如何才能讓老師樂(lè)于做班主任

　　幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單！幸福就是源自內(nèi)心的尊重！尊重指敬重；重視。人的內(nèi)心里都渴望得到他人的尊重，但只有尊重他人才能贏得他人的尊重。尊重他人是一種高尚的美德，是個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。因此，得到別人的尊尊與尊重別人都是一種幸福！

　　班主任這個(gè)主任可能是全國(guó)范圍內(nèi)最小的官兒了。小到除了自己要被各項(xiàng)指標(biāo)評(píng)比約束外只能去“欺負(fù)”一群孩子！班主任勞心傷神。想當(dāng)好班主任要忘家忘我！當(dāng)班主任沒(méi)有其他主任的官威，還要隨時(shí)準(zhǔn)備接受領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)！當(dāng)班主任沒(méi)有什么地位，就連自己的休息時(shí)間也被理所應(yīng)當(dāng)?shù)膭潥w國(guó)有！班主任沒(méi)有錢途，當(dāng)班主任不但發(fā)不了財(cái)，反而在身體垮掉的時(shí)候自己要掏出大把大把的血汗錢，當(dāng)班主任是不了官，理由很簡(jiǎn)單，你當(dāng)官了學(xué)生誰(shuí)管？可以說(shuō)做班主任這個(gè)群體是幸福指數(shù)極低的一個(gè)群體！正因如此，現(xiàn)在很多老師不愿意做班主任，在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校為了把班主任的工作安排下去不得不拿班主任年限作為晉級(jí)的硬性條件。而在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)�？赡芫透�不好操作，學(xué)校只好啟用大批剛參加工作的年輕老師做班主任！這樣的惡性循環(huán)，其結(jié)果可想而知！為什么我們的老師不愿意做班主任，其愿意很簡(jiǎn)單，沒(méi)有幸福感、沒(méi)有歸屬感、沒(méi)有成就感！那么如何改變這一現(xiàn)狀就成為了當(dāng)下諸多教育管理者提升學(xué)校教育品牌，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量所必須面對(duì)的難題！

　　一、給予班主任充分的尊重與包容

　　讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尊重班主任其實(shí)并不難——人格上的尊重！只要大家換位思考一下，班主任一天要做到幾個(gè)“到位”幾個(gè)“落實(shí)”？學(xué)校要求班主任早幾點(diǎn)晚幾點(diǎn)？人心都是肉長(zhǎng)的�？墒侵灰�班級(jí)、學(xué)生一出問(wèn)題，事無(wú)大小，班主任準(zhǔn)要挨領(lǐng)導(dǎo)劈頭蓋臉的批評(píng)指責(zé)甚至謾罵！一點(diǎn)人格尊嚴(yán)都沒(méi)有，誰(shuí)還會(huì)全情投入的去做班主任？因此作為教育管理者首先要在人格上尊重班主任，理解班主任的苦，不要一出問(wèn)題就想著推卸責(zé)任，要明確班主任做工作首先是為學(xué)校做工作。班主任是在為學(xué)校流血流汗！學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高教育品牌的提升首先是學(xué)生素質(zhì)的提高，而班主任工作恰恰是學(xué)校提高立志于提高學(xué)生素質(zhì)工作中的最重要一環(huán)。不要做多請(qǐng)專家領(lǐng)導(dǎo)講幾次學(xué)學(xué)生就會(huì)有多大的升華，沒(méi)有班主任的埋頭苦干，一切都是空談！同時(shí)還要包容，包容個(gè)性化的教師。但凡有點(diǎn)個(gè)性的老師都被領(lǐng)導(dǎo)視為眼中釘肉中刺，可是如果你放眼全國(guó)名師名班主任，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那一個(gè)不是個(gè)性十足。因此不要抱怨自己的學(xué)校出不了名師名班主任要抱怨就抱怨自己不夠包容，一塊孕育英雄的土壤上必定有一位能夠包容并在精神上引領(lǐng)英雄的賢者！

　　二、教育不是苦行僧，老師也要吃飯。

　　在尊重之余作為教育管理者還要想方設(shè)法讓班主任名利雙收，成名成家！評(píng)比評(píng)比不能光評(píng)不比！做得不好領(lǐng)導(dǎo)要在尊重班主任的前體現(xiàn)與之真誠(chéng)的交流助其提高，那做得好的就要給予精神和物質(zhì)上的雙重獎(jiǎng)勵(lì)。切勿放空炮。其實(shí)名利不在于多少，只是能讓我們的班主任看到一點(diǎn)點(diǎn)希望，得到一點(diǎn)點(diǎn)滿足，讓班主任感覺(jué)的自己的辛勤汗水還是沒(méi)有白費(fèi)！如果連這么一點(diǎn)點(diǎn)事情都不愿意為班主任做甚至還放空炮的話，相信真的沒(méi)有人去做班主任了！同時(shí)，作為學(xué)校的管理者真的要給班主任一條出路。一條晉升的出路！不要奢望自己的班主任全都是把名利堪稱浮云的圣賢，班主任不是苦行僧，老師也要吃飯。你讓老師們把最酷最累的班主任工作牢底坐穿，結(jié)果到學(xué)校評(píng)優(yōu)晉升的的時(shí)候那些優(yōu)秀的班主任卻沒(méi)有份！還美其名曰人盡其才。那誰(shuí)還愿意跟你玩小孩過(guò)家家！有些教育管理者老師抱怨自己留不住優(yōu)秀的班主任還找不到原因，其實(shí)原因就在這呢！你讓沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任的人去管班主任，換成你，你愿意不愿意？人往高處走，水往低處流。士為知己者死！優(yōu)秀的班主任也是一樣的！缺少優(yōu)秀班主任的學(xué)校有很多，能給班主任一條活路的教育管理者也很多，人家為什么偏偏留在你這坐死苦禪呢？

　　三、要讓班主任有成就感

　　作為學(xué)校的管理者，對(duì)于班主任的關(guān)愛(ài)要給足！要想班主任之所想，急班主任之所急！想到、說(shuō)到、做到！在要求班主任完成各項(xiàng)工作的同時(shí)為班主任排憂解難，消除大家對(duì)于工作的后顧之憂。做到心里有班主任，會(huì)上提班主任，年終獎(jiǎng)班主任。讓班主任時(shí)時(shí)刻刻的感受到來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)！來(lái)自同事的羨慕，來(lái)自學(xué)生的崇拜，來(lái)自家長(zhǎng)的支持！要致力于培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)熟練師德高尚的班主任隊(duì)伍所需要的絕不僅僅是嚴(yán)明的獎(jiǎng)懲制度，更重要的是要讓班主任覺(jué)得自己的工作是有價(jià)值的！是受到領(lǐng)導(dǎo)重視的！是有成就的！這種成就不能僅僅體現(xiàn)在表面更要源自內(nèi)心！

　　尊重、信任、包容、鼓勵(lì)！其實(shí)讓老師樂(lè)于做班主任很簡(jiǎn)單！那就是讓大家在工作中找到快樂(lè)！沒(méi)有什么比源自內(nèi)心的快樂(lè)更重要！因?yàn)槔蠋熈伺c工作后收益的是學(xué)生，學(xué)生的素質(zhì)和成績(jī)提高了，也就成就了學(xué)校成就了一批知名的教育管理者！

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