教育教學(xué)工作的剖析

　　在二OXX年學(xué)年度中，本人任ＺＺ村小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)自然、健康教育、美術(shù)、體育、勞動(dòng)、隊(duì)日活動(dòng)等，每周18課時(shí)，全班共有學(xué)生41人，其中男生20人，女生21人，在今年全縣六年級(jí)升學(xué)統(tǒng)一考試中，優(yōu)生人數(shù)19人，占46.3%，及格人數(shù)33人，占80.5%，平均分74.8分。為了提高教育教學(xué)水平，不斷提升自己的教學(xué)能力，特對(duì)一年來(lái)教育教學(xué)工作進(jìn)行剖析。

　　一、主要成績(jī)

　　（一）在課堂教學(xué)中努力實(shí)施素質(zhì)教育

　　1、建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要確定學(xué)生的主體地位，必須建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，我們所做的一切都是為了學(xué)生，從某種意義上講，教師就是服務(wù)。教師的工作要以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，教師要著眼于每一個(gè)學(xué)生，要滿腔熱情地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有生動(dòng)活潑的學(xué)生，課堂上，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)民主和諧的氛圍，不要教師自己說(shuō)了算，教師要走下講臺(tái)到學(xué)生中間，參加學(xué)生的討論，及時(shí)掌握學(xué)情，學(xué)生可以質(zhì)疑教師，質(zhì)疑教材，教師要允許學(xué)生犯錯(cuò)、改錯(cuò)，教師對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)、少批評(píng)，對(duì)學(xué)生諷刺、挖苦、斥責(zé)、體罰都是錯(cuò)誤的，使每個(gè)學(xué)生都感到老師對(duì)他們是熱情的、信任的、愛(ài)護(hù)的、尊重的，從中受到鼓舞和激勵(lì)，從而使每個(gè)學(xué)生敢問(wèn)樂(lè)學(xué)。

　　2、學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。教與學(xué)是雙向活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)的目的是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。教師的教是事物發(fā)展的外因，學(xué)生的學(xué)是事物發(fā)展的內(nèi)因，外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因只能通過(guò)內(nèi)因才能起作用，如果教師講的頭頭是道，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)積極性，也是徒勞的。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，一定要克服“重教輕學(xué)”的傳統(tǒng)觀念，樹(shù)立“學(xué)教并用，以學(xué)為本”的教學(xué)觀，課堂教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生當(dāng)主體，克服“注入式”、“滿堂灌”，教師獨(dú)占課堂的做法。

　　（二）在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷激發(fā)學(xué)生興趣，努力培養(yǎng)學(xué)生能力

　　1、探索規(guī)律，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)是一門(mén)學(xué)科性很強(qiáng)的科學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)解答某個(gè)具體問(wèn)題，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)探索、發(fā)現(xiàn)與掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律性，能夠做到一舉反三，觸類(lèi)旁通，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程中逐漸積累，愉快的體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，掌握了規(guī)律，就掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，就進(jìn)一步引發(fā)了學(xué)生的興趣。

　　2、開(kāi)展智力競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，主要依賴于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織。根據(jù)小學(xué)生求知欲強(qiáng)和榮譽(yù)感的心理特點(diǎn)，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、進(jìn)取心。在課堂教學(xué)中我仿效電視小主持人競(jìng)賽方法，布置競(jìng)賽的準(zhǔn)備工作，設(shè)計(jì)競(jìng)賽題目和做法，指導(dǎo)學(xué)生積極思考，爭(zhēng)答和評(píng)分， 這樣學(xué)生學(xué)得的知識(shí)印象深刻，記憶牢固，體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，活躍了課堂學(xué)習(xí)的心里氣氛，減少了學(xué)生的枯燥感與單調(diào)感，學(xué)生在充滿快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)，能激起高昂的智力情緒，競(jìng)賽成功的喜悅達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，激勵(lì)他們發(fā)展專長(zhǎng)，使他們學(xué)習(xí)的興趣得到進(jìn)一步發(fā)展。

　　總之，素質(zhì)教育的實(shí)施，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，其目的在于提高他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，勝利完成教育教學(xué)任務(wù)，不斷提高學(xué)生素質(zhì)。

　　二、存在的問(wèn)題

　　1、忙于教育教學(xué)工作，理論系統(tǒng)的新體系知識(shí)學(xué)習(xí)少。一年來(lái)，由于本人所任班級(jí)進(jìn)入小學(xué)最后一年，任該班數(shù)學(xué)等課程，每周18課時(shí)，一天都沉于備課、上課、作業(yè)批改，特別是六年級(jí)下期，每周都要測(cè)試三至四次，為此對(duì)新的教學(xué)理論學(xué)習(xí)少，相互交流少，新的教學(xué)手段、教育理念更新跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。

　　2、對(duì)差生的轉(zhuǎn)化工作缺乏力度。該班是我從一年級(jí)直接送畢業(yè)的一個(gè)班級(jí)，由于種種原因，有兩個(gè)教師子女轉(zhuǎn)入了完小同年級(jí)班就讀，當(dāng)然是基礎(chǔ)好、智商好的，升學(xué)考試是優(yōu)生。同時(shí)又有13名來(lái)自完小的差生，并都有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批的轉(zhuǎn)班條子轉(zhuǎn)入該班。其中今年這半年才轉(zhuǎn)來(lái)一名學(xué)生，數(shù)學(xué)只考了20多分，這樣該班差生人數(shù)相應(yīng)增多，轉(zhuǎn)化差生的工作量加大，難度增加，為此對(duì)差生轉(zhuǎn)化的力度就顯得無(wú)能為力了。

　　三、改正措施

　　1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不負(fù)歷史使命。經(jīng)過(guò)今年教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教訓(xùn)吸取，她直接告訴我們?cè)诋?dāng)今處于知識(shí)不斷更新、迅猛發(fā)展、日新月異的時(shí)代，不學(xué)習(xí)就要落后，不更新就要受淘汰，歷史的車(chē)輪將永遠(yuǎn)把你拋棄。作為一名教師，知識(shí)的傳播者，靈魂的鑄造者，必須有與時(shí)俱進(jìn)的綜合能力武裝自己，才能擔(dān)當(dāng)起這一歷史重任，才不會(huì)辜負(fù)歷史賦予我們的責(zé)任。

　　2、更新思想觀念，擔(dān)負(fù)歷史責(zé)任。教育好下一代，培養(yǎng)好未來(lái)是我們擔(dān)負(fù)的歷史責(zé)任，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，我們要擔(dān)負(fù)起這一歷史責(zé)任，就必須有適應(yīng)這一歷史時(shí)期的新的知識(shí)、新理論、新觀念。為此，必須做好以下幾個(gè)方面：一是樹(shù)立敬業(yè)精神，搞好自身建設(shè)。積極開(kāi)展比學(xué)習(xí)、比思想、比思維、比干勁、比貢獻(xiàn)，樹(shù)師表形象，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，上好每一節(jié)課，規(guī)范自己每一個(gè)言行，不讓一名學(xué)生掉隊(duì)。二是知識(shí)更新，提高業(yè)務(wù)水平。把自己鍛煉成現(xiàn)代型、學(xué)者型教師為目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，掌握新的教研教改動(dòng)態(tài)，努力研讀教改成功的經(jīng)驗(yàn)文章，以提高教育教學(xué)水平。

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