家長做好幼小銜接工作的5個方法

　　在孩子從幼兒園升入小學的過程中，做好幼小銜接是非常重要的，那么，在孩子幼小銜接的過程中，家長能做的有哪些呢?以下是小編整理的家長做好幼小銜接工作的5個方法，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園大班的孩子就要升入小學一年級了。成為一名真正的小學生，孩子興奮，家長高興，都盼望著暑假快快結(jié)束，開學的日子快些到來，想象著自己的孩子每天背著書包上學的可愛形象，好多年青的家長心里別提有多高興！但是，小學畢竟是與幼兒園不同的教育階段，孩子能不能很快適應小學的生活、學習，應該是家長首先要考慮的問題。為了使孩子順利地完成從幼兒園到小學的過渡，家長們必須做好孩子上小學的準備工作，以實現(xiàn)幼兒園和小學的順利銜接。

　　一、為孩子上小學做好心理準備

　　從幼兒園到小學，是人生中一個重大的跨越。很多孩子對即將跨入新的校園充滿了期待，但也會有孩子對這個陌生的環(huán)境感到緊張。作為家長，應該讓自己的孩子滿懷自豪、信心百倍地走進小學的校園，走進一個全新的環(huán)境。在暑假期間，全家人不仿為孩子舉行個簡單的儀式，向孩子表示祝賀，祝賀他（她）將升入小學，父母親一起帶孩子去購買學習用品，讓孩子感到父母親很重視，以激發(fā)孩子上學的熱情。當然，很多孩子對上小學本身是很感興趣的，他們會在開學前想家長嚷嚷著要買新書包、新文具，家長應當保護好孩子的這個興趣，千萬不能因為工作繁忙，而對孩子潑冷水，或應付孩子，那樣會挫傷孩子的積極性，甚至造成孩子對上學產(chǎn)生恐懼感，不利于入學的心理準備。

　　剛剛進入小學的幼兒，其學習和社會適應困難是客觀存在的，家長要增強其自信心，正確對待批評和失敗，讓孩子在解決難題中感到樂趣而并非壓力，培養(yǎng)對失敗的承受力和在群體中既能競爭又能共處的能力。讓孩子知道他們長大了，正在學本領，從直覺上感到上小學的好處和樂趣。

　　二、調(diào)整好孩子的生活規(guī)律和作息時間

　　幼兒園的作息時間和小學有很大不同，家長應從暑假期間開始調(diào)整孩子的作息時間，培養(yǎng)良好的生活規(guī)律。一般情況下可以早晨6點多起床，晚上9點多睡覺，每天至少要保證10個小時以上的充足睡眠。

　　中午安排孩子有半小時到一小時的午睡時間。但這往往不被家長所重視，去年我做過一次調(diào)查，能夠堅持午睡的學生不到10%。有些家長說孩子睡著了叫不醒，耽誤了下午上學，所以干脆不午睡；有的家長認為，睡那么一會時間沒有作用，要睡就睡長一點時間。其實，這些觀點都是不正確的。午睡對孩子下午保持旺盛的精神學習，對孩子的身體發(fā)育、健康成長都是非常重要的。美國有很多小學把午睡納入課程表中，有的學校還單獨設置了午睡的房間，以保證學生能夠很好地午睡。

　　家長還應幫助孩子建立穩(wěn)定的作息制度，讓孩子有時間概念，形成有張有弛的生活節(jié)奏。有的家長遷就孩子，今晚看完這個電視節(jié)目十點睡覺，明晚又是八點睡覺，這種沒有規(guī)則的作息方式，對孩子的成長非常不利。副標題#e#

　　三、孩子獨立生活自理能力與習慣的培養(yǎng)

　　心理學研究表明，兒童能力的發(fā)展有一個關鍵期，在關鍵期內(nèi)兒童的能力易于養(yǎng)成，過了關鍵期能力的培養(yǎng)就顯得特別困難�？梢姡瑸榱伺囵B(yǎng)孩子的生活自理能力，家長們不應包辦代替，而應該讓孩子去做自己能做的事情，這樣，孩子就會很快適應今后的學習和生活，對他將來的成長也是有好處的。

　　培養(yǎng)孩子的自理能力應該從生活中的每一件小事做起，在家中可以讓孩子幫助父母親做力所能及的事情，養(yǎng)成每天完成任務的習慣，如在家中給孩子留一片自己的小天地，指導他學會收拾自己小天地中的器物，學會穿衣、洗臉、迭被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等。同時家長要幫助他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難，當孩子遇到困難時，要不斷給予鼓勵，使其具有較強的信心和決心，以至不達目的決不罷休。家長可在克服困難的方法和技術上給予適當?shù)闹笇�，讓幼兒掌握克服困難的技巧，少走彎路，如流鼻血、掉牙齒時如何處理。

　　家長要為孩子創(chuàng)設良好的精神環(huán)境，與孩子有關的事讓孩子參與協(xié)商，與同伴發(fā)生糾紛時幫助其正確對待和處理，不要亂“告狀”、亂打“小報告”，以提高人際交往能力；在日常生活中強化規(guī)則意識，如上樓梯靠右行，公園玩運動器械時懂得排隊等待，公共汽車先下后上等，不斷提高孩子遵守規(guī)則的意識與能力。

　　另外，對孩子進行安全教育，增強自我保護意識也是非常重要的課題。首先，家長要讓孩子懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅綠燈，走人行橫道等。當然，剛上小學的孩子，家長還是應該按時接送的，逐步教育孩子自己上學放學。其次，讓孩子記住父母和其他負責接送的親屬的名字，記住家里的電話和父母的手機號碼，記住父母工作單位的全稱和辦公電話。當然，為以防萬一還可以把這些內(nèi)容寫在一張硬紙卡上給孩子隨身攜帶，告訴他在講不清楚的時候把這個拿給警察叔叔看。

　　四、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣

　　幼兒園與小學是兩類教育機構(gòu)，學習時間、學習內(nèi)容、學習方式、睡眠時間及師生關系籌方面存在著很大差異，家長應與幼兒園和學校配合，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，逐漸減輕、消除孩子在學校學習和生活中的各種不適應，順利完成小學的學習任務。

　　首先是學習環(huán)境的創(chuàng)設。家

　　長應營造良好的家庭學習氣氛，如為孩子開辟一個獨立學習小空間，選擇自己喜愛的臺燈及其樸素實用的學具，如書包、文具盒、橡皮、拼音本、方格本、多格算術等，讓孩子在輕松愉快的心情中熱愛學習。我校多年來堅持開展的“學習型家庭”創(chuàng)建活動，對引導家長營造良好的家庭學習環(huán)境很有幫助。

　　其次是學習習慣的培養(yǎng)。在家庭中培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，家長是大有可為的。如在家中一家人多做“傾聽”游戲，看誰聽得最準確。讓孩子明白別人說話時，不能心不在焉，要專心致志地聽，了解對方說話的主要內(nèi)容和意思。同時，家長可為孩子選購一些適合閱讀的書，培養(yǎng)孩子熱愛閱讀的習慣。在閱讀中，家長可以進行有效的指導，如對看圖說話，讓孩子大膽大聲地用普通話進行表達，態(tài)度要自然、大放、有禮貌，聲音適度，口齒清楚，語速適中。長期培養(yǎng)，不僅能激發(fā)孩子閱讀興趣，提高閱讀能力，而且養(yǎng)成愛看書的好習慣。孩子在做家庭作業(yè)時，家長也應該給予必要的指導，如要有正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢，按時認真完成做作業(yè)等。

　　五、正確看待孩子的分數(shù)

　　孩子上小學了，必然會有考試和考試分數(shù)，家長自然很看重分數(shù)，都希望自己的孩子每次都能考高分。這種心理是可以理解的，但不可能每個孩子每次都能考高分，有的孩子可能每次都不會考到高分，對此，家長也不必失望。因為分數(shù)只是個現(xiàn)象，家長應該動腦筋分析分數(shù)背后的諸方面原因。如分析孩子的學習水平、綜合技能水平，分析孩子的智力因素和非智力因素，分析孩子的學習方法以及與孩子與老師的關系等等方面，去尋找原因和對策。

　　另外，家長應給孩子制定合適的學習目標，不能單純追求高分。XX市一位教師發(fā)現(xiàn)了這樣一個現(xiàn)象：小學期間前幾名的尖子生在升入初中、高中、大學（乃至工作之后）有相當一部分會淡出優(yōu)秀者行列，而第十名前后的學生，卻在后來的學業(yè)和工作中出乎意料地表現(xiàn)出色，并成為棟梁之才。稱為“第十名現(xiàn)象”，這一現(xiàn)象說明學習成績的高低并不完全決定一個人能否成功，因為學業(yè)成績考查學生的主要是邏輯思維能力和語言能力。而人際溝通能力、領導管理能力、藝術創(chuàng)作能力、動手能力等，卻在考試中難以體現(xiàn)出來。一些學生盡管成績優(yōu)秀，但成功智力的發(fā)展卻相對滯后了，反倒是那些第十名左右的學生學業(yè)智力和成功智力一直保持協(xié)調(diào)、平衡，其成功的概率也高。日本的松下公司也有一種很特別的擇才標準，即“尋求70分人才”。公司創(chuàng)始人松下幸之助認為，人才的雇傭以適用公司的程度為好。程度過高，不見得一定有用，招募過高水準的人是不適宜的。

　　家長怎樣做好幼小的銜接工作

　　一、激發(fā)孩子對新校園的向往之情。

　　一般說來，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個方面都基本上具備了接受小學教育的條件。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學校的影響，兒童開始羨慕小學生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領巾等。兒童心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學讀書的強烈愿望，時時刻刻流露出要成為一名小學生的美好情懷。

　　在21世紀實驗幼兒園中，幼兒園每周設置了兩節(jié)小學課堂，開設語文和數(shù)學兩門課程，讓即將升入小學的孩子們每次上課都背著書包，真正的體驗小學生上課的課堂氣氛。孩子們每到上課時，都整整齊齊的擺放好自己的學具，上課時學會舉手回答問題，不隨意離開座位，認真地完成老師上節(jié)課留的作業(yè)。這些沒有給孩子們帶來壓力，反而是一種樂趣。

　　二、培養(yǎng)孩子的自理能力。

　　心理學研究表明，兒童能力的發(fā)展有一個關鍵期，在關鍵期內(nèi)，兒童的能力易于養(yǎng)成，過了培養(yǎng)期，過了關鍵期，兒童能力的培養(yǎng)就顯得特別困難。我們常�？吹揭恍└改�，孩子上學了，還要一口一口給他喂飯；作業(yè)做完了，總是親自幫他訂正錯誤；進出門總是幫著孩子整理書包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此這般，做父母的的確很辛苦，可孩子卻越養(yǎng)越無能了。據(jù)一些小學階段老師的評價，學習成績優(yōu)秀的總是那些能力強的學生。

　　培養(yǎng)孩子的自理能力應該從生活中的每一件小事做起，如，留給兒童一片自己的小天地，指導他學會收拾自己小天地中的器物，學會穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等小事。

　　同樣，在21世紀實驗幼兒園國際部里，我們每周都會組織孩子們照顧他們生活的環(huán)境，如：擦桌子，掃地，擦教具柜，整理物品，擺放教具等，當然這一切都是符合蒙氏教學的理念，在安全的條件下，孩子們可以自己選擇他們喜歡的并力所能及的一切工作。

　　三、使孩子的壓力最小化。

　　幼兒教育是在游戲和活動中促進幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，教學方式表現(xiàn)出很強的趣味性，容易吸引孩子，而小學教育是有一定的教學任務的，教師是有系統(tǒng)、有步驟地進行教學的，與幼兒園教育相比，知識性較強。剛?cè)胄�學的孩子心理上的幼稚性，依賴性，行為上的無意性仍然很突出，不能很快地適應小學生活，給學習帶來一些困難。

　　家長如何幫助孩子做好幼小銜接

　　一、 從生活習慣上來培養(yǎng)

　　1.作息時間的培養(yǎng)

　　孩子上幼兒園的時候早上8：00入園，有的不重視幼兒園教育的家庭，甚至到8:30或9：00才送孩子入園。這樣孩子就可以睡到8：00才起床，而且幼兒園的孩子每天中午必須午睡，即使孩子前一天沒有充足的睡眠，第二天也可以補充睡眠。但是小學對作息時間要求很嚴，夏天最遲7：40必須到校，冬天8：00必須到校。而且現(xiàn)在的孩子上了小學后學習的任務很重，有的老師中午也給學生留家庭作業(yè)，所以上了小學可能就沒有時間午睡了。家長要在孩子大班畢業(yè)以后的暑假培養(yǎng)孩子早睡早起的習慣，每天晚上要求孩子9：00以前必須上床睡覺，早上7：00左右就起床。養(yǎng)成習慣后，孩子上了小學才能保證充足的睡眠，有了充足的睡眠，孩子才能在新的學習環(huán)境里精神抖擻地學習新的知識。

　　2.飲食習慣的培養(yǎng)

　　孩子上幼兒園的時候，每天在幼兒園可以吃三餐：早餐 中餐 午點，幼兒園的早餐是安排在早操以后，一般是8：30——9：00，時間相對較晚。很多孩子上了小學以后不習慣在上學以前吃早餐，因為比幼兒園吃早餐的時間早，吃不下。但是到了學校上了一節(jié)課或者兩節(jié)課以后，孩子會明顯的感覺到饑餓，可是學校里沒有吃的，再說時間也不允許，課間的十分鐘也不夠吃早餐。這樣孩子就要么餓著肚子等到放學回家狼吞虎咽，要么課間十分鐘在學校外面的小攤兒上隨便買一些垃圾食品吃。所以暑假里家長要培養(yǎng)孩子在家吃早餐，并且要每天7：00多就讓孩子吃早餐，盡量的讓孩子習慣早睡早起， 早上吃早餐，對孩子上小學以后的學習和生活有很大的幫助。

　　二 、從學習習慣上培養(yǎng)

　　1.養(yǎng)成好的學習習慣

　　跟幼兒園比起來，小學的學習任務還是重了很多。家長應該在孩子上小學之前的暑假就讓孩子養(yǎng)成獨立自覺的學習習慣，每天適當?shù)慕o孩子安排一些任務，讓孩子在規(guī)定的時間內(nèi)獨立的完成，讓孩子懂得受時間和紀律的約束。孩子有了良好的學習習慣，對孩子有好處，家長也會覺得很輕松。

　　2.學會管理文具

　　在幼兒園里，老師對孩子照顧得很周到，不管是在學習上還是生活上。但是到小學，孩子必須學會自己管理自己的學習用品，在家里就要求孩子用完的東西自己收好，下次需要用的時候自己找，大人不要告訴孩子什么東西放在哪兒，時間長了孩子就會自己管理文具了。家長還要適當?shù)呐囵B(yǎng)孩子自己解決和處理問題的能力，遇到什么問題先自己解決，不要什么事情都告家長告老師，這對孩子以后的學習和生活都有好處 。

　　3.培養(yǎng)孩子的注意力

　　很多家長可能認為孩子的注意力集中不集中是與生俱來的，孩子本來就好動，家長能怎么著？其實孩子做事情是否專注，還是可以培養(yǎng)和訓練的。小學上課的時間相對較長一些，一般是40——45分鐘，而且會比幼兒園的課單純和乏味一些。您的孩子如果非常好動，坐不住的話，可能在上小學之前應該特意做一些小訓練了。怎么訓練呢？孩子一般都喜歡幫助大人做事情，大人可以要求孩子在做事情的時候不能說話 。

　　三、讓孩子熟悉環(huán)境

　　在孩子即將上小學時家長應該帶孩子多參觀他即將要就讀的小學，給孩子講學校的環(huán)境多好，在這里會學到很多新的知識，在這里會認識很多新的朋友。家長千萬不能對孩子說：“你不聽話，以后老師不喜歡你，老師打你……”之類的話，要讓孩子對他即將學習六年的環(huán)境充滿美好的憧憬，而不是帶著恐懼進校園。

　　孩子形成好習慣的關鍵時期，只要我們作為家長的多付出一點心血，就會收到事半功倍的良好效果。孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，也會讓孩子收益終生！