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《菜園里》第一課時(shí)的課堂實(shí)錄
題記：11月1日，在朝天小學(xué)的階梯室，舉行了一次一年級(jí)語(yǔ)文教師的教研活動(dòng)。本次教研活動(dòng)研究的是識(shí)字課。由朝天小學(xué)梁麗霞老師執(zhí)教《菜園里》的第一課時(shí)，課后圍繞識(shí)字教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了互動(dòng)交流。然后由我對(duì)寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中如何進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)做了一個(gè)簡(jiǎn)短的講座。由于時(shí)間有限，很多老師都沒(méi)有發(fā)言的機(jī)會(huì)，所以把本次課例實(shí)錄提供給大家學(xué)習(xí)和討論。各位可以通過(guò)點(diǎn)擊帖子右下方的“回復(fù)”按紐發(fā)表自己的感想和意見(jiàn)。期待大家踴躍參與！
一、 激趣導(dǎo)入
師：你們知道老師今天要帶你們到哪兒去嗎？（出示生字卡片：菜園）生：（齊讀）菜園
師：看清楚“菜”是平舌音，一起讀讀
生：（齊讀）菜
師：“園”是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀讀
生：（齊讀）園
師：今天老師就帶大家到菜園里。（板書(shū)：菜園里）
二、 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、結(jié)合圖畫(huà) 感知生字
師：瞧！菜園里有哪些蔬菜？看清楚它的名字怎樣寫(xiě)？（出示ppt課件：茄子、辣椒、豆角、黃瓜、卷心菜、西紅柿、南瓜、蘿卜、白菜……）
生：（看到蔬菜就說(shuō)名字）
師：蔬菜寶寶帶著小秘密都藏到課文里去了，請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本自己讀一讀課文。注意把課前我們預(yù)習(xí)時(shí)，圈出的生字讀準(zhǔn)確。
生：（學(xué)生自由讀課文）
2、小組合作 學(xué)習(xí)生字：
師：請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家讀生字，注意把字音讀正確，把難讀的字多讀幾遍。
生：（小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家用不同的形式學(xué)習(xí)生字，帶讀、開(kāi)火車(chē)讀、抽讀）
3、歸類(lèi)檢測(cè)平舌音字的讀音
師：請(qǐng)坐好
生：我坐好
師：（出示生字卡片“藏、嘴、菜”）他們?cè)谧x音上有什么小秘密？
生：他們都是平舌音
師：（出示生字卡片“嘴”）我們一起來(lái)讀讀這個(gè)字
生：（齊讀）zui—嘴、嘴嘴嘴
師：（出示生字卡片“藏”）
生：（齊讀）cang--藏、藏藏藏
師：注意他不光是平舌音，還帶了個(gè)后鼻韻母，跟我讀“藏”
生：（齊讀）藏
師：開(kāi)列小火車(chē)讀，請(qǐng)你來(lái)
生：（6位學(xué)生讀，其中一生沒(méi)讀好，跟讀后讀對(duì)了，同學(xué)一起表?yè)P(yáng)他）
4、歸類(lèi)檢測(cè)三拼音字的讀音
師：這些字都是三拼音節(jié)的字，考考你能不能讀好？
師：（出示生字卡片“角”）
生：（齊讀）jiao—角、角角角
師：（出示生字卡片“蘿”）
生：（齊讀）luo—蘿、蘿蘿蘿
師：（出示生字卡片“捉”）
生：（齊讀）zhuo—捉、捉捉捉
師：我剛才看見(jiàn)xxx讀的時(shí)候，小手掌往上卷，他的翹舌音一定讀得最準(zhǔn)確。請(qǐng)xxx讀。
生： zhuo—捉、捉捉捉
師：真不錯(cuò)，開(kāi)列火車(chē)讀
生：（6位學(xué)生讀，其中兩生沒(méi)讀好，老師指導(dǎo)后讀對(duì)，師表?yè)P(yáng)孩子很厲害）
師：一起讀，zhuo—捉
生：zhuo—捉
師：用手捉
生：用手捉
師:看看他有一個(gè)提手旁
4、歸類(lèi)檢測(cè)前后鼻音字的讀音
師:（出示生字卡片“心風(fēng)”）這兩個(gè)字,一個(gè)有前鼻韻母, 一個(gè)有后鼻韻母,你能讀準(zhǔn)嗎?
生:能
師: （出示生字卡片“風(fēng)”）feng—風(fēng)
生: （齊讀）feng—風(fēng)
師: （出示生字卡片“心”）xin—心
生: （齊讀）xin—心
師: 今天,我很開(kāi)心。
生：今天,我很開(kāi)心。
師：一起讀，xin—心
生: （齊讀）xin—心
師：小小火車(chē)哪里開(kāi)？
生：這里開(kāi)（6生讀）
5、師出示本課所有帶拼音的生字卡，全班齊讀
6、去拼音認(rèn)讀生字、新詞
師：這些生字加上了漢語(yǔ)拼音幫了你們一個(gè)大忙，沒(méi)有拼音你們能不能認(rèn)出他？
生：能
師：打開(kāi)書(shū)本，同桌互相考生字，讀對(duì)的打上一個(gè)小勾勾，看誰(shuí)能全對(duì)？開(kāi)始（學(xué)生互相考察）
師：全對(duì)的同學(xué)，起立（全對(duì)的學(xué)生起立，大家掌聲表?yè)P(yáng)）沒(méi)有全對(duì)的不要緊，現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。咱們開(kāi)列小火車(chē)把蔬菜寶寶運(yùn)到菜市場(chǎng)去，好不好？
生：好
師：火車(chē)準(zhǔn)備開(kāi)，看到生字站起來(lái)，大聲響亮讀出來(lái)。（演示課件：生看到火車(chē)停在什么地方就讀出不帶拼音的新詞）
師：把“茄子”輕聲讀好，茄子
生：茄子
三、 再讀課文 大聲準(zhǔn)確
1、讀準(zhǔn)“茄子高高打燈籠”
師：生字詞都弄懂了，讀兒歌相信大家也沒(méi)問(wèn)題。你們誰(shuí)能把兒歌大聲、正確地讀給大家聽(tīng)？別著急，先自己讀讀，然后把難讀的句子多讀幾遍，不會(huì)的舉手問(wèn)老師。
師：誰(shuí)會(huì)讀？請(qǐng)xxx大聲讀，其他同學(xué)當(dāng)個(gè)小老師等下評(píng)評(píng)他讀得怎樣？
生：讀全文（“茄子、燈籠”都沒(méi)讀出輕聲。）
師：大家覺(jué)得xxx讀得怎樣？
生：他讀書(shū)姿勢(shì)很好，聲音很響亮。就是有一句還沒(méi)讀好，我想幫助一下xxx。Xxx請(qǐng)跟我讀“茄子高高打燈籠”。（Xxx站起來(lái)讀，讀對(duì)了）
師：“燈籠”這詞讀得特別好,我們一起來(lái)讀讀這句子。電腦出示：“茄子高高打燈籠”（請(qǐng)兩生讀，開(kāi)火車(chē)讀該句）
師：這個(gè)小茄子就要考驗(yàn)一下大家，讀三次“茄子”（生齊讀三次，
師范讀一次，接著分別請(qǐng)三個(gè)學(xué)困生讀，讀好后齊讀）
2、讀準(zhǔn)“蘿卜地下捉迷藏”
師：還有那句讓你覺(jué)得特別難讀的。
生：我覺(jué)得“蘿卜地下捉迷藏”最難讀
師：（出示課件：蘿卜從地里鉆出）好，大家看小蘿卜都鉆出來(lái)了，看看小朋友怎么讀？誰(shuí)來(lái)讀？
生：蘿卜地下捉迷藏
師：大家覺(jué)得他讀得怎樣？
生：他讀得認(rèn)真。
師：你要學(xué)習(xí)，他的認(rèn)真，要提醒她嗎?
生:沒(méi)有
師:你很欣賞他,真好.還有沒(méi)有小朋友要提醒幫助他?
生:他“捉迷藏”的“藏”字讀錯(cuò)了。
師：請(qǐng)你教一下他
生：XXX請(qǐng)你跟我讀“捉迷藏”
XXX：“捉迷藏”
生：你讀得真好
師：一起讀讀“捉迷藏”（生齊讀）
師：小蘿卜最?lèi)?ài)和小朋友玩，“捉迷藏”讀（生齊讀）
師：（手心卷起時(shí)讀“捉”，手心放平時(shí)讀“藏”。學(xué)生跟讀）
師：我喜歡跟你玩“捉迷藏”（生齊說(shuō)）
師：蘿卜地下捉迷藏（生齊讀—一個(gè)小組讀—齊讀）
3、各種形式 讀準(zhǔn)全文
師：這么難讀的句子，你們都會(huì)讀，相信讀好這首兒歌，你們一定沒(méi)問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)試試？
生：我想和XXX一起讀。
師：好吧，你們一起合作讀。（學(xué)生讀得正確流利，大家報(bào)以熱烈的掌聲。）
師：看見(jiàn)大家讀得這么好，梁老師也想讀（師范讀，邊讀邊做動(dòng)作，學(xué)生也躍躍欲試---讀后孩子熱烈地拍掌----老師請(qǐng)大家一起站起來(lái)邊做動(dòng)作邊讀）
四、 變換語(yǔ)言環(huán)境 鞏固識(shí)字
師：菜園的好風(fēng)光，引來(lái)了一只頑皮的小猴子，它在菜園里發(fā)生了一件很有趣的事，你們想不想看一看？
生：想
師：（出示小詩(shī)，上面有本課新學(xué)的所有生字）自己讀讀看
師：你們知道發(fā)生了什么有趣的事嗎？
生：知道
師：用你的表情告訴我，一起讀（齊讀）
師：誰(shuí)來(lái)自己讀（一生讀）。
五、 學(xué)寫(xiě)生字“心、卜”
1、學(xué)寫(xiě)“心”
師：對(duì)呀，認(rèn)真學(xué)習(xí)很重要，不然就會(huì)鬧笑話。小猴子走到菜園，看到了（出示卷心菜圖片，學(xué)生齊說(shuō)：“卷心菜”）
師：小猴寫(xiě)了一個(gè)小標(biāo)簽（出示：“卷菜”）漏了什么？
生：漏了“心”字
師：那可遭了，我們一起教他寫(xiě) “心”字，好不好？
生：好
師：寫(xiě)字之前首先要仔細(xì)觀察，打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)仔細(xì)看看“心”字怎么寫(xiě)？生：（打開(kāi)書(shū)本，仔細(xì)觀察）
師：“心”字有幾筆？
生：“心”字有四筆
師：對(duì)了，再仔細(xì)看看“心”字有什么筆畫(huà)，有沒(méi)有我們沒(méi)學(xué)過(guò)的筆畫(huà)？
生：我發(fā)現(xiàn)“心”字有三點(diǎn)，三點(diǎn)的樣子和位置都不一樣，還有第二筆的筆畫(huà)，我們沒(méi)學(xué)過(guò)。
師：你觀察得很仔細(xì)，這個(gè)新筆畫(huà)叫—臥勾。
師：（師邊范寫(xiě)邊說(shuō)）第一筆，點(diǎn)寫(xiě)在左半格橫中線下面，向左點(diǎn)；第二筆是新筆畫(huà)臥勾，跟我寫(xiě)三遍“臥勾、臥勾、臥勾”（學(xué)生邊書(shū)空邊說(shuō)）；第三筆，一點(diǎn)，點(diǎn)在十字花的上面，向右點(diǎn)；最后一點(diǎn)，還是向右點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)在臥勾的外面，比第三筆的點(diǎn)，捎低。寫(xiě)完了，要干什么？
生：檢查
師：梁老師仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)的臥勾還不夠漂亮，我要再寫(xiě)一次。（師擦了臥勾再寫(xiě)，寫(xiě)完后說(shuō)：“這樣就好看多了�！保�
師：小朋友請(qǐng)記住，一看二寫(xiě)三檢查。我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)平臺(tái)上寫(xiě)，其他小朋友做好準(zhǔn)備。小鉛筆拿出來(lái)。
生：身坐直，腳放平，一拳一尺我做到。（學(xué)生在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中靜下心來(lái)書(shū)寫(xiě)，音樂(lè)停學(xué)生坐好）
師：眼睛望著梁老師
生：我就望著梁老師
師：我們來(lái)看看XX的字寫(xiě)得怎樣？你最欣賞哪個(gè)筆畫(huà)？
生：我覺(jué)得XX的字學(xué)得很好
師：對(duì)呀，你看，他的字端端正正、工工整整地寫(xiě)在田字格的正中間。正所謂：“寫(xiě)字寫(xiě)得方方正正，做人就要做得堂堂正正”。我們掌聲表?yè)P(yáng)XX。
師：你最欣賞他寫(xiě)得哪個(gè)筆畫(huà)？
生：臥勾和第一點(diǎn)
師：是呀，你看，他寫(xiě)的臥勾和第一點(diǎn)，簡(jiǎn)直就象印刷出來(lái)的一樣。
生：XX的第三點(diǎn)沒(méi)寫(xiě)好，應(yīng)該寫(xiě)在臥勾的外面。
師：好，謝謝你。XX，回去改下好嗎？其他小朋友也改改，好嗎？（學(xué)生改—改后看幾生寫(xiě)好的字，大家表?yè)P(yáng)）
2、學(xué)寫(xiě)“卜”
師：你們教我寫(xiě)“卜”字，怎樣？
生：好
師：快看看，怎樣寫(xiě)？
生：一豎寫(xiě)在豎中線（師寫(xiě)豎，生叫停，師才停），一點(diǎn)點(diǎn)在十字花下，不許貼豎。
師：謝謝你，讓我把字寫(xiě)好。自己寫(xiě)一個(gè)。（生寫(xiě)—評(píng)價(jià)）
六、 課后拓展
師：今天，我們不但會(huì)讀《菜園里》一課，還認(rèn)識(shí)了14個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)了兩個(gè)字。梁老師知道大家課前還認(rèn)識(shí)了很多蔬菜，認(rèn)識(shí)不少蔬菜的名字，下課以后我們?cè)僖黄鸾涣�。下課！
附課中拓展的小詩(shī)：（老師自己創(chuàng)作）
菜園風(fēng)光美如畫(huà)。
頑皮小猴爬上架。
豆角、菜心綠油油，
土豆、蘿卜藏地下。
哇！那邊的辣椒紅又大，
他捉住就往嘴里放。
大口大口吃起來(lái)，
越吃越辣叫哇哇。
小猴、小猴不要怕，
蔬菜和你玩一下。
認(rèn)真學(xué)習(xí)很重要，
不然就會(huì)鬧笑話。
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