探討一種記憶單詞的有趣方法

　　【摘要】本文介紹了一種記憶英文單詞的有趣方法，這個(gè)方法主要包括熟記部分單詞、建立包含待記憶單詞的圖像故事對(duì)應(yīng)的短文、熟記全部單詞等過程。

　　【關(guān)鍵詞】單詞 圖像 故事 短文

　　對(duì)中國人來說，要學(xué)好英語，首先要過語音關(guān)、詞匯關(guān)和語法關(guān)。而詞匯關(guān)可以說是其他兩關(guān)的基礎(chǔ)。要過好詞匯關(guān)，就必須掌握足夠多的詞匯，只有掌握大量的英語單詞，才可能提高聽、說、讀、寫方面的能力。因此，詞匯量的多少在英語學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位。可是，對(duì)大多數(shù)學(xué)習(xí)英語的人來說，記憶英語單詞是一件費(fèi)力、費(fèi)時(shí)，又往往成效不彰的苦差事。如何找到一種既可以縮短擴(kuò)大詞匯量所需要的時(shí)間、又能提高記憶單詞質(zhì)量的記憶方法，是廣大英語教學(xué)工作者和英語學(xué)習(xí)者非常關(guān)注的一件事情。筆者通過摸索，總結(jié)了一種記憶英語單詞的方法。這種方法不僅有趣，通過筆者嘗試，覺得效果也不錯(cuò)，能在較短的時(shí)間里大致掌握整個(gè)單元的新詞匯。具體方法分述如下。

　　1熟記部分單詞

　　一個(gè)單元通常有幾十個(gè)生詞，如果按單詞表中的順序從頭到尾背下去，會(huì)覺得很麻煩，甚至根本就不情愿背下去了。那么最好的辦法就是先將單詞表中的單詞分成以下三類，即四個(gè)及以下字母的單詞、很重要的單詞、詞組。四個(gè)及以下字母的單詞是單詞表中比較簡短的單詞，比較容易記憶。所謂很重要的單詞，是指那些能反映文章中心思想的一些關(guān)鍵性的單詞，記住了這些單詞，對(duì)于理解課文內(nèi)容有較大的幫助。而詞組，往往是一些固定搭配，掌握這些單詞能起到舉一反三的作用。從單詞表中找出這三類單詞后，強(qiáng)迫自己記住記熟。這樣一來，在一個(gè)單元中的所有單詞中，每幾個(gè)生詞之間就會(huì)夾著幾個(gè)很熟悉的單詞，遇到這些熟“面孔”，潛意識(shí)里就會(huì)有一種親切感，從心理上就不會(huì)排斥它們——這就好比當(dāng)你進(jìn)入到了一個(gè)陌生的環(huán)境中，卻碰上了幾個(gè)老朋友，自然感到溫馨一樣，通過這些老朋友，就能很快地去結(jié)識(shí)那些你想要結(jié)識(shí)的新朋友。

　　記住以上三類詞后，并不需要急著去背其他的詞，只需要把本單元的詞從頭到尾讀上幾遍，大概了解這些詞的讀音和含義就可以了。

　　2建立含單詞的圖像故事

　　所謂含單詞的圖像故事，是由待記憶的單詞和一些相關(guān)的圖像按照一定順序構(gòu)成的、具有一定情節(jié)的故事。這個(gè)故事可能是某一個(gè)實(shí)際場景的再現(xiàn)，也可能反映的就是一個(gè)虛構(gòu)的、根本不存在的事實(shí)，甚至有點(diǎn)無厘頭。故事并不要求有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓�，只要能自圓其說就行。因?yàn)檫@個(gè)故事由單詞和圖像組成，與其說是一個(gè)英語故事，還不如說是一幅生動(dòng)形象的簡筆畫。通過文字和圖像的雙重刺激，能大大提高記憶單詞的效率。建立含單詞的圖像是這種有趣的單詞記法的主要特征，也是本方法的難點(diǎn)所在，主要步驟如下：(1)找出具有代表性的關(guān)鍵詞;(2)由具有代表性的關(guān)鍵詞擬定故事梗概;(3)用箭頭、簡筆畫或由其他圖像符號(hào)將所有單詞連接起來，構(gòu)成一個(gè)由英語單詞和圖像構(gòu)成的圖像故事。

　　下面以2004年審查通過的高中《 英語》第三冊(cè)的第8單元為例，建立含本單元詞的圖像故事。這個(gè)故事雖然比較無厘頭，但很有趣。

　　本單元詞如下：

　　動(dòng)機(jī)(motivation) 聽寫(dictation) 改正(correction)

　　字母表(alphabet) 阻塞(stick) 進(jìn)步(make progress)

　　學(xué)到(acquire)弄懂一些事物的意思(make sense oD

　　換句話說(in other words)可怕的(awful)指導(dǎo)(instruct)

　　數(shù)據(jù)(data)大學(xué)生(academic)理解力(comprehension)

　　令人擔(dān)心的( anxious)安心的(secure)冒險(xiǎn)(take a risk)

　　進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(experiment with)筆譯者(translator)口譯者(in-terpreter)

　　每天(everyday) 耐心(patience) 接受(adapt)一大堆(piles of) 中國人民解放軍(PLA)輪胎(tyre)超重(overweight) 結(jié)束(put an end to)手術(shù)(operation)撞倒(knock down) 水平(level)年少的(junior)年長的(senior)落后于(fall behind)協(xié)會(huì)(association)適當(dāng)?shù)?appropriate) 郵政編碼(postcode)

　　由上述單詞建立的圖像故事如下：

　　3編寫與圖像故事對(duì)應(yīng)的短文

　　為了便于記憶，建立圖像故事后，還需編寫與圖像故事對(duì)應(yīng)的短文。編寫短文時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：(1)短文要包含圖像中的所有單詞;(2)根據(jù)需要可以在適當(dāng)位置添加所熟悉的英語單詞;(3)文字應(yīng)盡量少而精，做到言簡意賅。

　　與上述圖像故事對(duì)應(yīng)的短文如下：

　　有一個(gè)人，喜歡做聽寫(dictation)，其內(nèi)容是字母表(al-phabet)，偶爾思維阻塞(stick)，出錯(cuò)后及時(shí)改正(correction)，從而不斷進(jìn)步(make progress)。有一次，他心懷一種動(dòng)機(jī)(moti-vation)，即學(xué)到(acquire)知識(shí)，換句話說(in other words)，也就是弄懂一些事物的意思(make sense of)，于是決定去冒險(xiǎn)(takearisk)，開始覺得可怕的(awful)和令人擔(dān)心的(anxious)，但后來覺得安心的( secure);他請(qǐng)一個(gè)筆譯者(translator)與一個(gè)口譯者(interpreter)陪同他一塊去，這兩個(gè)人都指導(dǎo)(instruct)他，每天(everyday)都有耐心(patience)，他都接受(adapt)。他們還進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(experiment with)，獲得了一大堆(piles of)數(shù)據(jù)(data)，并將這些數(shù)據(jù)傳給大學(xué)生(academic)，以增加他們的理解力(comprehension)。他們乘坐中國人民解放軍(PLA)專用車去，車有輪胎(tyre)，但超重(overweight)了，被另一輛車撞倒(knock down)了，其中年少的后于(fall behind)他的同伴;另一位年長的(senior)是醫(yī)生，給受傷的人進(jìn)行了手術(shù)(operation)，醫(yī)生水平(level)很高，手術(shù)順利結(jié)束(put an end to)了，但有待進(jìn)一步康復(fù)，希望一些協(xié)會(huì)(association)給予適當(dāng)?shù)?appropriate)資助，郵政編碼(post-code)是。

　　圖像故事和短文編好后，一方面，可以通過熟讀短文掌握單詞的讀音和拼寫方法;另一方面，可以結(jié)合圖像故事與短文掌握單詞含義，一舉兩得。

　　4結(jié)束語

　　借助圖像故事，將各個(gè)單詞按一定關(guān)系鏈接起來，結(jié)合形象記憶，能進(jìn)一步加深對(duì)單詞的印象，提高記單詞的效率，快速熟記全部單詞是本方法的目的所在。此外，需要說明的是，以上方法雖然是針對(duì)一個(gè)單元而言的，但同樣適應(yīng)于記憶一章、一節(jié)的英語單詞。

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