一位媽媽對2-3歲幼兒背古詩的見解

前不久，看到一個八卦早教新聞——“兩三歲背詩扼殺創(chuàng)造力”，我還真不相信。盡管提出這話的人是個院士，曾經(jīng)任過部長；附和這個觀點的還有一個某師大的教授。但我還是不相信。

我相信什么？我相信：古往今來，那么多的人成了大家，哪個在小的時候沒有讀過這些。

金圣嘆，明末清初著名評論家，注評的唐詩字字珠璣，他如果沒有讀過，能品評？

楊慎，明朝大才子，我們熟悉他的詩句“青山依舊在，幾度夕陽紅”，誰說不是在唐詩宋詞的醬缸里滾出來的？

再說近的，胡適，別的巨著不談，就是那個“我從山中來，帶著蘭花草，種在小園中，希望花開早”，這種意境現(xiàn)代的人已無緣再書寫。

說白了，如果孩子讀著他們能理解的“小雞跳，小貓叫”、“迎著太陽上學校”這樣的兒歌長大，所謂的“語言只有通過體驗和運用才能被掌握”，那“鄉(xiāng)愁是一張淡淡的船票”、“天上一個月亮，水里的一個月亮”中雕刻出的意境恐怕再無人能續(xù)。想近年唱遍大江南北的周杰倫的《青花瓷》，“天青色等煙雨、而我在等你，炊煙裊裊升起”，又何嘗不是古詩、宋詞的意境的再現(xiàn)呢？沒辦法，我們是中國人，是中國人骨子里就有那種文字的傳承，傳承，就是把這些好好地繼承下去，讀下去。

那些說讀了多少多少古詩沒有用的人，還是讀得不夠多，體會不到；退一步說，你今天的一點點所謂的判爭事物的能力，或許就是從這里來的呢。不是嗎？現(xiàn)在，那么的人沒有讀古詩，又有多少有了創(chuàng)造力？

在空間寫下這段文字后，我用一個月的時間讓靜宇讀會了100首古詩。這原本也是在我的計劃之中。

我從成長之屋購得一套“一個月輕松學會百首古詩”，有書有配光盤、音帶。我大致看了看教材隨附的施教細則，總結(jié)出一套方法：就是古詩無需一首一首地教，25首一輪，整體重復讀、反復讀。

一本書上有50首古詩。第一輪，我從1～25反復讀，指著讀給靜宇聽，放錄音給靜宇聽，不管她在做什么，我要做的就是開口讀，和按下錄音機的播放鍵。第二輪，進行25～50，方法如前，唯一不同的是通過第一輪的熏陶，靜宇和我有了不少互動，她有時興致來了甚至會和我一起讀一兩句。兩輪完成，用了幾天的時間把1～50首串起來讀。一氣讀下來也不過一刻鐘。接著，進行第三輪，50～75首。第四輪，75～100首。

前后不到一個月的時間，靜宇就會這100首古詩了。

整個過程，我和孩子——

一點都不緊張！

一點都不枯燥！

一點都不困難！

一點都不勉強！

好處是什么呢？孩子愛上讀經(jīng)了，孩子的語言鮮活泛靈多了。洗澡，她會說“

從澡盆上可以看到星星”；下雨，她會說，“下雨天，穿著雨鞋賣小黃瓜”。哪個做媽媽的能夠拒絕孩子聰穎剔透的幸福呢？！

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