古詩(shī)詞的鑒賞

古詩(shī)詞的鑒賞.txt不要放棄自己！ -------（媽媽曾經(jīng)這樣對(duì)我說，轉(zhuǎn)身出門的一剎那，我淚流滿面，卻不想讓任何人看見�。� 看到這一句 小編也心有感觸，想起當(dāng)初離家前往幾千里外的地方的時(shí)候，媽媽也說過類似的話，但是身為男兒，必須創(chuàng)出一片天，才能報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩�。� 同學(xué)們，今天我想在這堂課上和大家一起探討古詩(shī)詞的鑒賞。一提到古詩(shī)詞，有些同學(xué)就有點(diǎn)兒望而生畏。其實(shí)，古詩(shī)詞鑒賞并不像有些同學(xué)想象的那么困難。詩(shī)歌的根本是情感，而人的情感是相通的。一旦找到了合適的切入點(diǎn)，我們就能夠與幾百年前的詩(shī)人在情感上產(chǎn)生共鳴。這正是鑒賞詩(shī)詞的基礎(chǔ)。那就讓我們一起來尋找這個(gè)切入點(diǎn)吧。

先讓我們來看一首唐詩(shī)。這首詩(shī)在中國(guó)可謂婦孺皆知。幾年前香港的一位女歌星還為它譜了曲，把它請(qǐng)進(jìn)了流行歌壇。它就是李白的《靜夜思》。請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的感受。

1、 “月”是客觀的景物，沒有感情色彩。而在這首詩(shī)中的“月”，寄寓了客居他鄉(xiāng)的詩(shī)人內(nèi)心深深的思鄉(xiāng)情懷。這種能夠傳達(dá)詩(shī)人主觀情感的客觀物象，在詩(shī)歌中稱為意象。

2、意象是構(gòu)成詩(shī)歌意境的具體的細(xì)小的單位。明朝的詩(shī)評(píng)家胡應(yīng)麟曾說過：“古詩(shī)之妙，專求意象。”可見，只要把握了詩(shī)詞中的意象，就不愁對(duì)整首詩(shī)境的領(lǐng)會(huì)了。今天，我們就從意象這一角度入手，來解讀詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情。

二、積累慣用意象

1、曾經(jīng)照耀過李白的那一輪明月，不知打動(dòng)了多少人心。很多詩(shī)人詞人留下了傳誦千古的詩(shī)句。（請(qǐng)同學(xué)來說說）

2、為何月亮?xí)�引人思鄉(xiāng)？（月圓便想起團(tuán)圓，月缺便想起分離。而人生總是離多聚少，且往往是月缺人也缺，月圓人不圓�？匆娫铝梁苋菀子|景生情，想起故鄉(xiāng)、親人；同一輪圓月照耀著游子同時(shí)也照耀著故鄉(xiāng)和親人。不禁引人遐想：今夜，月下的故鄉(xiāng)該是一如既往地美麗而寧?kù)o吧。故鄉(xiāng)的親人又在干什么呢?）

3、可見，“月”因?yàn)橛羞@樣一些公認(rèn)的特點(diǎn)，才成為眾多詩(shī)人筆下思鄉(xiāng)懷人的意象。這種在古詩(shī)詞中反復(fù)出現(xiàn)的、表達(dá)某種特定情感的意象叫做慣用意象。

4、除了“月”之外，還有“柳”。如果我們?cè)谧x古詩(shī)詞的時(shí)候留意一下，會(huì)發(fā)現(xiàn)：“柳”出現(xiàn)在送別詩(shī)中的頻率奇高。

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

——王維 《送元二使安西》

揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。

——鄭谷 《淮上與友人別》

在古詩(shī)詞中詩(shī)人常常用“柳”來寄托依依惜別之情。因?yàn)椤傲�”與“留”諧音；北朝樂府有《折楊柳》的曲調(diào)，表達(dá)惜別懷遠(yuǎn)之情；古人有折柳送別的習(xí)慣；且楊柳隨風(fēng)搖擺之態(tài)令人生依依惜別之情。

5、在古詩(shī)詞中象“月”、“柳”這樣的慣用意象不少。（請(qǐng)同學(xué)說說。）

見到落花流水就感嘆時(shí)光流逝，看到大雁南飛便心思故鄉(xiāng)，這幾乎成了詩(shī)人共有的情懷。如果我們?cè)谄綍r(shí)能做個(gè)有心人，注意積累，那無疑可以幫助我們理解一些詩(shī)句中蘊(yùn)含的情感。

三、把握意象特征

1、當(dāng)然，我們讀詩(shī)時(shí)也不能簡(jiǎn)單的生搬硬套。因?yàn)樵?shī)是情感的產(chǎn)物，而情感是最具個(gè)人性的。所以我們?cè)隗w會(huì)蘊(yùn)含在意象背后的情感時(shí)，還得“具體情況具體分析”。

2、就在眾多詩(shī)人把“柳”浸泡在離別的凄苦中時(shí)，唐朝詩(shī)人賀知章卻為“柳”寫下了一曲頌歌。（請(qǐng)同學(xué)背誦。）

詠 柳

賀知章

碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，

二月春風(fēng)似剪刀。

1）賀知章贊美了柳的什么？ （贊美了初春嫩柳的顏色、柳枝、柳葉，正是春風(fēng)妝扮了柳。由此可見，詩(shī)人借“柳”來贊美春風(fēng)、贊美春天。）

2)為什么悲喜兩種截然不同的情感可借同一株“柳”來表達(dá)呢？ （同一個(gè)物象從不同的角度看，具有不同的特征。正所謂“橫看成林側(cè)成峰”。如“柳”，從字音，從傳統(tǒng)樂曲和習(xí)俗看，它可寓惜別之情；從它婀娜的姿態(tài)看，它可以傳達(dá)春的訊息。而不同的特征可以寄寓不同的情感。）

3、有時(shí)候，詩(shī)人為了抒發(fā)自己獨(dú)特的情感，還會(huì)去挖掘意象被忽略了的特征。“落花”的.凋零、衰敗是極易引發(fā)多愁善感的詩(shī)人的愁情的，所以它成了許多詩(shī)人筆下嘆息時(shí)光流逝，青春不再的意象。而有一位詩(shī)人面對(duì)落花就彈出了別調(diào)。

己亥雜詩(shī)

龔自珍

浩蕩離愁白日斜，

吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，

化作春泥更護(hù)花。

[注]本詩(shī)是詩(shī)人辭去官職，離京之前所寫。

1）龔自珍筆下的“落花”有何特點(diǎn)？ （花落歸根化作春泥，孕育新的花朵；“落花”是有情物。）

2）“落花”有著什么樣的“情”？ （無私奉獻(xiàn)的精神。）

3）詩(shī)人當(dāng)時(shí)因不滿官場(chǎng)黑暗，毅然辭官，回家鄉(xiāng)杭州講學(xué)，把自己的學(xué)業(yè)和思想傳授給學(xué)生，為國(guó)為民盡最后一點(diǎn)力。這首詩(shī)寫于即將離京之時(shí)。結(jié)合這一寫作背景，我們就不難理解詩(shī)人在詩(shī)中移情于落花，以落花自喻，表明自己要奉獻(xiàn)自我的愿望。

4、由此可見，詩(shī)人是根據(jù)自己的情感體驗(yàn)來選擇意象，這就使他們筆下的意象具有鮮明的個(gè)人色彩。那么，細(xì)心的品味揣摩意象的特征，捕捉一切能展現(xiàn)意象的信息，同時(shí)結(jié)合詩(shī)人的經(jīng)歷、寫作背景，就能夠準(zhǔn)確的體會(huì)詩(shī)人的情感了。

四、小結(jié)

1、積累慣用意象。

2、把握意象特征。

相信做到了以上兩點(diǎn)，對(duì)于我們平時(shí)解讀鑒賞詩(shī)詞是大有裨益的。

考點(diǎn)歸納

1、詩(shī)詞曲的思想內(nèi)容、情感傾向；

2、詩(shī)詞曲所運(yùn)用的表現(xiàn)手法、表達(dá)方式；

3、詩(shī)詞曲的名句賞析、語(yǔ)言品味。

鑒賞技巧：

1、掌握修辭方法（比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問等）

2、掌握表達(dá)方式（記敘、描寫、抒情、議論，重點(diǎn)掌握描寫和抒情）

3、掌握其他表現(xiàn)手法（對(duì)比、襯托、渲染、用典、抑揚(yáng)、聯(lián)想、想象、情景交融、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生等）

答題步驟：

步驟一：(用什么手法)

步驟二：(寫什么內(nèi)容)

步驟三：(有什么作用)

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