音樂生實習(xí)周記5篇
大學(xué)生在實習(xí)的過程中是一種真實的工作環(huán)境，不同于學(xué)校，可以發(fā)現(xiàn)自身的一些不足和工作中的不熟悉和技術(shù)的欠缺，能夠不斷提升自己的綜合素質(zhì)和工作能力。以下是小編為大家整理的音樂生實習(xí)周記，歡迎大家閱讀！
音樂生實習(xí)周記篇1
我實習(xí)的學(xué)校是我的母�！h第二中學(xué)。我實習(xí)的內(nèi)容是初中二年級的音樂課和初二（10）班的班主任工作。為期8周的教育實習(xí)，確實意義非凡。
通過自身的爭取和多方面的協(xié)助，我不僅有幸到做一名實習(xí)音樂老師，更幸運的是我還能實習(xí)一名班主任，這無疑讓我獲得了更多的豐富知識很經(jīng)驗的機(jī)會！
雖然在實際工作中遇到了許多的困難，但在指導(dǎo)老師及其他在校老師的幫助下，加之同學(xué)們的積極配合，讓我在順利完成實習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會了許多在學(xué)校沒能學(xué)到的知識和技能，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己存在的種種缺點和不足，激勵著我不斷地進(jìn)步和成長！正所謂“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲”�。�
音樂生實習(xí)周記篇2
最后一周實習(xí)結(jié)束，帶著一絲傷感和不舍我離開了實習(xí)單位。在實習(xí)的日子里，我和指導(dǎo)老師還有學(xué)生結(jié)下了深厚的友誼。我希望我的指導(dǎo)老師們工作順利，我人生中第一批學(xué)生學(xué)業(yè)有成。
當(dāng)然，在這次實習(xí)工作中，我還有很多做的不盡人意的地方，相信我會盡快端正我的態(tài)度，改正我的錯誤，以便為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。再次感謝我的學(xué)校，實習(xí)單位，以及我的指導(dǎo)老師和系指導(dǎo)老師。
音樂生實習(xí)周記篇3
可能知道自己要離開這里了心里有些不舍也很難受，在給孩子們上最后一節(jié)課時，我故作若無其事地講課，卻不敢多說一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重。
或許孩子們也知道我們要分別了，他們都很認(rèn)真地聽講，誰也不說話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。到了最后我還是沒有忍住掉下了眼淚，孩子們也哭了，盡管聽了無數(shù)次“老師好”，但每每回應(yīng)的時候我依然帶著欣喜的笑容。
每當(dāng)站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。這一個月的時間里，我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點。
在實習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會有意想不到的收獲。我想以后我會繼續(xù)努力，做一名合格的優(yōu)秀教師。
音樂生實習(xí)周記篇4
實習(xí)漸漸進(jìn)入正軌，在越來越熟悉的日程當(dāng)中，時間過得也快了很多，生活也顯得不那么單調(diào)乏味了。
周一主持了一場班會，真心想和唐總說，不要每次都這樣讓我們措手不及。周一的班會周日晚上才和我們說，是要考驗我們的應(yīng)急能力嗎？匆匆忙忙地就被逼到了講臺，還好有小賽和娜娜來友情助陣，一場班會課就在所謂過來人的心靈雞湯和一群高中生的忙里偷閑中度過了！
其實，從他們身上何嘗看到的不是我們?nèi)昵暗淖约耗�！在被高考壓迫的�?zhàn)火紛飛的歲月里，只要不是上課，做題，背書……哪怕是上個廁所的時間都是美好的，更何況是一節(jié)不用再浪費腦細(xì)胞的班會課呢！
一個月要上映一部電影《同桌的'你》，我心里想！而我此時正在高二三班聽課，坐我上面的一個男生正在偷偷揪同桌（女生）的頭發(fā)，然后裝作什么都沒發(fā)生，聰明的女生毫不猶豫的掐了一下還在苦裝的男生……多好��！你們知道嗎？你們現(xiàn)在是多么幸福嗎，上了大學(xué)甚至一輩子都不會再有同桌啦！而現(xiàn)在那個調(diào)皮搗蛋的同桌以后可能也許很少能見了！誰還能記起自己曾經(jīng)的同桌是些誰呢？我在心里回想著那些可愛的面孔……
周五上唐總的一節(jié)作文課，是我在上學(xué)生涯中上的除體育課外唯一的一節(jié)室外課。作文的題目是“南開的春天”，正值雨過天晴，唐總將他的學(xué)生們召集到了桃李湖畔，實地讓他們尋找南開的春天……不管實際能讓學(xué)生學(xué)到多少知識，但我能真正感受到學(xué)生的快樂和對老師的信任，沒有了快樂，又何談學(xué)習(xí)呢？沒有了信任，學(xué)習(xí)又有何用？
……
用心去感悟生活的節(jié)奏，實習(xí)，也是一段走心的音樂！
音樂生實習(xí)周記篇5
我在音體美中學(xué)實習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：音樂課堂教學(xué)、班主任工作。此外，還有其他的一些工作。我實習(xí)的班級——初二（2）班，全班有56個學(xué)生，是一個很優(yōu)秀的班級。
對于實習(xí)工作的開展，我進(jìn)行了認(rèn)真的思考。思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功，學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗自然是一條捷徑。實習(xí)開始的兩周，我便專心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果。
總的來說呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給學(xué)生，用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話語權(quán)交給學(xué)生，主要就是采用教師點撥法，即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。
通過這種設(shè)問析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻�，某些課文再結(jié)合文體特點，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)過多次實踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵學(xué)生專心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗得到了尊重，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng)造者。
總的說來設(shè)問析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動性。]
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