)》，接著是金水區(qū)教研室段立群從教研室的層面講的《提升課程實(shí)施質(zhì)量 服務(wù)學(xué)生的能力發(fā)展》，最后是文化路一小馮淑英老師從學(xué)校層面做了報(bào)告。
下午，又轉(zhuǎn)戰(zhàn)到續(xù)三路小學(xué)，聽(tīng)了邢青云、蘭志偉和畢瑞霞三位老師進(jìn)行的現(xiàn)場(chǎng)授課。
作為一名綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施者，對(duì)于專家們的報(bào)告，我還是覺(jué)得只是報(bào)著聽(tīng)聽(tīng)的態(tài)度，理論再好，如果不去親自實(shí)施，還是只能停留在理論的層次上。所以，對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)課我還是比較感興趣的。
這三節(jié)的授課老師，都是綜合實(shí)踐活動(dòng)陣地的堅(jiān)守者，都值得我學(xué)習(xí)。其中我最欣賞的就是蘭志偉老師上的《我的書(shū)包》的分組課。有以下幾點(diǎn)是讓我回味的：
一、教學(xué)目標(biāo)針對(duì)性強(qiáng)。
授課的班級(jí)是三年級(jí)的學(xué)生，是初步接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)的年齡，培養(yǎng)他們參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣，讓孩子們愛(ài)上這門(mén)課程是第一位的。在這節(jié)課上，蘭老師充分做到了這一點(diǎn)。
上課伊始蘭老師總結(jié)了上節(jié)課的工作情況，學(xué)生們?cè)谏弦还?jié)課提出了四個(gè)有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題：1、書(shū)包的歷史。2、書(shū)包的各類。3、與書(shū)包有關(guān)的故事。4、書(shū)包與我的身體健康。這節(jié)課的任務(wù)就是讓學(xué)生分組。
分組的時(shí)候，充分尊重了學(xué)生的興趣。首先讓四名同學(xué)做引導(dǎo)員拿著四個(gè)問(wèn)題牌，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣分組。在分組的時(shí)候，播放了音樂(lè)，要求邊去參加自己喜歡的組一邊拍著手。這樣做一方面是為了避免學(xué)生初次分組興奮度過(guò)高，難以控制，另一方面也要求在音樂(lè)停止時(shí)找好自己的組，提高了辦事效率。同時(shí)，也讓學(xué)生明確了，分組的時(shí)候，是要依據(jù)研究問(wèn)題來(lái)分組的，這也是綜合實(shí)踐活動(dòng)常用的分組方法。
二、尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣。
老師充分尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣的意識(shí)，在這一個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)得特別清楚。當(dāng)學(xué)生們都找到自己要參加的組后，蘭老師還又一個(gè)一個(gè)地問(wèn)了四位引導(dǎo)員是不是愿意研究自己拿到的問(wèn)題。因?yàn)樗奈灰龑?dǎo)員是隨機(jī)拿問(wèn)題的`，果然，（）有一個(gè)引導(dǎo)員就說(shuō)自己不愿意，而要去研究“書(shū)包與我的身體健康”這一個(gè)問(wèn)題，并且把引導(dǎo)牌交給老師，投入到他想研究的隊(duì)伍中去了。使分組真正做到了是依據(jù)學(xué)生的興趣而定的。
因?yàn)閷W(xué)生參加的都是自己感興趣的小組，工作起來(lái)是一定會(huì)很投入的，就避免了因?yàn)榕d趣不合的原因而半途而廢的現(xiàn)象了。
三、該教時(shí)教。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教學(xué)的引導(dǎo)者。在這節(jié)課上體現(xiàn)得特別充分。當(dāng)學(xué)生們依據(jù)興趣分好組后，老師讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)此時(shí)分成的小組有什么問(wèn)題。學(xué)生們很快便看出來(lái)：有的小組人多，有的人少。然后老師又讓學(xué)生去試著解決：人數(shù)多的問(wèn)題怎么解決？學(xué)生又很快找到了解決的辦法：組內(nèi)再分組。
此時(shí)，老師又播放了一段視頻，是高年級(jí)的學(xué)生在介紹分組時(shí)的注意事項(xiàng)。我覺(jué)得這段視頻起到了很好的指導(dǎo)作用。因?yàn)樵谶@里分組的規(guī)律是由高年級(jí)的學(xué)生來(lái)講的，這會(huì)比單純地讓老師來(lái)講分組的注意事項(xiàng)，更能引起孩子們的認(rèn)同感。事實(shí)證明效果確實(shí)不錯(cuò)，很快，人數(shù)多的組又分成了兩個(gè)小組。
四、課上小游戲，起到大作用。
這節(jié)課上的小游戲的設(shè)計(jì)有兩處，第一次是在上課前，數(shù)手指的游戲，讓學(xué)生明確了：“聽(tīng)好要求是做好事的關(guān)鍵�！币�?yàn)閷?duì)于三年級(jí)的孩子，上課注意力是有限的，做不好事的原因也往往是不注意傾聽(tīng)，通過(guò)這個(gè)游戲，說(shuō)出老師伸手指的數(shù)和手指表示的數(shù)，就讓學(xué)生明白了傾聽(tīng)重要性。
另外一個(gè)“八爪魚(yú)”的游戲，更是讓學(xué)生們初步感受到了小組合作的意義。
當(dāng)學(xué)生們依據(jù)自己的興趣分好組后，讓學(xué)生做這個(gè)游戲時(shí)，我聽(tīng)到周?chē)新?tīng)課的教師說(shuō)：“這時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生們分組來(lái)研究自己的問(wèn)題了，還做什么游戲，做游戲和開(kāi)展活動(dòng)有關(guān)嗎？”我覺(jué)得是很有關(guān)系的。因?yàn)檫@節(jié)課面對(duì)的是三年級(jí)的孩子，初次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)的孩子，他們還沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)分組，還沒(méi)有感受到合作對(duì)于活動(dòng)能夠正常開(kāi)展的重要性。通過(guò)這個(gè)游戲，孩子們就意識(shí)到了，小組合作要有組織者，分工要明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作才能成功。
通過(guò)這一天的學(xué)習(xí)，有理論，有實(shí)踐，受到了很大的觸動(dòng)。感受到了這群綜實(shí)人的堅(jiān)持。在這次會(huì)上，得到消息是評(píng)定職稱也要有綜合實(shí)踐活動(dòng)這一科了。這一消息真是讓我感到震驚。
因?yàn)樯蠈W(xué)期，負(fù)責(zé)我們片區(qū)的牛紅老師就給我打過(guò)好幾個(gè)電話，問(wèn)我關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)證書(shū)的事，還說(shuō)我們金水區(qū)準(zhǔn)備上市里反應(yīng)，開(kāi)辟綜合實(shí)踐活動(dòng)職稱，我覺(jué)得這事根本就不可能，定職稱怎么會(huì)是我們老師所能決定的事呢？也就沒(méi)有在意。沒(méi)想到今天得到消息這事已經(jīng)快批下來(lái)了。真是佩服綜實(shí)人的意志呀！
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得10
從本學(xué)期開(kāi)始，我校按國(guó)家要求，三至六年級(jí)開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課。說(shuō)句實(shí)在話，剛開(kāi)始的時(shí)候，我們都不知道綜合實(shí)踐課是干什么的？12月5日到東明小學(xué)參加區(qū)教研室組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)小課題研究研討會(huì)，通過(guò)聽(tīng)了兩節(jié)課和武科長(zhǎng)關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課的一些詮釋，我感覺(jué)受益匪淺。對(duì)此，我才對(duì)綜合實(shí)踐課有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)。
東明小學(xué)的兩位老師分別講了綜合實(shí)踐的開(kāi)題課和階段總結(jié)課，聽(tīng)課后我就在想：如果每周都有這樣的兩節(jié)課，會(huì)是什么情況，如果這樣的研究活動(dòng)變成常態(tài)課會(huì)怎樣？孩子們會(huì)學(xué)到多少課本上所學(xué)不到的知識(shí)？這樣的課對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)太有益了，老師都感覺(jué)學(xué)到了很多知識(shí)，更何況孩子呢，我想對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是終生受益的。
下面我就談?wù)勱P(guān)于這次區(qū)教研室組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教研活動(dòng)之后，對(duì)于綜合實(shí)踐課的一些淺顯的認(rèn)識(shí)：
一、做好前期的準(zhǔn)備工作。
綜合實(shí)踐活動(dòng)，包括“研究性學(xué)習(xí)”，“社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐”，“信息技術(shù)教育”，“勞動(dòng)與技術(shù)教育”，四大領(lǐng)域和其它領(lǐng)域。
“研究性學(xué)習(xí)”作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式滲透于綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容之中。
另一方面，“社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐”“信息技術(shù)教育”“勞動(dòng)與技術(shù)教育”則是“研究性學(xué)習(xí)”探究的內(nèi)容。
所以，要以研究性學(xué)習(xí)為突破口，把它當(dāng)作其他科目的課程一樣開(kāi)設(shè)，再把研究性學(xué)習(xí)的方法滲透到學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中去。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)必修課。
綜合實(shí)踐是以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)《義務(wù)教育課程計(jì)劃（實(shí)驗(yàn)稿）》所規(guī)定的必修課程。
綜合實(shí)踐課是一門(mén)綜合課程、實(shí)踐課程，是國(guó)家規(guī)定、地方整理、學(xué)校開(kāi)發(fā)的課程，與學(xué)科課程有聯(lián)系也有區(qū)別。
它以學(xué)生發(fā)展為本，重視學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)的提高。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)并不是要求天天搞活動(dòng)，實(shí)際上活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)各科的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。
學(xué)生能力提高了；自覺(jué)性、主動(dòng)性增強(qiáng)了；知識(shí)面開(kāi)闊了；特長(zhǎng)得到發(fā)展了；人生價(jià)值得到體現(xiàn)了；這些無(wú)疑對(duì)各科目的學(xué)習(xí)都有好處。
只是學(xué)生的學(xué)習(xí)多了一科，占用了學(xué)生的一些時(shí)間，但試想如果我們每天的課程只是上有課本的課程，學(xué)生就會(huì)學(xué)得更好嗎？這樣的學(xué)生將來(lái)會(huì)怎樣？我們的實(shí)踐證明，開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的各科的學(xué)習(xí)只有更好。
自三年級(jí)開(kāi)始設(shè)置，每周平均3課時(shí)，可集中也可分散使用，用于綜合實(shí)踐活動(dòng)。
三、綜合實(shí)踐課的課程性質(zhì)
實(shí)踐性——觀察、實(shí)驗(yàn)、考查、探究
開(kāi)放性——目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)、過(guò)程、結(jié)果
生成性——計(jì)劃與變化
自主性——自主發(fā)展的空間
四、綜合實(shí)踐課與活動(dòng)課的區(qū)別
綜合實(shí)踐活動(dòng)必修課是活動(dòng)課程的規(guī)范、發(fā)展和提高，它強(qiáng)調(diào)課程的必修性質(zhì)，增加了信息技術(shù)教育也勞動(dòng)技術(shù)教育內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革。
五、綜合實(shí)踐活動(dòng)的切入點(diǎn)——小課題研究
小課題研究有三種課型：研究準(zhǔn)備課、階段總結(jié)課、結(jié)題反思課
�。ㄒ唬┭芯繙�(zhǔn)備課：
1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確立課題。
2、確定研究的內(nèi)容。
3、明確研究的目的.。
4、選擇研究的方式。
5、制定活動(dòng)計(jì)劃。
6、確定活動(dòng)成果的展示形式。
�。ǘ╇A段總結(jié)課：
1、指導(dǎo)學(xué)生落實(shí)方案。
2、幫助學(xué)生克服研究中的困難。
3、引導(dǎo)學(xué)生在研究中進(jìn)行自我反思。
4、幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整研究的方向。
（三）結(jié)題反思課：
1、幫助學(xué)生整理研究成果并擬定介紹提綱。
2、指導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)某晒故拘问健?/p>
3、組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示、交流研究成果。
4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)研究成果進(jìn)行問(wèn)題性評(píng)價(jià)。
5、幫助學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式反思。
6、生成新的課題并制定方案。
我現(xiàn)在覺(jué)得：“沒(méi)有綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的成功，不能說(shuō)課程改革獲得成功，沒(méi)有親自參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，就不能完整理解課改理念�！�
我深刻體會(huì)到新課程改革與綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)系。
課改最大的特點(diǎn)是：以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，高度重視情感態(tài)度，提高學(xué)生的能力，特別是創(chuàng)新與實(shí)踐能力，提高人的綜合素質(zhì)。
這些要求在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到充分體現(xiàn)，只有親自參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，才能更深刻理解課改的必要性、重要性，為各學(xué)科課程教學(xué)方法的選擇提供指導(dǎo)，徹底改變一言堂，滿堂灌，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的能力。沒(méi)有開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，課改是不完整的。
綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有課程標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有教材，沒(méi)有專職教師，實(shí)在難以開(kāi)展。但我們會(huì)摸索，會(huì)查閱大量資料，會(huì)借鑒別的兄弟學(xué)校的一些經(jīng)驗(yàn)和模式，努力使綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)入“常態(tài)化”，即能普遍實(shí)施，教師易導(dǎo)，學(xué)生愛(ài)學(xué)，效果實(shí)在。
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得11
來(lái)到綜合實(shí)踐活動(dòng)中心的第一天，我們首先進(jìn)行野炊活動(dòng)，很快同學(xué)們就各自忙開(kāi)了。只見(jiàn)同學(xué)們有的在洗米、洗菜，有的在準(zhǔn)備菜單，還有的在點(diǎn)火爐，突然間“轟”的一聲，我們的“大廚師”已經(jīng)在炒菜了，不一會(huì)兒一碟碟香噴噴的飯菜就煮好了。開(kāi)飯咯，大家你來(lái)我往吃的那個(gè)香啊，感覺(jué)比大酒店的飯菜還要香。
第二天，綜合實(shí)踐活動(dòng)中心的教官給我們上插秧課。教官首先要求我們回宿舍穿好拖鞋下來(lái)，然后排著整齊的隊(duì)伍，向插秧的地方前進(jìn)。來(lái)到了插秧的水田，大家看見(jiàn)稻田里渾黃一體的水，不約而同地說(shuō)：“這水好惡心啊!”同學(xué)們看見(jiàn)這“臟水”都不愿意下田插秧。怎么辦呢?經(jīng)過(guò)教官的動(dòng)員，終于梁嘉熙同學(xué)第一個(gè)拿著幾棵秧苗下水田了，看見(jiàn)他那么勇敢同學(xué)們也跟著一個(gè)個(gè)排隊(duì)下水。在教官的解說(shuō)下，我們按照教官的指令，各自隔好距離，把自己手上的第一棵秧插入水田里頭，插完以后，教官又指令我們把自己手上的第二棵秧插入水田里頭，就這樣，同學(xué)們終于按照教官的要求，把手里的'秧苗全部插到水田里，圓滿完成了這一堂生動(dòng)有趣的插秧課。直到插入第四棵秧，教官才宣布結(jié)束。插秧課結(jié)束了，同學(xué)們還在唧唧喳喳地討論著剛才的插秧活動(dòng)，不一會(huì)兒，大家就愉快的回到了宿舍。
通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我感受到同學(xué)之間的友情加深了，同時(shí)充分體現(xiàn)了大家團(tuán)結(jié)互助的精神。而最令我受益匪淺的是：提高了生活自理能力，體驗(yàn)了勞動(dòng)光榮的真諦。
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得12
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的全新課程。在活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，不僅增強(qiáng)了探究和創(chuàng)新的意識(shí)，學(xué)習(xí)了科學(xué)研究的方法，發(fā)展了運(yùn)用知識(shí)的能力。而且增進(jìn)了學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展是大有裨益的。那么，我們?cè)撊绾胃玫亻_(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生享受到成功的喜悅呢?下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勯_(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、重視對(duì)事物的觀察和發(fā)現(xiàn)
觀察是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的必然要求。獲取正確的、真實(shí)的、清晰的表象，是學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)周?chē)恍┏Ｒ?jiàn)社會(huì)事物和現(xiàn)象的觀察，常常是不仔細(xì)、不全面的。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，鼓勵(lì)學(xué)生分析觀察的結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生在想一想、說(shuō)一說(shuō)、做一做和互相交流中，體會(huì)到觀察的真正樂(lè)趣。如在《包裝的學(xué)問(wèn)》的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生收集各式各樣物品的包裝，觀察它們的形狀、顏色、材質(zhì)等，進(jìn)行有針對(duì)性的活動(dòng)，最后總結(jié)出正確的結(jié)論。
二、重視對(duì)事物的質(zhì)疑和想像
質(zhì)疑，能使學(xué)生養(yǎng)成尋求新知識(shí)和探究新問(wèn)題的能力與欲望，而豐富的想像則是創(chuàng)造的翅膀。所以，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師要從學(xué)生的好奇、好問(wèn)及求知欲旺盛的特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生敢于思考和敢于提出問(wèn)題，并不斷去嘗試解決問(wèn)題的新方法。如在《保護(hù)家鄉(xiāng)河》的活動(dòng)中，通過(guò)觀察、調(diào)查、訪問(wèn)，最后得出河水被污染的原因：1．人們的衛(wèi)生意識(shí)不強(qiáng)。2．工業(yè)的急速擴(kuò)張。這時(shí)，有學(xué)生提出：“從電視上看到，有的地方經(jīng)濟(jì)很發(fā)達(dá)，可那里的河水依舊是清清的.，這是為什么?”通過(guò)質(zhì)疑、辨析，我們又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)社會(huì)問(wèn)題：有關(guān)部門(mén)管理是否到位。如果學(xué)生理解有困難，教師可以借助投影、錄像、多媒體等媒介，激發(fā)學(xué)生豐富的想像，拓展學(xué)生的思維空間，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)能力的飛躍和思維能力的突破。
三、重視對(duì)活動(dòng)的綜合與實(shí)踐綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅指運(yùn)用知識(shí)和能力培養(yǎng)的綜合性，還體現(xiàn)活動(dòng)資源開(kāi)發(fā)的綜合性、研究主題之間的自然關(guān)聯(lián)性與活動(dòng)環(huán)境的有機(jī)統(tǒng)一性等方面。比如研究《出租車(chē)的現(xiàn)狀》這一課題，學(xué)生就要聯(lián)系到數(shù)學(xué)、交通、經(jīng)營(yíng)等一系列的知識(shí)．在有意識(shí)或無(wú)意識(shí)之中，學(xué)習(xí)并運(yùn)用了這些知識(shí)，從而提高了能力。反之，學(xué)生如果把已有的知識(shí)和技能應(yīng)用于指導(dǎo)實(shí)踐生活，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生也是具有積極作用的。如《和爺爺奶奶對(duì)話》這一活動(dòng)中，有的教師設(shè)計(jì)了調(diào)查表格，像“爺爺奶奶小時(shí)候的吃穿住與學(xué)習(xí)”、“爺爺奶奶小時(shí)候和現(xiàn)在印象最深的事”、“爺爺奶奶最大的希望”等等。學(xué)生獲取這些信息以后，教師與學(xué)生一起整理分析，使學(xué)生明白，要珍惜現(xiàn)在的生活，好好學(xué)習(xí)，孝敬父母和長(zhǎng)輩。如果活動(dòng)進(jìn)行到這，那么當(dāng)屬成功之舉。
四、重視活動(dòng)中的自主與合作
綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，既要重視學(xué)生的自主探究．也要重視合作學(xué)習(xí)，不能顧此失彼。自主性、能動(dòng)性是創(chuàng)新的特質(zhì)和動(dòng)力。假設(shè)一個(gè)人沒(méi)有一點(diǎn)主見(jiàn)，事事跟著別人，那是多么的沒(méi)有意義。合作是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人提出的重要素質(zhì)要求，也是創(chuàng)新教育的一個(gè)重要組成部分。自主與合作，本質(zhì)上是不矛盾的，而是相輔相成、互相補(bǔ)充的。如對(duì)《亂停亂放車(chē)輛的原因與對(duì)策》的研究，可以由某一個(gè)學(xué)生獨(dú)立地、自主地確定課題，但是接下來(lái)的研究，由于個(gè)人的能力有限，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)會(huì)更加好。同時(shí)，學(xué)生之間互相交流、幫助，不僅可以碰撞出思維的火花，而且培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
五、重視對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。教師不能成為學(xué)生活動(dòng)的旁觀者，而應(yīng)是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者和參與者。教師的指導(dǎo)作用，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中帶有普遍性和重要性。例如指導(dǎo)學(xué)生如何獲取有效的信息，像怎樣上網(wǎng)搜索、怎樣對(duì)紛繁復(fù)雜的信息進(jìn)行處理、怎樣比較和整理信息、怎樣寫(xiě)出有意義的文字資料等。當(dāng)學(xué)生有一定成果時(shí)，教師要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。既要重視評(píng)價(jià)活動(dòng)的過(guò)程，更要關(guān)注實(shí)踐的結(jié)果。
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得13
滿懷期待地迎來(lái)了哈爾濱市綜合實(shí)踐基地教師專業(yè)技能培訓(xùn)，本次培訓(xùn)的好多專業(yè)都是我向往已久的，然而時(shí)間的關(guān)系，只能選擇其中幾項(xiàng)學(xué)習(xí)，九天的培訓(xùn)其實(shí)就是沉醉在各種藝術(shù)之中，無(wú)法自拔。其中受益最大的是陶藝建筑群制作和皮具制作兩項(xiàng)。陶藝在原有基礎(chǔ)上技法和教法都得到了提升，皮具制作零起點(diǎn)學(xué)起，可謂是包教包會(huì)。俗話說(shuō)：“家有千金，不如薄技隨身”，培訓(xùn)會(huì)讓我們站得更高，看得更遠(yuǎn)。本次培訓(xùn)在以下幾方面讓我頗有感觸。
一、領(lǐng)導(dǎo)的重視與鼓勵(lì)
無(wú)論是市教育局還是各個(gè)基地學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)都非常重視這次培訓(xùn)，從培訓(xùn)的實(shí)施方案到實(shí)施過(guò)程，再到官科長(zhǎng)與各位校長(zhǎng)不定時(shí)到各專業(yè)走訪，及時(shí)了解培訓(xùn)情況，部分領(lǐng)導(dǎo)還和學(xué)員一起學(xué)習(xí)制作，我校萬(wàn)校長(zhǎng)正在外學(xué)習(xí)，即便時(shí)間緊迫，她每天也一定會(huì)抽出時(shí)間趕到培訓(xùn)教室看看。這些無(wú)一不體現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)此次培訓(xùn)的重視，讓我感到很受觸動(dòng)。
二、培訓(xùn)教師具有專業(yè)化的水平和愛(ài)崗敬業(yè)的精神
為期三天的陶藝建筑群制作請(qǐng)來(lái)了我仰慕已久的上海市陶藝協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)邵建明老師。之前曾聽(tīng)過(guò)邵老師的幾次講座，在周莊和邵老師也有過(guò)短暫的交流，這一次終于可以向邵老師學(xué)習(xí)他多年來(lái)積累的陶藝制作和教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)心還是很激動(dòng)的。邵老師真的是一位值得敬佩的教育者，培訓(xùn)的三天時(shí)間里，他每天都提前很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)到教室，放棄午休時(shí)間和大家一起制作作品，晚上等學(xué)員都離開(kāi)了他才離開(kāi)。試課件、講授課程內(nèi)容、講評(píng)作品、現(xiàn)場(chǎng)演示……每一項(xiàng)工作都做的一絲不茍，對(duì)于大家提出的問(wèn)題也總是知無(wú)不言、言無(wú)不盡�；蛟S正是這樣一種敬業(yè)的精神，這種對(duì)陶藝教育的堅(jiān)持，才有了今天的成就。跟邵老師學(xué)習(xí)三天的時(shí)間，勝過(guò)自己摸索三年。有了老師的理論基礎(chǔ)，我們才有信心制作一件大型的建筑作品。一直想把哈爾濱獨(dú)具文化特色的歐式風(fēng)格建筑用陶藝的形式表現(xiàn)出來(lái)，但是總是問(wèn)題多多，這一次終于實(shí)現(xiàn)了。
四天的皮具制作開(kāi)啟了新技能的大門(mén)，開(kāi)始時(shí)并沒(méi)覺(jué)得怎樣，卻是越學(xué)越有趣，越做越放不下。80后的美女閆妍老師雖然不是專家型教師，但是在皮具制作方面積累了大量的制作經(jīng)驗(yàn)，技法非常嫻熟，在這一領(lǐng)域堪稱專家。畫(huà)版、切割、打磨、縫合……顧不上喝水，顧不上說(shuō)話，甚至顧不上抬頭，只是一心想要把包做好。閆老師每天早來(lái)晚走陪著學(xué)員們一起制作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，熱心地為大家提供各種資源和幫助，不煩不燥，耐心指導(dǎo)。帶領(lǐng)我們享受制作皮具的樂(lè)趣。
三、團(tuán)隊(duì)研討，合作創(chuàng)新
陶藝建筑群的.創(chuàng)作是一件大型作品創(chuàng)作，這是在以往培訓(xùn)中前所未有的，所以采取的是合作制作。以學(xué)校為單位，人數(shù)少的分一組，人數(shù)多可根據(jù)情況多分幾組。我校參加陶藝學(xué)習(xí)的成員比較多，這其中大部分都不是陶藝專業(yè)教師，有的老師基本沒(méi)怎么接觸過(guò)陶藝，于是我們分成兩個(gè)小組，由專業(yè)陶藝?yán)蠋煄ш?duì)任組長(zhǎng)，根據(jù)其他老師的特長(zhǎng)均與分配，兩個(gè)小組各自按要求完成一件江南風(fēng)格建筑作品和一件哈爾濱特色建筑作品。而我們的兩個(gè)小組分別完成的作品在選材上風(fēng)格統(tǒng)一，完成后可以組合成一件大型作品。三天的時(shí)間里，大家相互討論，分工合作，用各自擅長(zhǎng)的領(lǐng)域來(lái)配合整體制作的規(guī)劃。三天我們共完成了一個(gè)庭園建筑群和兩個(gè)歐式風(fēng)格建筑的創(chuàng)作。過(guò)程雖然很累很辛苦，但是更多的收獲是大家一起研究探討、合作創(chuàng)造過(guò)程中收獲的成功與快樂(lè)。
綜合實(shí)踐課程既是對(duì)傳統(tǒng)技藝的傳承，也是對(duì)現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)揚(yáng)，我們要守住這一份厚重與寧?kù)o，更要讓更多的學(xué)生把技藝與科技發(fā)揚(yáng)光大。技藝始于匠人，源于生活，精于態(tài)度，才得匠心，方能傳承。愿我們可以在綜合實(shí)踐的道路上走得更穩(wěn)、走得更遠(yuǎn)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得14
問(wèn)題的提出是研究活動(dòng)的開(kāi)端，能否提出有治療的、值得研究的問(wèn)題也是衡量一項(xiàng)研究活動(dòng)好與壞的標(biāo)準(zhǔn)。問(wèn)題的提出反映了學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提煉問(wèn)題的能力。
三年級(jí)孩子提問(wèn)淺顯、直接、涉及范圍廣，主要從興趣、好奇心出發(fā)，關(guān)注自然變化、關(guān)注動(dòng)植物成長(zhǎng)。因此，探秘類主題比較受學(xué)生的歡迎。三年級(jí)的孩子知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)薄弱，自主活動(dòng)能力也不夠強(qiáng)，初涉綜合實(shí)踐活動(dòng)，基本還不具備完全獨(dú)立提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。因而，在提出有價(jià)值的研究問(wèn)題過(guò)程中，更需要教師的引領(lǐng)與指導(dǎo)。
1、在引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生提出研究問(wèn)題時(shí)，首先要讓孩子明白，綜合實(shí)踐活動(dòng)為什么要依托解決問(wèn)題的方式開(kāi)展活動(dòng)？可以通過(guò)哪些途徑去尋找問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？哪些問(wèn)題比較合適開(kāi)展研究性活動(dòng)？
2、其次，教師可以推薦一些尋找問(wèn)題的方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己感興趣的.內(nèi)容，從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。例如：
�。�1）可以鼓勵(lì)孩子從日常生活中從家庭、社區(qū)、書(shū)本以及周?chē)h(huán)境中尋找問(wèn)題。尋找一些感興趣的想進(jìn)一步了解的話題，或者尋找一些自己覺(jué)得不方便的地方，或者覺(jué)得有疑問(wèn)的地方，并及時(shí)記錄下來(lái)。
（2）教師可以有意識(shí)地組織學(xué)生對(duì)校園、社區(qū)等周邊環(huán)境進(jìn)行觀察，從某些不和諧的現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。為了提高觀察的效率，可以鼓勵(lì)孩子采取合作尋找的方法，或采取分散尋找的方法進(jìn)行，然后將考察結(jié)果進(jìn)行匯總。
（3）在討論的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生小組選出初步的論證，最后確定班級(jí)的研究問(wèn)題。
一般來(lái)說(shuō)，三年級(jí)學(xué)生剛接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)，尋找問(wèn)題的面還比較狹窄，大多會(huì)集中在自然現(xiàn)象、動(dòng)植物趣聞、科學(xué)幻想等方面，老師對(duì)于這種現(xiàn)象不必過(guò)分焦慮，應(yīng)順其自然，不必過(guò)早干預(yù)。這個(gè)階段，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要目的是激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，并借助活動(dòng)幫助學(xué)生了解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本特征，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己，親近自然，了解自我，學(xué)會(huì)合作，分享責(zé)任。
綜合實(shí)踐活動(dòng)心得15
我們學(xué)校開(kāi)展了畢業(yè)生綜合性實(shí)踐活動(dòng)，這次活動(dòng)內(nèi)容十分豐富：徒步，參觀，接待同學(xué)等。
第一天我們?cè)谛@除草，為母校貢獻(xiàn)自己的一份力量。
我們小組合作，一起比賽，在全班同學(xué)的共同努力下雜草地很快被我們清理干凈。
第二天我們?nèi)⒂^了西城區(qū)學(xué)校和青少年活動(dòng)中心，老師們熱情的介紹了那里，我們還參觀了許多美術(shù)作品，書(shū)法作品，陶藝作品等，琳瑯滿目的'作品非常受大家歡迎！
中午我們接待了來(lái)自闊鄉(xiāng)的學(xué)生，我們用豐盛的佳肴熱情接待了他們，還結(jié)下了深厚的友誼。我們還開(kāi)展了穿針引線活動(dòng)，大家?guī)厢樉�準(zhǔn)備縫紐扣。全班同學(xué)互相學(xué)習(xí)，最后我們順利的完成活動(dòng)。
第三天我們?nèi)嘁黄鹪谑程冒�，在老師和學(xué)生家長(zhǎng)的幫助下，我們先準(zhǔn)備材料然后學(xué)會(huì)了包包子。大家熱火朝天的包起來(lái)。一個(gè)個(gè)香噴噴的包子出爐，我們一起吃得很開(kāi)心。中午又接待了喀鄉(xiāng)的學(xué)生，和他們共同品嘗我們的包子。
第四天我們?nèi)嘁黄鹜讲降胶鷹盍�，我們一起做游戲，品嘗大家的飯菜，開(kāi)心極了！
第五天就是我們學(xué)校的慶六一文藝演出，隨精彩的節(jié)目我們的綜合性實(shí)踐活動(dòng)也接近了尾聲。
通過(guò)這次綜合性實(shí)踐活動(dòng)讓我體會(huì)到小組合作的重要性，而且我們?cè)诟鞣矫娴玫教嵘�，�?duì)自己有了一次更好的升華。并且在實(shí)踐中鞏固了知識(shí)，這是我們平日課堂里沒(méi)有做到的。
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