2002年北京市東城區(qū)中考招生語文試卷
2002年北京市東城區(qū)中考招生語文試卷一、漢語知識的應(yīng)用（共5分）
1.給下面詞語中加點的字注拼音。（1分）
拈輕怕重（）深惡痛疾（）
2.在橫線處按指定音節(jié)填字組詞。（2分）
生活（jié ）據(jù) 不（chuò）勞作
不屑置(biàn ）保持(jiān ）默
3.按要求擴(kuò)展下面的句子。(2分）
同學(xué)們談?wù)撌澜绫闱蛸�。（說清楚“談?wù)摗钡臓顟B(tài)）
二、古詩文閱讀（共15分》
古詩文默寫。(10 分，每小題2分）
4.□□□□□，天涯若比鄰□□□□□，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
5.山不在高,□□□□。□□□□，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。（劉禹錫《陋室銘》）
6.寡助之至,□□□□�！酢酢酢酰煜马樦�。(《得道多助，失道寡助》）
7.君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若□□□□□□□也。向吾不為斯役。則□□□□。 （柳宗元《捕蛇者說》）
8.“雨”是古代詩人筆下常見的景物，如“渭城朝雨浥輕塵”，請再寫出兩個含“雨”的詩句。
（1）
（2）
閱讀《桃花源記》選段，回答問題。（5分）
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人—一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云:“不足為外人道也�！�
9.用現(xiàn)代漢語說說下面兩句話的意思。（3分）
（1）率妻子邑人來此絕境
（2）乃不知有漢，無論魏晉
10.桃花源中的人們?yōu)槭裁炊跐O人“不足為外人道”？談?wù)勀愕睦斫�。�?分）
5、閱讀《萌芽》，完成 11——13題（共15分）
萌 芽
劉 柳
在院子里乘涼，老是看見鄰家一個小男孩吃葡萄時把葡萄核埋在一個裝滿土的花盆里。起先，我并不在意，看久了，便問：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里干？”
“我想種出葡萄來�！彼^都不抬。
“可種葡萄是用葡萄藤插栽呀，你這樣種不出來的�！�
“知道�！�
“那你干嗎還這樣？”我好奇了。
“種葡萄非要用葡萄藤嗎？我想創(chuàng)造奇跡。”孩子抬起頭，眼里貯滿了希望。
過后，總看見男孩精心地為他種下的葡萄澆水，然后就蹲在花盆前發(fā)呆，眼中盡是希望，以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。顯然，他沉浸在他的希望里。
男孩的家長幾天后才發(fā)現(xiàn)男孩的古怪。這天，家里正好醬油用完了，男孩正蹲在門外，他父親叫他買醬油，連叫了幾聲，沒人應(yīng)，出去一看，發(fā)現(xiàn)男孩呆呆地蹲在花盆前，父親便說：“你蹲在這里干什么？叫你幾聲都聽不見，你心到哪去了？買醬油去！”說著，便遞錢給了孩子。
過了很久，男孩還沒把醬油買回來，孩子的父親慌了，忙走出去。一出門，就見孩子還蹲在門口的花盆前，手里捏著他給的錢。
孩子的父親生氣了，過去一把扯著孩子的手，呵斥道：“你怎么搞的？叫你去買醬油，你還死在這里？”
孩子的心思還在花盆里，葡萄核栽進(jìn)去很久了，還沒發(fā)芽，孩子有些失望了，他說：“我在想，這葡萄怎么不發(fā)芽？”
孩子的父親聽了，更氣了，大聲說：“以前就跟你說過，你這樣做沒用，你真是執(zhí)迷不悟�！闭f著打了孩子一個耳光，并舉起花盆，把它摔碎了。
孩子看著滿地的泥土與碎片，哭了。
男孩畢竟還小，他在沉默了幾天后，又恢復(fù)了以往的活潑，又開始和院里的小孩一起玩。
一星期后，也在乘涼的時候，我看見院里的一個女孩吃葡萄時也把葡萄核埋在花盆里。我想過去告訴她葡萄核長不出葡萄，但還沒等我過去，男孩也看見了，男孩走了過去，跟女孩說：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？”
“我想種出葡萄來。”
“種葡萄要用葡萄藤插栽，你這樣種不出的�！�
“知道�！�
“那你干嗎還這樣？”
“種葡萄非要用葡萄藤嗎？我想創(chuàng)造奇跡。”女孩抬起頭，眼里貯滿了希望。
男孩說：“真的，你這樣做沒用；我以前也這樣做過，沒用的�！�
“種下去要每天澆水，你知道嗎？”男孩點點頭，張開嘴，還想說些什么，但什么也沒說就跑回屋子。
幾天后，女孩的花盆里居然長出嫩嫩的葡萄藤來，女孩開心極了。我看見她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩，但男孩沒去，男孩在一群孩子圍著花盆時。一個人躲在一邊流淚了。
我看見男孩流淚，走過去，我說：“你怎么在這里流淚？”
男孩說：“葡萄藤是女孩的父親插下去的，我看見了�！�
男孩又說：“她父親真好�！闭f著，男孩嗚嗚地哭了。
11.這篇文章寫了兩件事，試用盡可能簡潔的語言概括這兩件事的內(nèi)容。（6分）
答：第一件事：
第二件事：
12.這篇文章的題目含義豐富，引人深思。作者為什么要以“萌芽”為題呢？談?wù)勀愕睦斫�。�?分）
答：
13閱讀下面語句，回答問題。（共6分）
（1）男孩點點頭，張開嘴，還想說些什么，但什么也沒說就跑回屋子。
假如你是這個男孩，此時還想說些什么呢？寫在下面。（3分）
答：
（2）男孩說：“葡萄藤是女孩的父親插下去的，我看見了。”
男孩又說：“她父親真好。”說著，男孩嗚嗚地哭了。
男孩為什么稱贊女孩的父親“真好”。？（3分）
答：
四、閱讀《蛛網(wǎng)奧秘新探》，完成14－16題（共13分）
蛛網(wǎng)奧秘新探
天生蜘蛛是人間的一幸。要是沒有那么多的蜘蛛，蚊、蠅及一些令人煩惱的蟲子將會異常猖撅。據(jù)估計，英國的蜘蛛一年之中消滅的昆蟲，總重量要大于全體英國人的體重。
世界上大約有4萬種蜘蛛，七大洲均有分布。大多數(shù)的蜘蛛以網(wǎng)立世，憑勤勞和獵技度日。蛛網(wǎng)大小不一，形態(tài)各異，似籠、似棚、似鐘、似吊床的都有；有圓形的網(wǎng)，也有矩形的和三角形的網(wǎng)。蛛絲是一種骨蛋白，在蜘蛛體內(nèi)呈液體狀，排出體外遇到空氣后便硬化為絲。最細(xì)的蛛絲只有1／l000000英寸粗，然而它并不如人們想像的那般柔弱，和蛛絲同樣粗細(xì)的鋼絲遠(yuǎn)沒有蛛絲結(jié)實。
蛛網(wǎng)是一種奇妙的天然藝術(shù)結(jié)晶，不少研究人員都企望著能透過那晶瑩的蛛絲看到一些新的科學(xué)奇觀。如今，英國牛津大學(xué)的研究人員在蛛網(wǎng)研究上又有了突破。
圓蛛是常見的一種蜘蛛，它常在園子里、樹木間結(jié)網(wǎng)。這種蛛網(wǎng)由兩種類型的蛛絲構(gòu)成，即干絲和濕絲。網(wǎng)的外沿牽引線和放射狀的半徑線是干絲，它們基本上不具粘性，只是組成一個大框架，用來固定和支撐獵網(wǎng)。牽引線很粗，可稱為主導(dǎo)索。在這個骨架上的那一圈一周的螺旋線是濕絲，它們不僅具有很強(qiáng)的粘滯性，而且也極富彈性，這是一種真正的獵網(wǎng)。蛛網(wǎng)正中心的那一小塊地方不具粘滯性，那是蜘蛛休息的地方。干絲彈性不大，經(jīng)過拉長，長度增加約20％時，它就會斷裂。濕絲則大不一樣，長度增加三倍，它仍然可以彈回，恢復(fù)原狀。因此，落網(wǎng)的蚊蠅之類是很難破網(wǎng)而逃的。
濕絲為什么具有那么好的彈性呢？科學(xué)家們在掃描電子顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)蜘蛛的濕絲并不是單絲。濕絲上布有一滴滴細(xì)小的珠狀膠粘液體，它的成分80％是水，其余為氨基酸、油類、鹽的混合物。更令人驚奇的是，每一滴珠狀體內(nèi)都含有一卷絲線。當(dāng)蛛網(wǎng)上的獵物掙扎時，那一卷卷絲線隨之松開伸直，這就大大增加了絲線的長度。當(dāng)獵物被網(wǎng)征服以后，蛛絲仍會彈回，又成了線圈。
具有獨特構(gòu)造的蛛絲，堪稱是一種精巧絕倫的彈簧�？梢灶A(yù)料，這一蛛網(wǎng)奧秘的新發(fā)現(xiàn)，將會給仿生學(xué)帶來貢獻(xiàn)。
14.簡答下面題目。（共5分）
（1）介紹對蛛網(wǎng)奧秘新的探索，為什么要以圓珠為例呢？說說你的理解。（2分）
答：
（2）用盡可能簡潔的語言概括蛛絲形成的過程。（3分）
答：
15.蛛網(wǎng)是由哪兩種類型的蛛絲構(gòu)成的？這兩種類型的蛛絲分別起什么作用？（5分）
答：
16.科學(xué)家對蛛網(wǎng)奧秘新的發(fā)現(xiàn)指什么？用自己的話概括，寫在下面。（3分）
答：
五、閱讀《書的征服》（節(jié)選），完成17—19 題（共12分）
書的征服（節(jié)選）
蔣子龍
假若這個世界上沒有書；會是一種什么樣子呢？
精神失去了陽光，思想無法傳播，知識不能保存，語言失去意義，人們的生活殘缺不全，生命將變得無法忍受……
書有說不盡的好處。正因為如此，書才有強(qiáng)大的征服性和侵略性。我怕搬家就是怕搬書，所謂搬家主要就是搬書。每次搬家在家人和幫忙者的一再慫恿下都不得不扔掉一些書。逢年過節(jié)，把屋子收拾利索，長了能維持幾個月，短了不消幾天，屋子里又亂了，主要是書在搗亂，到處是書堆。外出總?cè)滩蛔∫鋾�，逛書店就不可能不買書。新書、準(zhǔn)備要看的書、看了一半的書、寫作正用得著的書、有保存價值的書，占據(jù)了我的房子的絕大部分空間；而且還不斷擴(kuò)展，每時每刻都在蠶食供我存身的那塊空間。這不是侵略是什么？我舒舒服服、自得其樂地接受這種侵略和征服。
書不僅征服時間和空間，更征服人的大腦。但是，倘若一個人只是被書征服，而沒有征服書，充其量也只能算個書蟲子。正如培根所說，把自己的大腦當(dāng)成草地，任別人的思想如馬蹄一般踐踏。那樣的話，再好的書也將失去其魅力和價值。
會讀書的人都懂得征服書。
學(xué)生們有這樣的體會：一冊很厚的新書，會愈讀愈薄，到期末考試的時候就剩下那么幾道題了。這叫吃透了，掌握了，征服了知識。
讀其他的書也一樣。即便先被書征服，最后還是要反過來把書征服。
書能夠給人提供多種選擇：生命的選擇，思想的選擇，生活的選擇。書里有各種各樣的人生，使我們生活在自己選擇的時代里。在自己的生命之外，還可以再補(bǔ)充別的自己所需要的人生，可以擁有多種人生經(jīng)歷。每看一本書就是進(jìn)入那個作家的頭腦之中，了解他的思想、感情、經(jīng)驗和智慧。
讀書需要選擇。如果不善選擇，一生什么事都不干，光讀別人的書也讀不完。那又有什么意義呢？讀，失去了意義；書，也失去了存在的價值。
我的辦法是，翻遍所有能接觸到的書，因為不親自翻一翻就不知好壞，難以取舍；然后把那些沒有什么價值的書扔掉一一這種價值的評定是沒有什么統(tǒng)一的推一的標(biāo)準(zhǔn)的，可根據(jù)自己的需要視具體情況而定。一本書就像一根繩子，只有當(dāng)它跟系著或捆著的東西發(fā)生關(guān)系時，它才有意義。同是一本書，對有的人毫無價值，對另外一個人說不定就有點用處。
讀書的功夫要下在需要認(rèn)真閱讀、仔細(xì)品味的一類書上。這類書能滿足你的精神需要，激發(fā)你的才智，幫助你完善自己。你要征服的也是這樣的書。多好的書也不是供香客朝拜的祀奉物。
還有一些是供你消遣、娛樂的書，可在沉悶的旅途上，在緊張疲勞之后在工作之余，以及在睡不著覺的時候去讀，而不必用正規(guī)的時間。我現(xiàn)在真感到時間寶貴，浪費(fèi)不起，好像一天不再有24小時，只剩下20小時或18小時，其余的時間被電視和其他一些不用動腦子的活動占去了。我的窗臺上和寫字臺周圍書刊堆得過高了，就反省自己是不是讀書的時間減少了，于是拼上幾個晚上，把功課補(bǔ)齊。
當(dāng)然，還有一部大書，每個人都需要終生不懈地精讀粗讀苦讀喜讀，它就是生活這部活書。讀它不能代替讀印刷的書；同樣，讀印刷的書也不能代替讀它。
17.簡答下面題目。（共5分）
（1）作者說，書有“強(qiáng)大的征服性和侵略性”。書的“征服性”和“侵略性”表現(xiàn)在哪些方面？（3分）
答：
（2）作者主張要“征服書”，請結(jié)合本文內(nèi)容，概括出兩種“征服書”的方法。（2分）
答：①
②
18.第11段中寫道：“你要征服的也是這樣的書。”“這樣的書”有哪些作用？（3分）
19.說說下面句子在文中的含義。（共4分）
（1）把自己的大腦當(dāng)成草地，任別人的思想如馬蹄一般踐踏。（2分）
（2）多好的書也不是供香客朝拜的祀奉物。（2分）
六、寫作（共60分）
句段仿寫（共10分）
20.仿照例句的形式，寫一個句子，內(nèi)容自定。（4分）
例句：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。
仿句：
21.下面的文字，先介紹風(fēng)沙進(jìn)攻有兩種方式，然后分別說明每種方式的特點及造成危害的嚴(yán)重程度。請仿照這種結(jié)構(gòu)，寫一段話，內(nèi)容自定。（6分）
風(fēng)沙進(jìn)攻主要有兩種方式。一種可以稱為“游擊戰(zhàn)”�？耧L(fēng)一起，沙粒隨風(fēng)飛揚(yáng)，風(fēng)愈大，沙的打擊力愈強(qiáng)。一次大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起。一種可以稱為“陣地戰(zhàn)”，就是風(fēng)推動沙丘，緩緩前進(jìn)。沙丘的移動雖然慢，可是所到之處，森林被摧毀，田園全被埋葬，城郭變成丘墟。
作文（50分）
22.（50分）
讀了《萌芽》你一定有很多聯(lián)想。成長的道路上，你也有過美好的期望，也有過奇妙的幻想，也有過大膽的追求……這些都是令人回味的經(jīng)歷。請任選一個角度，寫一篇文章。
要求：1.題目自擬，文體不限；
2不少于600字；
3.文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。
2002年北京市東城區(qū)答案
一、漢語知識的應(yīng)用(共5分)
1.nidān wù(1分，每個0.5分) 2.生活拮據(jù)、不輟勞作、不屑置辯、保持緘默(2分，每個0.5分) 3.示例；興致勃勃地等(2分)
二、古詩文閱讀(共15分)
古詩文默寫(10分，每句1分，有錯別字該句不給分)
4.海內(nèi)存知己 無為在歧路
5.有仙則名 水不在深
6.親戚畔之 多助之至
7.復(fù)吾賦不幸之甚 久已病矣
8.示例：(1)夜闌臥聽風(fēng)吹雨 (2)多少樓臺煙雨中 閱讀《桃花源記》選段，回答問題。(5分)
9.(1)帶著妻子兒女以及鄉(xiāng)鄰們來到這個與人世隔絕的地方。(2)竟然不知道有漢朝，更不用說魏晉了。(3分，每句1.5分)
10.示例：不希望外人破壞桃花源的寧靜祥和。(2分，言之成理即可)
三、閱讀{萌芽》，完成11－13題(共15分)
11.第一件事：男孩用葡萄核種葡萄，遭到父親粗暴對待。(3分) 第二件事：女孩用葡萄核種葡萄，得到父親暗中幫助。
12.要點：萌芽，可以理解為孩子期盼的葡萄的萌芽，也引人聯(lián)想到孩子們具有的創(chuàng)新精神的萌芽。或：以“萌芽”為題，寄寓著作者這樣的希望和心情：家長、教師以及一切關(guān)心孩子成長的人們，要愛護(hù)孩子的創(chuàng)造精神，不要扼殺可貴的“萌芽”。(3分，答案不求“全面”，談出一點認(rèn)識，意思正確，言之成理即可)
13.(共6分)(1)示例：知道，我每天都給葡萄澆水，可是爸爸說我“執(zhí)迷不悟”，還把花盆摔碎了……(3分，言之成理即可) (2)示例：女孩的父親能理解孩子的心，尊重孩子的感情。(3分，言之成理即可)
四、閱讀{蛛網(wǎng)奧秘新探)，完成14-16題(共13分)
14.(共5分)(1)圓蛛是最常見的一種蜘蛛�；颍簣A蛛是最常見的一種蜘蛛，有代表性。(2分，意思正確即可)(2)在蜘蛛體內(nèi)有一種呈液體狀的骨蛋白：骨蛋白排出體外遇到空氣后便硬化為絲�；颍褐虢z是一種骨蛋白，在蜘蛛體內(nèi)呈液體狀，排出體外遇到空氣后便硬化為絲。(3分)
15.干絲和濕絲。干絲的作用是：組成框架，用來固定和支撐獵網(wǎng)；濕絲的作用是：編織獵網(wǎng)。(5分，“千絲和濕絲”1分，干絲和濕絲的作用各2分)
16.發(fā)現(xiàn)了蜘蛛濕絲的獨特構(gòu)造。或：發(fā)現(xiàn)蜘蛛的濕絲并不是單絲。濕絲上布有一滴滴細(xì)小的珠狀膠粘液體，每一滴珠狀體內(nèi)都含有一卷絲線�？梢运砷_伸直，也會彈回，恢復(fù)成線圈。(3分)
五、閱讀{書的征服》(節(jié)選)，完成17—19題(共12分)
17。(共5分)(立)時間被書占用，空間被書占有，頭腦被書左右。(3分，意思正確即可) (2)抓住精髓，掌握規(guī)律，把厚書讀薄；有選擇地讀書，不被書所累；認(rèn)真品讀有益的書；不讓消遣、娛樂類的書占據(jù)正規(guī)時間；終生閱讀生活這部大書。(2分，答出其中兩點即可)
18.能滿足人們的精神需要，激發(fā)人們的才智，幫助人們完善自己。(3分)
19.(共4，分)(1)比喻盲目讀書，被書征服。(2分，意思正確即可) (2)比喻多好的書也不能迷信。(2分，意思正確即可)
六、寫作(共60分)
20.(4分)示例：人們都愛蓮花，愛她的亭亭玉立，愛她的不蔓不枝，愛她的香遠(yuǎn)益清。
21.(6分)示例：學(xué)習(xí)有兩種態(tài)度。一種是被動學(xué)習(xí)，被動學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)目的不明確，只會循規(guī)蹈矩地機(jī)械學(xué)習(xí)。一種是主動學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)是指能帶著問題學(xué)習(xí)，積極主動思維，有很強(qiáng)的主體參與意識。
22.(50分)
作文評分標(biāo)準(zhǔn)參考
項目
.分?jǐn)?shù)及評分標(biāo)準(zhǔn)
書寫
(5分)
5 －4
3—2
1－0
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字體潦草標(biāo)點符號錯誤多錯別字超過6個
內(nèi)容.
(20分)
20-16
15－11
10－6
5-0
符合題意中心明確 內(nèi)容充實，有新意
基本符合題意中，噸明確內(nèi)容較充實
基本符合題意中心不夠明確內(nèi)容不夠具體
不符合題意 中心不明確 內(nèi)容空洞
25—20
19－14
13-8
7－0
表達(dá)
(25分）
結(jié)構(gòu)合理詳略得當(dāng)語言流暢、生動
結(jié)構(gòu)比較合理，注意詳略
語言通順
結(jié)構(gòu)比較合理詳略不明顯語病明顯
結(jié)構(gòu)不合理詳略不當(dāng)語病嚴(yán)重