飛揚(yáng)作文三篇

　　篇一：水花飛揚(yáng)

　　今天，期末考試已完畢，暑假已經(jīng)開始了。一大早，我仍像往常一樣興沖沖地趕往學(xué)校，為什么？因?yàn)榻裉煊晌医M織一次假日小隊(duì)活動(dòng)，同學(xué)們正急急地想早早出發(fā)呢。什么活動(dòng)這么讓人高興？那就跟我來(lái)吧。

　　我、劉一霖、楊浚昊、陳辰、謝辰和我們的爸爸媽媽們一聚齊，我們就立即出發(fā)了，大概不過(guò)十分鐘，我們就看到了“包玉剛游泳場(chǎng)”幾個(gè)大字。呵呵，這下知道了吧，我們今天假日小隊(duì)的活動(dòng)是嬉水。在炎熱的夏天，這對(duì)我們無(wú)疑是最有吸引力的活動(dòng)了。

　　換好泳衣，我們歡呼著沖向游泳池。雖然那兒已有不少人，可因?yàn)槲覀儊?lái)得早，人還不算多。一到池邊，我們一個(gè)個(gè)迫不及待地跳進(jìn)游泳池，周圍濺起一大片一大片水花。我一不小心一腳踏空，嗆了口水，難受死了，可我根本顧不及，趕緊加入大家的陣容，因?yàn)槲覀兞⒓淳鸵�開始“打水球”了。

　　大家分成兩組，我、陳辰、劉一霖一組，謝辰、楊浚昊、劉一霖爸爸一組，我老爸老媽當(dāng)裁判。一開始，我們組領(lǐng)先，球始終在我們組成員的手中傳來(lái)傳去，可我們一不小心，就疏忽了一下，陳辰本該傳給劉一霖的球落到了劉一霖爸爸手中，他們又使出“殺手锏”，他們?nèi)齻�(gè)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站成等邊三角形形狀，這簡(jiǎn)直就是“金三角”，只見球在三角形的三條邊飛來(lái)飛去，我們組成員使勁去追搶球，可是三角形的三個(gè)角飛快地將球傳來(lái)傳去，我們根本來(lái)不及趕上球的'速度，所以我們竟然很長(zhǎng)一段時(shí)間一個(gè)球也接不著。

　　可我們不氣餒，仍然努力地去搶球。終于，機(jī)會(huì)來(lái)了！楊浚昊沒有把握好力度，傳得太重了，球沒有成功地傳到謝辰手中，而是落在了接近岸上。我和劉一霖眼疾手快，撲上去搶球，謝辰也急了，拼命游過(guò)來(lái)和我們搶。陳辰、楊浚昊也正渡水過(guò)來(lái)。哈哈，三對(duì)二，他們兩個(gè)哪搶得過(guò)我們?nèi)齻�(gè)？球最終回到了我們手里。我們吸取經(jīng)驗(yàn)，三個(gè)人也排成了等邊三角形，但是我們將球傳得更快，速度加得很快，傳球接球的空隙很短，這點(diǎn)時(shí)間對(duì)方連跳起來(lái)都來(lái)不及。

　　掌握好方法玩得就是爽，好久好久我們掌握了場(chǎng)上的主動(dòng)權(quán)。不過(guò)，被勝利沖昏了頭腦的我們，難免不疏忽，一次接球，我跳得太低，球飛到了岸上，楊浚昊去搶了、陳辰去搶了……

　　球玩夠了，我們就互相打水仗，你潑我，我潑你，潑得滿頭滿臉都是水；或者，我們就比賽游泳，看誰(shuí)游得快，游得時(shí)間長(zhǎng)、距離遠(yuǎn)，你追我趕地，游得上氣不接下氣……

　　“嘻嘻嘻！”“哈哈哈！”“呵呵呵！”我們的笑聲像一個(gè)個(gè)調(diào)皮的小精靈，長(zhǎng)久地盤旋在游泳池上空。

　　篇二：輕舞飛揚(yáng)

　　今天的天氣陰沉沉的，似乎就要下雨，果然不出所料——下雨了。但這絲毫不能減去我們游樂(lè)的興趣與期待。誰(shuí)說(shuō)在雨中就不能放肆的玩？不顧大雨，也跳起了竹竿舞！ 這竹竿舞可是名揚(yáng)天下，還有四種族群的竹竿舞：有佤族的竹竿舞、苗族的竹竿舞、黎族的竹竿舞和畬族的竹竿舞。老師們選擇了畬族竹竿舞進(jìn)行游樂(lè)。

　　首先，老師選擇了幾人折騰竹子，其他同學(xué)排好隊(duì)分組進(jìn)行竹竿舞訓(xùn)練。口訣很簡(jiǎn)單“開、合、開、合、開、開、開、合·······”就這讓反反復(fù)復(fù)的運(yùn)轉(zhuǎn)著。我沖鋒陷陣，第一個(gè)上場(chǎng)，看著竹竿不停地移動(dòng)，心里也有些忐忑不安啦！不過(guò)，我還是憋足了一口勁，硬著頭皮去闖。我向來(lái)是天不怕、地不怕，不過(guò)英雄難過(guò)竹子關(guān)，我還是萬(wàn)分擔(dān)心跳竹竿舞的危險(xiǎn)。于是在跳竹竿舞之時(shí)，心里的口訣都被我改成了“阿、門、阿、門、阿、阿、阿、門·······”我一步一步小心翼翼地跳著，目不轉(zhuǎn)睛的盯著竹竿，總算是有驚無(wú)險(xiǎn)，順利的穿過(guò)了竹竿。終于越過(guò)心理障礙了，我變得大膽起來(lái)。熟話說(shuō)得好“熟能生巧”，我經(jīng)過(guò)幾輪練習(xí)，竹竿舞跳起來(lái)是得心應(yīng)手。不過(guò)，倘若是反反復(fù)復(fù)的進(jìn)行同一節(jié)奏的游戲，也會(huì)感到乏味。0904班的同學(xué)向來(lái)都喜歡有挑戰(zhàn)的事情。操握竹竿的同學(xué)把節(jié)奏調(diào)得越來(lái)越快，口訣隨之變成了“開合開合開開開合······”我們也從剛剛放松的氣氛中被扯了回來(lái)，跳的時(shí)候不敢有絲毫松懈�？杀M管這樣，也不盡所愿，每次都會(huì)有這樣那樣的錯(cuò)誤：有人的節(jié)奏快了，腳被卡住了；有人則相反，一不小心就被甩了出去，種種的笑話都會(huì)引起一陣哄堂大笑······

　　丁老師也是非�；钴S的，她看到我們跳著有如此的樂(lè)趣，也耐不住寂寞，帶著可愛的跳跳同學(xué)跳竹竿舞�？粗�丁老師和跳跳不知所措的樣子，我們都有點(diǎn)期待他們出丑的樣子，更是聚精會(huì)神，把所有的焦點(diǎn)都集中在他們身上。“開、合、開、合、開、開、開、合！”全班同學(xué)一致的.念著，他們總算是在一番驚心動(dòng)魄下度過(guò)了難關(guān)。嘿！有了第一次，便有第二次，丁老師對(duì)這個(gè)興趣越來(lái)越濃，反復(fù)游戲了好幾回。我們也不讓丁老師這么好過(guò)，暗下討論，神不知鬼不覺的把速度加快。丁老師卻是攻無(wú)不破，戰(zhàn)無(wú)不勝。我們都是以失敗告終。丁老師卻神采奕奕的向我們展示獲勝的高興。

　　原來(lái)有這么多的快樂(lè)在我的身邊，我卻從沒有去發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過(guò)這么多的事情，我才知道，我們可以去尋找快樂(lè)呀，我們每個(gè)人都是大自然的孩子呀！大自然創(chuàng)造了我們，她會(huì)給予我們?cè)S許多多意想不到的驚喜，只需我們?nèi)�尋找！尋找吧！快�?lè)在你身邊！

　　篇三：童心課堂，魅力飛揚(yáng)

　　自明珠小學(xué)建校以來(lái)，“構(gòu)建童心課堂”一直是我校的教學(xué)宗旨。前一段時(shí)間，我校還進(jìn)行了“我心中的童心課堂”的問(wèn)卷調(diào)查。而我心中的童心課堂又是怎樣的呢？

　　十月份的時(shí)候，我們班學(xué)習(xí)了一篇名為《葉欣榮獲南丁格爾獎(jiǎng)?wù)隆返恼n文。這篇課文本身就是一篇新聞報(bào)道，在宣傳葉欣獲得“南丁格爾”獎(jiǎng)?wù)碌暮孟�息。它沒有什么優(yōu)美的詞句，只是以最簡(jiǎn)潔的話將它講述下來(lái)。但我覺得，這堂課是我在明珠上得最開心的一堂課。

　　那天，老師剛走進(jìn)教室，就向我們宣布了今天這堂課將舉行播音員比賽。大家頓時(shí)神采奕奕，在猜測(cè)哪位同學(xué)會(huì)獲得“最佳播音員”的稱號(hào)。老師為我們講了比賽的規(guī)則與評(píng)判的要求，最重要的是口齒清晰，不念錯(cuò)字。比賽開始了，老師先讓同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M中推選出一位參加大組的比賽，再由每個(gè)大組推選出一名選手參加大組之間的比拼。我非常榮幸，獲得了這樣一個(gè)資格，代表我們組參加比賽。選手先到老師那兒抽簽，來(lái)決定讀的段落，我很幸運(yùn)地抽到了第三段，這一段最長(zhǎng)，但感情是最豐富的.，我可以更好地發(fā)揮�，F(xiàn)在可真是萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)了。我有點(diǎn)兒緊張，但是，我很快就進(jìn)入了狀態(tài)……掌聲響起來(lái)了，我激動(dòng)萬(wàn)分，獲得了“最佳播音員”的光榮稱號(hào)。接下來(lái)是團(tuán)體賽，全班同學(xué)都在爭(zhēng)奪“最佳播音小組”。很遺憾，我們組沒有拿到。

　　在這堂課上，同學(xué)們都說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話，而且在念課文的時(shí)候的都融入了自己的感情。我相信，這次比賽對(duì)同學(xué)們的啟發(fā)應(yīng)該很大，讓我更堅(jiān)定了說(shuō)好普通話的信念。在以后的成長(zhǎng)道路上，在進(jìn)入社會(huì)的時(shí)候，標(biāo)準(zhǔn)的普通話會(huì)給我們帶來(lái)很大的幫助。所以，我喜歡這樣的課堂，喜歡在競(jìng)技中學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嗟馗?jìng)爭(zhēng)，才會(huì)不斷地進(jìn)步，才能更好的完善自己。我覺得，上課就好比一杯美酒，酒越喝越香醇，越喝越陶醉其中。上課也是一樣的，不按部就班，以比賽或者其它的方式，就會(huì)使學(xué)生們?cè)缴显接袆艃�。上課又像一首詞，那就要看你怎樣把它排列好。馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》，為什么一個(gè)人，僅僅用了二十八個(gè)字，就可以把秋意這樣深刻地描摹出來(lái)，下筆又是那樣淺淡。其中寫到的，枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、離人，哪一個(gè)不是尋常季節(jié)，尋常見的景物？就是道上隨便扯個(gè)農(nóng)夫，也能認(rèn)得出，說(shuō)得清的東西，怎見得到了他馬致遠(yuǎn)的手里，這么組合排列一下，就通了靈竅，輕輕地掙壁而出，化身成龍了呢？

　　我相信，只要是生動(dòng)的課，一定能起到春雨點(diǎn)點(diǎn)入土的效果。

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