琢玉新說作文

　　“玉不琢，不成器”出于《三字經(jīng)》，意思很清楚，一塊玉石如果不經(jīng)過雕琢，它是不能成為一件玉器，它只是一塊玉石。切、磋、琢、磨是古代玉器手工業(yè)的用詞，采來一塊玉石，先切開它看里面有多少玉？這是“切”；“磋”是把玉和石頭分離開來，把石頭磋掉，玉給磋出來；“琢”就是把玉加以雕琢，讓它形成一個大致的器具的樣子；“磨”就是打磨，把這個玉器給磨光，最終形成一個作品�！对娊�(jīng)》里講的“如切如磋，如琢如磨”，就是這個道理。由此可以看出《三字經(jīng)》所倡導的學習是一個過程，它像制玉一樣，必須經(jīng)過切磋琢磨的過程。

　　“切”的賞識心態(tài)

　　現(xiàn)今生活中，從“優(yōu)生優(yōu)育”和“天生我材必有用”角度講，不管哪個孩子，應(yīng)該都是一塊玉石。父母把孩子從“山中”采來，倍加喜歡。切開“玉石”，看里面有多少玉。當然，“玉”的多少大小不一，也就是說，孩子們性格迥異，個性有差別，智力有差別。這是天生的。關(guān)鍵是看家長與教師的態(tài)度，如果能因人而異，量體“琢玉”，大材大用，小材也大用。不管怎樣，都是歡呼“哇，這是一塊美玉！”用賞識的眼光欣賞孩子。本著這樣的思想，后面的教育就簡單了。

　　“磋”的分離藝術(shù)

　　“石頭”好比孩子身上的缺點，玉石中的“玉”好比孩子身上的優(yōu)點。家長與教師，當然還有社會三者一起努力將孩子身上的缺點“磋掉”。磋自然很痛，就是說讓孩子改掉缺點很不容易，需要孩子自身的痛，外界教育的用力。二者努力配合方可慢慢改掉缺點。但是，完美的玉石是沒有的。外層的石頭磋掉還簡單些，就是說，孩子很明顯的大缺點改掉比較簡單。但一些小缺點不容易改掉。就是每一塊玉內(nèi)部都會有些瑕疵，大家都聽說過這樣一個故事：有一個人得到一塊大美玉，美中不足的是玉的內(nèi)部有一點黑點，它就很不滿意，想讓它更完美，于是切磋打磨，最后剩下了一小塊小玉，黑點是沒有了，美玉的大美與價值都已經(jīng)不存在了。

　　故事告訴大家，孩子身上的缺點需要教育者分離的藝術(shù)，分離大的缺點，小的缺點不要總掛在嘴上：“看你，又不細心了！”“瞧你，總是做事磨蹭！”應(yīng)該拿著放大鏡看孩子：“喲，孩子這次考試有進步，可見你付出了一定的努力!如果這兩道題能細心那么一點點，肯定進步更多。讓我們一起來看看，哪個‘罪犯’惹的禍,把它捉拿歸案�！狈糯蠛⒆拥呐�力行動，然后再聚焦那個小缺點，教育者與孩子一起努力，幽默地面對不足，這樣孩子從心理上更容易接受，以后也會更細心。就是常和孩子一起說：”看這里，看這里，玉石多透明”。不要總是和孩子講：“看這里，看這里，有一個黑點，多難看！”誘導孩子常看到自己的優(yōu)點，孩子將更優(yōu)。如果誘導孩子常盯住自己不足，孩子心理很自卑。別忘了，自信才是成功的源泉！

　　“琢”的智慧眼光

　　“琢”玉時需要一定的智慧。在玉的世界 ，有很多行家，行家一出手，玉石應(yīng)琢成什么，照著做結(jié)局一定很成功。也就是說教育孩子，孩子是哪一塊料就是哪一塊料。他自身天生就有這樣的秉賦，就像賴斯舍棄音樂改為從政，就是因為她認識到自己有從政的天賦。

　　我們的孩子都很平凡，到底是哪一塊料呢？這需要教育者睜開一雙慧眼，把孩子看個清清楚楚明明白白。不可隨大流，別人都彈鋼琴，我也讓孩子彈鋼琴。在不明白自己孩子有沒有音樂天賦前，不要去做選擇。別人都學奧數(shù)，我也學奧數(shù)，最好看看孩子怎么樣，不然，只能增加孩子的痛苦，我身邊就有這樣一個人奧數(shù)課堂上時常有個小女孩子，卷子十幾道題只能做出一兩道題，每天愁眉苦臉。家長還是連訓帶打讓她學。我以為這是讓孩子遭罪。根據(jù)孩子自身情況、家庭環(huán)境、社會環(huán)境等來選擇往哪方面培養(yǎng)。

　　瞅準了自己孩子的長處，然后教育者和孩子一起就去努力，方可成器！不要像北宋方仲永天資聰明、出口成詩，結(jié)果不學無術(shù)，成為庸才。這個故事告訴我們即便是天才，也需要后天的培養(yǎng)教育。就是說它是天然的一種形狀（譬如說龍的形狀）的玉石，置之不理，天長日久也會遭遇風雨、雷電，或者人為破壞，從而失去美玉以往的形狀，這就要談到最后一個環(huán)節(jié)“磨”。

　　“磨”的良苦用心

　　“磨”是一道關(guān)鍵的程序。這里不得不提到“功夫不負有心人”；這里不得不提到順勢而導；這里不得不提到愛他就讓他學會承擔。

　　教育是一門藝術(shù)，一種通往心靈的藝術(shù)。如果教育者能讓被教育者從心底認識到“我要學習、我要努力、我要成才”，無疑教育是成功的。教育者在“磨”的過程，要讓孩子從心里產(chǎn)生動力，從心里認識到：沒有努力就沒有收獲。如果你去努力了就可能取得成功，你不努力就永遠不能成功。例如大家積極寫博就有可能成為博腕，就有可能獲得書香班級獎勵，就是不能獲獎，最起碼努力寫博的過程，寫作水平會獲得提高，看博過程會得到許多精神財富。這不是很大的收獲嗎？

　　教育者在“磨”的過程還要順勢而進，根據(jù)孩子的情況做一定的調(diào)整。不可莽撞行事，以自己的意念為主導，忽略孩子的感受。例如孩子的擇校問題，要與孩子商量，讓孩子有個選擇權(quán)。能依據(jù)孩子的特點和優(yōu)勢來選擇大學。不要以家長的意愿讓孩子做違心的選擇。曾經(jīng)有部分孩子走的路都是家長選好的。從來沒有自己選擇過。那么自己的價值與幸福從何談起呢？記得有個人說：“我想寫作，”作家朋友告訴他“想，就開始做！”那個人說：“我舍不去我現(xiàn)在的工作？”朋友說：“寫作與你現(xiàn)在的工作，你更喜歡哪一個？”那個人說：“寫作。工作是我父親幫我選擇的，我一點也不喜歡�！迸笥颜f：“那就得了，辭去工作，干自己喜歡的事業(yè)。”最終，這個人就成了一名有名的作家。興趣是最好的老師，喜歡會創(chuàng)造奇跡！溫馨提醒：教育者在“磨”的過程要精心呵護孩子的心靈健康，如果不順勢而導，莽撞行事，玉成器時也會有一點的“敗筆”。

　　教育者在“磨”的過程要注意孩子的感覺。愛他就讓他承擔。愛的方式有很多，但溺愛只能教育出“啃老族”，太嚴厲的愛會產(chǎn)生“冷漠殺手”。要像孩子砸碎了玻璃借給孩子錢讓他以后償還的父親那樣，教育孩子什么是責任！要像“摔倒了，如果有能力的話，自己爬起來”的小孩子母親那樣，教育孩子什么事堅強。要像岳飛訓練岳云（十二歲的岳云，練習騎術(shù)摔入一道小溝，岳飛喝令執(zhí)行軍紀的軍官打岳云軍棍）那樣讓孩子從小嚴于律己、勤學苦練、毅力頑強。孩子是一塊美玉，我們教育者要想讓他成器，就必須從每一個細節(jié)，每一個細微的部分，來“磨”來培養(yǎng)他！他方可成為大器！

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