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常憶當(dāng)年我為師作文
教師，在我心中一直是崇高而神圣的職業(yè)。當(dāng)初高考時(shí)，為了能夠成為“公家人”，實(shí)現(xiàn)“農(nóng)轉(zhuǎn)非”，很不情愿地報(bào)考了農(nóng)業(yè)院校（農(nóng)業(yè)院校有降分錄取機(jī)會(huì)），未能實(shí)現(xiàn)當(dāng)老師的愿望。但在大三我們開展社會(huì)調(diào)查實(shí)習(xí)時(shí)得以有短暫的教師經(jīng)歷，至今仍常�；貞浧鹉嵌渭で槿紵臍q月。
那是在1991年春天，我們農(nóng)大農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系大三學(xué)生被安排到登封大金店鄉(xiāng)開展農(nóng)村社會(huì)調(diào)查實(shí)習(xí)，時(shí)間是兩個(gè)月，任務(wù)是每人從學(xué)校選定的若干個(gè)課題中自定題目完成一篇調(diào)查報(bào)告。來(lái)自農(nóng)村的我們幾個(gè)學(xué)生在不到一個(gè)月時(shí)間內(nèi)就收集了足夠的資料，剩下的只是整理起草報(bào)告了，因而時(shí)間充足得很。
我們駐地大金店鄉(xiāng)政府離大金店鄉(xiāng)初中很近。為了鍛煉自己，也為了圓當(dāng)教師的夢(mèng)，我和另外兩個(gè)同學(xué)商量，希望能到鄉(xiāng)中去代一段時(shí)間的課。不要任何報(bào)酬，純粹是為了歷煉歷煉。鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)非常支持。因?yàn)楫?dāng)時(shí)大學(xué)生在農(nóng)村還是相當(dāng)?shù)南∩�，即使是農(nóng)大學(xué)生能從鄭州到大金店鄉(xiāng)初中教書，學(xué)校也是很歡迎的。我們便很順利地實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望。
我的兩個(gè)同學(xué)選擇了他們的強(qiáng)項(xiàng)英語(yǔ)（當(dāng)時(shí)他們剛通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)），而我呢選擇了初三數(shù)學(xué)。因?yàn)槲耶?dāng)年上初中時(shí)數(shù)學(xué)特別優(yōu)秀。不能說(shuō)是偏科吧，但對(duì)數(shù)學(xué)情有獨(dú)鐘，不僅做題量大，題海戰(zhàn)術(shù)，而且追求一題多解、巧解，最喜歡那證明、求解百思不得其解而后豁然開朗的感覺。可以夸張一點(diǎn)說(shuō)超過(guò)了當(dāng)時(shí)教我的老師，以至于每次數(shù)學(xué)試卷一發(fā)，我不用動(dòng)筆亦能憑感覺考80分以上。我就是憑全縣數(shù)學(xué)競(jìng)賽免試入的縣高中。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽說(shuō)我要代數(shù)學(xué)課很高興，因?yàn)樵撔３跞昙?jí)的三·三和三·四班的數(shù)學(xué)老師家里有事正準(zhǔn)備請(qǐng)假，他正發(fā)愁如何調(diào)課呢。這位數(shù)學(xué)老師的辦公室就在三·三班的教室隔壁，與教室中間隔一堵墻，有一人半高，在里面可以清晰地聽到教室里的一切動(dòng)靜，老師要是在里面輕聲一咳，就能使喧鬧的教室頓時(shí)靜下來(lái)。那里便成了我的臨時(shí)辦公室。
為了促使我進(jìn)入角色，他們給我講解注意事項(xiàng)，為我準(zhǔn)備書籍，交待了教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度，帶我熟悉了一下整個(gè)校院，并對(duì)初三兩個(gè)班級(jí)的基本情況作了說(shuō)明，著重強(qiáng)調(diào)了一下每班后二排學(xué)生大都是差生…….我呢，花了兩天的時(shí)間備課，努力重新找回當(dāng)年上初三時(shí)的數(shù)學(xué)感覺。
第一次上課前，我力邀校長(zhǎng)、班主任和數(shù)學(xué)老師來(lái)聽課。上課鈴一響，我心中很是忐忑不安。我站在教室門外，等班主任簡(jiǎn)要介紹并到后排坐下后，我跨入教室，壯著膽子說(shuō)：“上課”！
“起立！”一聲高喊（肯定是班長(zhǎng)，這事我當(dāng)年干了許多年呢）。全體同學(xué)齊刷刷地站起，然后齊聲說(shuō)：“老師好！”我走上講臺(tái)，面對(duì)那一雙雙好奇的眼睛，激動(dòng)、緊張地?zé)o法形容，差點(diǎn)忘記回禮了。
“同學(xué)們好”，“坐下”待班長(zhǎng)喊坐下后，全班靜悄悄地，真是掉根針也能聽到呀。于是我便故做鎮(zhèn)靜地開始自我介紹，并分別引用宋·秦觀的詞《鵲橋仙》和宋·蘇軾的詩(shī)《中秋月》來(lái)說(shuō)明我的名字，這樣一下子便將全班同學(xué)及來(lái)聽課的老師吸引住了，我也漸漸地進(jìn)入了角色。進(jìn)入狀態(tài)后，首先與大家一起復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，并針對(duì)其內(nèi)容出一題，讓一同學(xué)回答。考慮到當(dāng)時(shí)叫不上學(xué)生人名，我便說(shuō)：“哪位是數(shù)學(xué)課代表？請(qǐng)課代表來(lái)回答�！边@時(shí)第三排中間一位很文靜的女生站起來(lái)靦腆而很熟練的答對(duì)了，我及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。緊接著我便開始了新課程的講解。我的講課不僅僅局限于課本上的內(nèi)容，更多地融入了我以前上初三時(shí)積累的方法、竅門，并舉了很多例子來(lái)形象而逼真的反復(fù)說(shuō)明�？赡苁怯捎谛�?lián)Q了老師，同學(xué)們好奇的原故吧，那一節(jié)課學(xué)生們聽的特別認(rèn)真，就連那后二排的學(xué)生也聽進(jìn)去而且聽懂了，效果很好。當(dāng)下課鈴一響，我走出教育時(shí)，心情輕松多了。
課后我虛心地請(qǐng)校長(zhǎng)、班主任和數(shù)學(xué)老師提意見，他們贊不絕口，一個(gè)勁的夸我，我都有點(diǎn)不好意思了。最后校長(zhǎng)輕輕地說(shuō)：“唉，只是有一點(diǎn)，當(dāng)你提問(wèn)的同學(xué)回答正確后，應(yīng)該讓她坐下來(lái)聽課！”天呀，我猛然想起那個(gè)回答問(wèn)題的課代表，我竟然讓好站了快一節(jié)課！看來(lái)我還是緊張，攢勁兒太大了呀，沒有注意到這一點(diǎn)。頓時(shí)我的臉那個(gè)紅呀，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。“沒關(guān)系，第一次上講臺(tái)，下次注意就行了。”校長(zhǎng)微笑著鼓勵(lì)我。同時(shí)極力邀請(qǐng)我教他們從初三的四個(gè)班級(jí)中挑選出來(lái)準(zhǔn)備參加縣數(shù)學(xué)競(jìng)賽的晚上輔導(dǎo)班。這樣一來(lái)，我除了每天教三·三、三·四兩個(gè)班的數(shù)學(xué)外，晚上還得上一節(jié)輔導(dǎo)班，而輔導(dǎo)班沒有專門的教材，要想講的好，講的有成效，必須下大力氣不可。好在當(dāng)時(shí)，我是初生牛犢不怕虎，沒多加思索就答應(yīng)下來(lái)。還讓那個(gè)數(shù)學(xué)老師給找我更多的資料，為上好輔導(dǎo)班做準(zhǔn)備，并計(jì)劃從第二天晚上開始教輔導(dǎo)班。
當(dāng)天下午沒課，我邀幾個(gè)同學(xué)一起從大金店鄉(xiāng)政府去登封縣新華書店買輔導(dǎo)教材，并請(qǐng)他們也幫我備課。那天晚上備課至深夜，激動(dòng)而興奮。
第二天，我一上課，首先讓那位課代表站起來(lái)，然后對(duì)大家說(shuō)：“昨天，是我第一次上講臺(tái)當(dāng)老師，沒有經(jīng)驗(yàn)，她回答的很好，而我卻忘記讓她坐下了，現(xiàn)在我表示道歉！”并面向全班深鞠一躬。全班同學(xué)大為感動(dòng)，接著才開始正式講課。
為了調(diào)動(dòng)差生同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，我說(shuō)：“我相信只有教得不好的老師，沒有學(xué)習(xí)不好的學(xué)生�！辈⒃诤诎迳蠈懴拢骸俺癁樘锷崂�，暮登天子堂，將相本無(wú)種，男兒當(dāng)自強(qiáng)！”因?yàn)槲疑蠈W(xué)時(shí)，成績(jī)很好，但與差生關(guān)系處理的也不錯(cuò)，知道他們的心理：老師不重視、好學(xué)生瞧不起也不敢惹、家長(zhǎng)生氣又沒辦法、自個(gè)也沒信心，于是得過(guò)且過(guò)，破罐子破摔，混個(gè)畢業(yè)。但是往往這些學(xué)生特聰明，只是沒有把心思用在學(xué)習(xí)上。所以我特別注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣、積極性，著重體現(xiàn)在提問(wèn)方式上。遇到比較容易的，我感覺他們能答對(duì)的問(wèn)題，就找他們回答，一答對(duì)就給予充分表?yè)P(yáng)，比較難的題讓好學(xué)生回答。同時(shí)善于發(fā)現(xiàn)差生的長(zhǎng)處，當(dāng)眾指出并鼓勵(lì)。如最后一排有一個(gè)高個(gè)子差生，字寫的比較好，我就會(huì)說(shuō)：“我很喜歡改##同學(xué)的作業(yè)，他的字很工整�！睆哪且院舐犝f(shuō)原來(lái)不怎么交數(shù)學(xué)作業(yè)的他每次都能按時(shí)完成，對(duì)而且字更加工整，象變了一個(gè)人似的（同學(xué)反映）
我本來(lái)是教數(shù)學(xué)的，可是我每節(jié)課必定會(huì)給他們講一首或幾句很優(yōu)美的詩(shī)或詞來(lái)激勵(lì)學(xué)生。如給他們講國(guó)學(xué)大師王國(guó)維先生總結(jié)的凡成大事業(yè)、大成就者的三種境界，并把這三種境界同做數(shù)學(xué)題結(jié)合起來(lái)。開始面對(duì)一張?jiān)嚲砘蛞坏李}時(shí)，讀題是第一境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，擔(dān)心無(wú)法下筆，已知條件給的足不足，不知運(yùn)用哪種方法，如古人登高遠(yuǎn)望思念心中的人。既而為求解而陷入深思時(shí)是第二境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，左思右想，這樣那樣地劃輔助線，百思不得其解，讓人瘦了身、憔悴了心。最后，突然發(fā)現(xiàn)玄機(jī)，如醍醐灌頂般豁然開朗，這便是第三種境界：“驀然回首，那人卻在燈火闌柵處�！比缭菇诸^與人走散雖奮力尋找終不得見，正在失望時(shí)，猛然回頭看見那人就在那燈火稀疏的地方。那感覺怎一個(gè)妙字能形容呢？
經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo)，這兩班學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的勁頭真是空前的高漲。下了課主動(dòng)到我辦公室問(wèn)題的人絡(luò)繹不絕。我呢，能當(dāng)面講清楚的，盡量當(dāng)面講清。實(shí)在是一時(shí)我也做不出的，讓他們用紙抄下題目，并保證第二天回答。晚上我把收集到的題帶回鄉(xiāng)政府我班實(shí)習(xí)駐地分給師兄弟們做，然后收集起來(lái)再自己熟悉一下，第二天逐個(gè)講解。同時(shí)我的師兄弟們也幫我批改作業(yè)。這樣一來(lái)，學(xué)生們感覺我簡(jiǎn)直太神了，這么多問(wèn)題、這么多作業(yè)一夜之間都完成了，我的那種幸福感、成就感別提多高了。
針對(duì)數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)班，我更是使出了渾身解數(shù)，把我當(dāng)年全部看家本領(lǐng)一一亮出來(lái)，每一題爭(zhēng)取用不少于三種方式、多解度去講解，同時(shí)還在同學(xué)領(lǐng)會(huì)貫通之后，稍稍變換一下已知條件轉(zhuǎn)換成另一題，讓學(xué)生們充分領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的奧妙。結(jié)果原來(lái)不足20人的輔導(dǎo)班，上課時(shí)竟然擠進(jìn)來(lái)近40人，勝?zèng)r空前呀。
在我短短的三周代課時(shí)間內(nèi)，發(fā)生的趣事很多，給我印象最深的事發(fā)生在那幾個(gè)差生身上。他們變化特別大，不僅僅是在學(xué)習(xí)上。有一天下午放學(xué)后，我和我的師兄弟們?cè)诖蠼鸬赅l(xiāng)政府附近的大轉(zhuǎn)盤附近閑逛，興高彩烈東拉西扯地聊天，沒有注意對(duì)面走來(lái)幾個(gè)又說(shuō)又笑又鬧的學(xué)生。他們也沒有注意到我們。就在相遇的一瞬間，忽然有一個(gè)學(xué)生大聲喊：“張老師！”那聲音透著驚喜。我們當(dāng)時(shí)一愣，不知道喊誰(shuí)。因?yàn)榇n時(shí)間短，我尚不習(xí)慣老師的稱呼。等意識(shí)到是在喊我時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)學(xué)生是我剛教過(guò)的，有一個(gè)正極迅速而緊張地把一個(gè)煙頭扔掉。那模樣恐惶、尷尬而又可愛！他是班上的差生之一。等我欲與他們答話時(shí)，他們已經(jīng)擦肩而過(guò)了。我的師兄弟們見此，大為感慨：“看你的學(xué)生對(duì)你多怕呀，還很尊重呢！”……. 那一刻的感覺至今仍刻印在我心里。
當(dāng)我們實(shí)習(xí)結(jié)束離開大金店鄉(xiāng)時(shí)，這兩班有很多同學(xué)自發(fā)地來(lái)送我。車走了很遠(yuǎn)，回頭望去，依然能看到他們?cè)谙蛭艺惺�。車上我的師兄弟們很是羨慕呀！
我當(dāng)教師的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，三周多一點(diǎn)，一天要上四節(jié)課，也沒有任何報(bào)酬，但卻并不感到累，反而讓我體會(huì)到了當(dāng)老師的樂趣、驕傲和自豪。每當(dāng)想起這一段，我都會(huì)由衷地感到幸�！，F(xiàn)在還會(huì)時(shí)時(shí)想起要是有機(jī)會(huì)，我就再去當(dāng)一回老師。
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