進(jìn)名校等于是成功是個偽命題
前兩年，耶魯大學(xué)前教授、美國高等教育圈的知名“憤青”威廉·德雷謝維奇在其撰寫的《優(yōu)秀的綿羊》一書中曾經(jīng)犀利地痛批美國的精英教育，他用“藤校弱智癥”形容名校精英，并歷數(shù)常春藤學(xué)生的“數(shù)宗罪”：過于自信卻輸不起；朋友圈同質(zhì)化，故步自封；思維僵化，與社會脫節(jié)，缺乏“常識性聰明”等。
看到這兒，外灘君不禁好奇，假設(shè)這些藤校學(xué)生果真有以上種種弊病，那他們在進(jìn)入名校以前又是怎樣的人呢？難道這些曾經(jīng)的佼佼者們都在一夕之間發(fā)生了改變嗎？
機(jī)緣巧合之下，我見到了耶魯北京中心主任李恩祐女士，從這位擔(dān)任了12年耶魯面試官并掌管耶魯北京中心的女掌門那里，外灘君聽到了另一番“新鮮”的答案。
那些被耶魯選中的“幸運(yùn)兒”們
回憶起自己的大學(xué)時代，2000年從耶魯畢業(yè)的李恩祐想到的都是她那些來自五湖四海、不同背景和種族的同學(xué)們。在她眼中，并非只有藤校的學(xué)生才能成為精英，而精英也絕不只有一種模樣。
她還清晰地記得自己當(dāng)年的室友在大學(xué)的時候曾經(jīng)是個十足的“吸血鬼控”，沉迷于一切有關(guān)“吸血鬼”的書籍和材料里。這樣有個性的學(xué)生也許并不符合傳統(tǒng)意義上好學(xué)生的定義，但后來她成了暢銷全球的《暮光之城》電影的制片人，成為好萊塢難得一見的女性高管。這樣說起來，顯然成功不止有一種定義。而我更好奇的是，耶魯是如何慧眼識珠地發(fā)現(xiàn)了這些個性不一的未來人才。
作為擁有12年豐富經(jīng)驗的耶魯面試官，李恩祐說，其實每年這5%的“幸運(yùn)兒”絕大多數(shù)不像德雷謝維奇教授所說的那樣“墮落不爭”，相反他們很有理想，而且她常常發(fā)現(xiàn)，中國孩子甚至比他們的美國“對手”們更優(yōu)秀。
“比如美國硅谷是個臥虎藏龍的地方，這兒的很多學(xué)生都是斯坦福教授或創(chuàng)業(yè)家的孩子，你看見他們可能都住在一個大房子里，生活很安逸。所以這些孩子可能想象不出人類正遭遇的某些苦難和亟待解決的問題，他的人生目標(biāo)不一定清晰堅定，也不一定那么勤奮�！�
有一次，李恩祐面試了一位中國學(xué)生，他在高中時就為一些報紙和雜志撰稿，算是一位小小媒體人。當(dāng)時面試時他還帶著幾本書，不是課本而是幾本關(guān)于國際事務(wù)的書籍，面試中他對自己感興趣的領(lǐng)域侃侃而談，后來他順利地進(jìn)入耶魯。因此在李恩祐看來，“藤校弱智癥”就好像是“盲人摸象”，書中寫的就是尾巴的部分，更多的學(xué)生是有著清晰的人生目標(biāo)，立志成為未來領(lǐng)袖和社會精英的。
從李恩祐那里，外灘君還聽到了一個有趣的現(xiàn)象。接觸國際教育多了，總覺得國際學(xué)校里出來的孩子視野更廣，各方面的能力素養(yǎng)也更強(qiáng)，但李恩祐卻有不同的體會。
她覺得那些接受國際教育的孩子，其實只是比別的孩子要幸運(yùn)，因為父母有更好的經(jīng)濟(jì)條件去支持他們的學(xué)業(yè)。但有時候國際學(xué)校就像一個大泡泡，好比有的國際學(xué)校把體育館包裹起來把原本的空氣抽走，里面都是經(jīng)過過濾的空氣，這不是自然的環(huán)境而是一個溫室。
“其實我們考慮一個人，不僅僅考慮他的成績和視野，還會考慮他來自什么樣的背景，有怎樣的人生經(jīng)歷，我們是全方位地看一個孩子�！� 在李恩祐看來，公立學(xué)校的孩子們有一樣的機(jī)會。她所面試過的許多來自公立學(xué)校的學(xué)生，他們在普通、更接近真實社會的環(huán)境里長大，他們看得更遠(yuǎn)、更廣，更有能力為這個世界貢獻(xiàn)積極的力量。
面試也像“相親”
李恩祐對面試有個特別有趣的比喻，她說有時候面試有點像“相親”，而她要做的就是看看這些申請者和她的母校耶魯有沒有緣分。于是，就好像“相親”一樣，她會從愛好興趣這些所謂的入門問題開始，隨后就是自然而然的交流過程，這樣的面試更像是輕松快意的聊天。
當(dāng)我問及如何辨別哪些學(xué)生的`申請是真心實意而哪些是靠后期包裝的時候，李恩祐反問我：如果你新認(rèn)識一個人，和他一起吃一小時的飯，你能分辨他是在忽悠你還是在說真話嗎？仔細(xì)一想，我似乎明白了點什么。
“其實人與人之間的正常交往就是最好的測謊儀，所以我們在一個小時的面試?yán)锞蜁l(fā)現(xiàn)某個學(xué)生真實的樣子。我們的校長蘇必德是一位著名的心理學(xué)家，現(xiàn)代社會和企業(yè)廣為流傳和看中的“情商EQ”概念就是他提出來的。在面試過程中，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情商水平，這也是考驗自己情商的好機(jī)會。
你會發(fā)現(xiàn)人與人之間的交流透露出的信息不僅僅是語言層面的，語言只占了30%，70%是眼神與肢體語言。在這70%的部分，你可以捕捉到大量的有效信息，這是后期包裝所無法做到的。”
在李恩祐這樣資深的面試官眼中，那些所謂可以被安排的后期包裝是很容易識別的，而這種扭曲的申請觀的確會起到反作用。
“我們常常會發(fā)現(xiàn)，如果某個孩子是做了ABC課外活動進(jìn)入了一所名校，大家就會覺得如果照著這個方式也能進(jìn)某所名校，似乎成功是有跡可循的。
然后你就會發(fā)現(xiàn)所有的孩子都沒有什么差異，大家都在做同樣的事情，反而最終被選中的就是那個跟別人不一樣的孩子。在我看來，最重要的是你是否有自我認(rèn)知的能力和為世界、為社會作出貢獻(xiàn)的目標(biāo)和愿景�！�
名校即成敗是一個偽命題
外灘君曾對話哈佛上海中心的王頤，他也告訴我，作為父母或教育者，我們總在努力讓孩子了解“什么是最好的”，而忽略了其實讓孩子了解“什么是好的”就足夠了，因為“最好”本身帶著外界的期望，而孩子們知道什么是“好的”，即知道一個方向就夠了，更多的他們要聽從內(nèi)心的聲音。
而在李恩祐看來，所謂的名校情結(jié)的確無可厚非，但大學(xué)排名好比濃縮的“果汁”，并非100%還原“果汁”。每個孩子都是獨(dú)一無二的個體，任何時候我們都不能用同一個標(biāo)準(zhǔn)去規(guī)劃他們每一個的人生。
有的人進(jìn)了名校以后發(fā)現(xiàn)周圍的人都太優(yōu)秀了，可能自己過去總是考第一，進(jìn)了名校卻再也不是最優(yōu)秀的那個，就是所謂的龍頭鳳尾，然后就失去自信了，最終選了一條比較容易走但并不是自己喜歡的路。
“我還是不認(rèn)為進(jìn)名校就一定是好事情，自我認(rèn)知的過程可能更重要一些，不僅僅是為了考大學(xué)，更是為了追求快樂有意義的人生。大家可能以為名校是學(xué)生學(xué)業(yè)部分的終點，進(jìn)去以后就能舒一口氣，這其實是個偽命題，最重要的是永遠(yuǎn)要去成為一個更好的自己�！�
其實進(jìn)不進(jìn)名校的確不是最重要的事，但能夠獲得廣博的視野卻很有必要，這也是李恩祐目前在北京耶魯中心工作的原因。在她看來，為中國的高中生和大學(xué)生開放一些最優(yōu)質(zhì)的資源以及直接與世界交流的渠道，是一件有意義的事。
也許未來他們并不能進(jìn)入耶魯這樣的美國頂尖大學(xué)，但知識會像陽光一樣，照耀到這些學(xué)生的身上，讓他們感受到這種精英教育的氛圍，受到啟發(fā)，提升自我，選擇一條更適合自己的人生道路。
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