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小學(xué)語文第三單元復(fù)習(xí)
第三單元復(fù)習(xí)資料一、生詞
jīnɡ xīn xī wànɡ yī rán fēi wǔ pīn mìnɡ bēn pǎo dǒu dònɡ
�。ň模ㄏＭ� （依然） （飛舞）（拼 命）（奔跑）（抖動）
dà jīnɡ shī sè qiān hū wàn huàn xún zhǎo chuí tóu sànɡ qì
�。ù篌@失 色）(千 呼 萬 喚) (尋找) (垂頭 喪 氣)
mò fánɡ jì xù qīnɡ liánɡ liú yì shàn zi yán rè yóu piào
(磨坊) (繼續(xù)) (清 涼) (留意) (扇子) (炎熱) (郵 票)
liánɡ shuǎnɡ shì zi xiān zǐ bō luó qì wèi xiānɡ tián
(涼 爽) (柿子) (仙子) (菠蘿) (氣味) (香 甜)
liánɡ shi jiā jǐn yóu liànɡ liànɡ yánɡ shù fēnɡ shōu
(糧 食) (加緊) (油 亮 亮) (楊 樹) (豐 收)
二、詞語
què cūn zhuānɡ chōnɡ jǐnɡ xiē xī yì méi lí zǐ yào shi
（冷卻）（村 莊）（憧 憬） （歇息）（一 枚）（梨子）（鑰匙）
chèn zhe lǎ bɑ wú cǎi bīn fēn xián lái yī shɑnɡ
（趁 著）（喇 叭）（五彩 繽紛） （銜 來） （衣 裳）
三、多音字組詞
mò（磨坊） fánɡ（磨坊） shān（扇風）
磨 坊 扇
mó（磨刀） fānɡ（牌坊） shàn（扇子）
四、課文理解
《9古詩兩首》
1、默寫兩首古詩。
《夜書所見》：蕭蕭 ， 。知有兒童 ， 。
《九月九日憶山東兄弟》： ，每逢 。遙知 ，遍插 。
2、詞語解釋
蕭蕭：指風聲。 挑：捉。 籬落：籬笆。 九月九日：重陽節(jié)。
山東：華山以東，指王維的家鄉(xiāng)。 獨：單獨。 異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)
逢：遇到，碰到。 倍：加倍。 遙：遙遠。
3、古詩意思
《夜書所見》：蕭蕭秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。他忽然看到遠處籬笆下的燈火，那應(yīng)該是孩子們在捉蟋蟀。
《九月九日憶山東兄弟》：詩人一個人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽佳節(jié)就加倍思念家鄉(xiāng)親人。這時候，詩人想遠方的弟兄們一定登上了高處，他們身上都佩帶了茱萸，只是少了詩人一個人。
《10風箏》
1、課文里的“風箏”代表著什么，為什么孩子們要尋找飛走了的風箏？
�。ㄒ驗轱L箏寄托著孩子們的快樂，寄托著他們的幸福，寄托著他們對未來的憧憬和希望。）
2、課文的寫作順序（做風箏放風箏找風箏）
3、學(xué)了本文，我感受到孩子們的心情變化：（做風箏時的憧憬和希望→放風箏時的快活→找風箏時的傷心和失望）
4、找出課文中描寫心情的詞語（快樂 精心 快活 大驚失色哭了 垂頭喪氣）
5、抄寫一些描寫心情的詞語（興沖沖 樂呵呵 怒氣沖天 傷心 失望……）
《11秋天的雨》
1、背誦全文
2、課文按（分—總）的結(jié)構(gòu)寫作，每段都是（先總寫，后分說）。
3、課文從哪三個方面寫秋雨的？（秋雨的色彩、氣味、告訴小動物們冬天快要來了）
4、為什么說秋天的雨“帶給小朋友的是一首歡樂的歌”？
（因為秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告訴小動物們冬天快要來了）
《12聽聽，秋的聲音》
1、我會讀：手臂 振動 歌韻叮嚀掠過歌吟遼闊音樂廳綻開匆匆
2、你在詩中聽到了哪些秋的聲音？（大樹抖動手臂的聲音、蟋蟀振動翅膀的聲音、大雁暖暖的叮嚀、秋風掠過田野的歌吟，還有每一片葉子、每一朵小花、每一滴汗水、每一顆綻開的谷粒里的聲音）
《語文園地三》
1、習(xí)作：要學(xué)會用“總分總”和“先總后分”的結(jié)構(gòu)方式來寫作文。例文：《秋天的果園》。
2、我的發(fā)現(xiàn)：會寫表示顏色的詞語（課文49頁）
ABB格式表示顏色的詞語： 紅通通 白茫茫 白花花 黑乎乎 黑漆漆 綠油油 黃澄澄
3、“的”和“地”的不同：“的”后面跟名詞或者人物，“地”后面跟動作。比如，美麗的花朵，快活地唱歌。
4、背誦和默寫“讀讀背背”
背誦《花鴨和彩霞》
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