新課程理念下的班級德育工作
新課程理念下的班級德育工作
現(xiàn)在，大多數(shù)家庭都是獨生子女，生活條件也好了，家長有“望子成龍”的心情，希望子女能夠受到更好的教育�，F(xiàn)在一些學生負擔很重，結果形成了很大的心理壓力。還有一些學校和地方，對學生的知識教育和學校的設施建設抓得比較緊，而對學生的思想品德、紀律法制教育，對學生在校外活動的情況，抓得比較松。這種重智育，輕德育的普遍現(xiàn)象。不利于青少年學生的健康成長。有些學生在社會上接受了不良影響，有的甚至走上了違法犯罪的道路。對學生的教育工作特別是思想品德教育、紀律法制教育，校內校外，課內課外，都要抓緊，一點放松不得。以下我就新課程理念下的班級德育教育談談自己的一些想法。
第一、新課程理念下的班級德育工作需繼承以前的優(yōu)秀傳統(tǒng)。
�。�1）要過好師德關。師德主要從教師的人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。既要言教，又要身教，身教重于言教。這無疑對教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”。首先就要特別強調教師的自重、自省、自警、自勵、自強，以身作則，言行一致。要學生做的，自己首先要做到;禁止學生做的，自己堅決不做，在行動上為學生做出表率。具體地說，教師的作用在于“教育”學生，教會學生做人的根本，形成學生高尚的人格。可以說師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。
�。�2）營造一種積極向上的班級氛圍
學校與家庭要求青少年勤奮學習、刻苦鉆研是對的，不經(jīng)過艱苦的學習和鍛煉，年輕人是很難成長起來的，但一定要有正確的指導思想和教育方法。我所帶的班在學習上從高二到現(xiàn)在，期中考試、期末考試成績都處于全年級六個文科班的領頭羊的位置，很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環(huán)境。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：愛拼才會贏。并且給學生這樣的啟發(fā)：只要你努力了，你就有收獲。課堂上我強調學生要大膽提問，積極回答老師提出的問題，因為這樣可以提高課堂效率，營造濃厚的學習氛圍。一定要關注學習成績不好的同學，幫助他們分析考不好的原因，鼓勵他們再接再厲，失敗了要爬起來，決不能放棄。從而培養(yǎng)他們堅強的意志品質。紀律上我積極主張 “先專政后民主”。一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，班級利益高于個人利益，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數(shù)學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行心理上的疏導工作，給學生講道理，讓學生知道自己哪里錯了。由于學生理解了老師的苦衷，全班同學齊心協(xié)力，我班在年段的規(guī)范評比中榮獲第一，在校藝術節(jié)上勇奪年段優(yōu)秀革命歌曲大合唱第一的寶座……。
�。�3）培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍
剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班干部的工作是一種很容易得罪人的工作。所以首先班主任要給班干部強有力的支持，鼓勵他們通過接受挑戰(zhàn)，達到提高自己在管理方面的素質，為以后走出社會打下堅實的基礎。其次要化解同學對班干部的抵觸情緒，讓他們知道班干部的'管理決不是針對個人的，而是嚴格按照規(guī)章制度辦事。有同學違反紀律，班干部不用直接與其發(fā)生沖突，而只需如實將情況向我反映，讓我利用早自修時間來處理即可。
第二、課改呼喚著班主任不斷反思，更新教育理念
（1）新課程改革為我國的教育事業(yè)帶來了新的發(fā)展機遇，同時也帶來了新的挑戰(zhàn)。這是時代對教育的要求，是社會對教師的期望。班主任是班集體的組織者、指導者和領導者，他的思想道德面貌，他的世界觀、人生觀和價值觀，他對教育的信念與追求，他對學生的期望，他對傳統(tǒng)文化與外來文化的認同與取舍等，無不滲透在他對班級管理之中。所以班主任必須學會反思，不斷更新教育理念。這樣，我們才能號準時代的脈搏，著眼未來，采取科學的方式方法，構建良好的班級集體。
（2）樹立以“人”為本，關注學生全面、和諧的發(fā)展的教育理念。新課程改革順應世界范圍內“以學生發(fā)展為本”的課程改革潮流，提出了使學生“在普遍達到基本要求的前提下實現(xiàn)有個性的發(fā)展”的目標。發(fā)展個性的理論是素質教育的要求，這就需要教師把學生作為學習的主體而賦予學習的自主性和主動性。新課程要求教師重新思考學生，把學生作為學習的主體來看待，關注學生的全面發(fā)展，注重學生的差異，關注學生的情感，尊重學生的人格。班主任應該注意發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，每一個學生都有許多優(yōu)點，幫助學生樹立信心，鼓勵、激勵學生成才。沒有不合格的學生，只有不合格的教師。每個學生都有某些方面的優(yōu)勢和愛好，珍惜這些特點，發(fā)展每個學生的優(yōu)勢，是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的關鍵，要充分尊重學生的選擇權，承認學生的智力差異。實施素質教育的根本意義是促進全體兒童、少年的全面、和諧發(fā)展。
（3）新理念促使班主任不斷審視，轉換自身角色
班主任角色由權威型向對話型轉換。傳統(tǒng)教育的顯著特征之一便是教師為中心。班主任在班級管理中擁有絕對權威，學生對班主任必須絕對服從。權威型班主任培養(yǎng)出來的學生固然守紀、順從，但他們亦步亦趨，依賴性強，獨立性差，缺乏主動性、創(chuàng)造性，更談不上具備時代所要求的創(chuàng)新精神。時代呼喚一種新型的民主平等的師生關系，這就要求班主任拋棄原來絕對權威的角色形象，代之以“對話者”、“引導者”角色，提高學生在德育過程中的自主性與參與程度，樹立起新時代“生活導師”的形象。
第三、德育教育要與時俱進，關注社會時興的一些不良現(xiàn)象，并加以正確引導。
時下，“六和彩”問題已不得不引起我們的關注。聽說有的小學生都會玩“六和彩”游戲。我專門利用班會時間，介紹“六和彩”與“福利彩票”、“體育彩票”的區(qū)別。通過一些新聞媒體收集材料，以活生生的例子揭示“六和彩”對老百姓的危害。再從數(shù)學概率的角度分析參與者的結局會如何，進一步引導學生分析“六和彩”的興起其實是因為時下重經(jīng)濟建設，輕思想建設，使得許多人產(chǎn)生“貪”和“賭”的心理，想不勞而獲而掉如陷阱的。希望通過學生輻射到一些家庭，是許多人能迷途知返。
教育是個系統(tǒng)工程，只有全社會都要來關心和支持，尤其是要加強對青少年學生進行愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。只要他們胸懷祖國，就一定能夠成長為有用之才。
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