有關一年級下冊數學練習題學習

　　一、我會填。(共：62分，其中第3、4、題每空2分。)

　　1、一只貓吃一只老鼠，用5分鐘吃完;5只貓同時吃同樣大小的老鼠。需要

　　()分鐘才能吃完。(2分)

　　2、把下列各數按照從大到小的順序排列起來。(2分)

　　1840289837100

　　()>()>()>()>()>()

　　3、()張一元可以換一張5元。一張十元可以換()張一元。

　　10張一角可以換()張一元。一張100元可以()張十元。

　　4、3角=()分70分=()角2元=()角

　　2元7角=()角83角=()元()角

　　5、在里填上“>”、“<”、“=”。(8分)

　　19角2元60角5元

　　70角7元4元3角3元4角

　　6、你發(fā)現了什么規(guī)律，請你填一填。(10分)

　　(1)△□○○△□○○。

　　(2)908478

　　-6 -6-()

　　7、接力賽，看哪一隊先到終點。(15分)

　　【編者按】小學一年級的學習應以培養(yǎng)興趣為主，只有在低年級時培養(yǎng)起良好的學習興趣，養(yǎng)成良好的思維習慣，才能夠在以后的學習中取得更快的進步。以下內容是小編整理的適合一年級小學生學習的奧數題及答案，與大家一起分享!

　　把1，2，3，5，7，8填入下面的圈圈中，使得每個三角形上的三個數相加的和相等，要怎么填呢?

　　解答：圈圈中填的是1~9，1+2+3+4+5+6+7+8+9=45，所以旁邊三個三角形每個三角形上的和是15，中間的三角形和也是15，中間剩下的那個填5，其余的慢慢填就好了。同學們也可以通過嘗試來得到結果的。

　　圖中1和9，3和8，2和7的位置可以互換。

　　35()()()()()

　　73()()()()()

　　100()()()()()

　　8、最大的兩位數是()，它的相鄰數是()和()。(3分)

　　9、56里有()個十和()個一。(2分)

　　二、用數學。(共：38分，其中第1、2每題各3分，第4題6分。)

　　1、麗麗做了9個。2、

　　紅紅做了多少個?開走5輛

　　25個原來有多少輛?

　　3、計算。(12分)

　　33+9=78-20=49+30+10=

　　46+6=63-7=55-7+40=

　　71-10=83-60+50=70+20-7=

　　25+40=21+30-7=37-20+40=

　　加數302536837

　　加數89440

　　和905368

　　4、

　　5、涂一涂，填一填。(共：14分)

　　(1)一共統(tǒng)計了()種文具，共有()件。

　　(2)()最多，()最少。

　　(3)鉛筆和鋼筆共有()支。(3分)

　　(4)橡皮比尺子多()個。(3分)

　　1、應用題的呈現方式變得多樣了，過去課本中的應用題大多是用文字語言敘述的。一年級學生識字少，讀題很困難，就得依靠教師來讀題。新教材中應用題是根據學生的生活實際和已有的經驗，有的用圖畫呈現，有的用圖文呈現，有的用對話呈現。還了應用題的真面目，因為應用題原本就是生活中的實際問題，是具體直觀的、是現實有意義的。

　　2、應用題的安排變得靈活了，不再將應用題作為一個獨立的單元，而是將應用題與計算教學結合在一起。能直接根據四則運算的意義建立數學模型的，安排在引入計算內容的起始位置，在教學10以內數的認識時，滲透“部分”與“總數”之間的數量關系，既是解決問題，又使計算源于生活實際。而對“求兩數相差多少”的實際問題，在看圖說話中就滲透“同樣多”、“相差”的概念，為學習“相差關系”應用題做好早期的鋪墊，教學時結合計算教學安排例題。因為應用題的數量關系與四則運算的意義是相同的，在學習計算時實際上也是在解決簡單的實際問題。這樣安排便于教師站在一定的高度以一個整體的觀點把握教材，也可為學生今后能做到知識間的融會貫通打下基礎。

　　3.應用題教學逐漸開放了，過去課本中的應用題教學是讓學生模仿著解決一些抽象的與例題雷同的題目，新課本除了要學生能解決一些問題，還要求學生能提出一些問題。例如：雞10只，鴨13只，鵝12只(1)、雞比鴨多多少只?(2)、鵝比鴨少多少只?(3)、你還能提出什么問題?

　　過去應用題教學中給出的條件不多不少，剛好能解決所要解決的問題，而現在應用題教學開放了，在多個條件中選擇合適的解決問題。

　　一年級學生生活經驗很少,讓我們借助新教材這一載體給學生充分提供感知材料，給學生足夠多的感性認識，讓他們憑自己的經驗，用自己的策略解決問題,真正理解應用題的數量關系及其結構。在簡單應用題教學中要充分用活教材，從反映生活實際的畫面中收集信息、組合信息、提出并解決數學問題，使學生感到這就是在解決問題，而不僅僅是在做作業(yè)。從而真正做到每一類應用題的基本結構與其數量關系分析清楚。使學生養(yǎng)成良好的解題習慣和品質，并培養(yǎng)學生思維能力。

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