培訓(xùn)的隨想
前不久，我有幸參加了學(xué)院第一期級(jí)干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)時(shí)間雖短，但生動(dòng)的課堂教學(xué)、熱烈的學(xué)習(xí)討論、豐富的社會(huì)調(diào)研和拓展訓(xùn)練活動(dòng)，使我感觸很深，收益匪淺。
在很多人看來，培訓(xùn)比起學(xué)歷教育，缺乏針對(duì)性和系統(tǒng)性，但是不是培訓(xùn)就沒有實(shí)際價(jià)值和可拓展的空間了呢？其實(shí)，培訓(xùn)就像一張短途車票，她讓你上車，但不能保證你坐到終點(diǎn)，這中間留下了你思考和作出決定的空間。要使自己早日成熟，成為的一名優(yōu)秀職工，需要你不懈地去學(xué)習(xí)、去思考、去探索。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在20世紀(jì)中期知識(shí)更新速度是每10年增加一倍，20世紀(jì)80年代每3年增加一倍，21世紀(jì)初每1年就增加一倍。知識(shí)信息幾何式地增加，意味著知識(shí)老化的速度加快，目前一名大學(xué)生的知識(shí)半衰期，已由10年變?yōu)?年，等他畢業(yè)時(shí)只有10%的知識(shí)還不落伍。由此可見，對(duì)在職職工來說，培訓(xùn)是短期內(nèi)職工素質(zhì)和技能提高最快的一種學(xué)習(xí)方式，同時(shí)，在培訓(xùn)中通過彼此之間不斷的交流、南北地域文化差異的相互融洽，為知識(shí)的更新和思想的成熟提供了更為廣闊的空間和平臺(tái)。
所以，在我看來，培訓(xùn)的目的有兩個(gè)：一個(gè)是近期目標(biāo)，解決“戰(zhàn)術(shù)”問題；另一個(gè)目標(biāo)是在思想、觀念和方法上解決“戰(zhàn)略”問題。送一個(gè)員工去培訓(xùn)，并不是說他（她）回來就一定能夠勝任這份工作，因?yàn)槭谌艘詽O和授人以魚是完全不同的兩個(gè)概念。老師的講座不僅要提供給我們品嘗的紅燒魚，解一時(shí)之饑，還要奉獻(xiàn)給我們的養(yǎng)漁之法，脫貧窮之經(jīng)。
就培訓(xùn)論培訓(xùn)，我想站在青年職工的角度，結(jié)合培訓(xùn)課程上和生活中的幾個(gè)事例談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法。
事例一：霍彥立《制度決定經(jīng)濟(jì)績(jī)效》講座中印象深刻的一段話——我們應(yīng)將競(jìng)爭(zhēng)看成是一個(gè)公正的和自然均等的原則，應(yīng)稱贊競(jìng)爭(zhēng)是挫敗利己主義的力量。競(jìng)爭(zhēng)與個(gè)人主義利益巧妙地結(jié)合在一起，它既遏制個(gè)人主義的貪婪又刺激人們?nèi)趧?dòng)，我們應(yīng)該贊美競(jìng)爭(zhēng)，把她看作是上帝對(duì)人類公正關(guān)懷的最明顯表示。
啟示：作為一個(gè)剛參加工作的大學(xué)畢業(yè)生，面對(duì)制度的不完善我們將如何看待得失成敗呢？我覺得年輕干部首先應(yīng)在領(lǐng)導(dǎo)和同事面前，保持一種積極向上的心態(tài)。無論面對(duì)的是好的制度還是一些不盡完善合理的制度，都應(yīng)樹立公平競(jìng)爭(zhēng)的信心，腳踏實(shí)地，不怨天尤人，要追求但不苛求，用我們的實(shí)力證明自己。
我們要想一想，對(duì)當(dāng)前一些制度政策的質(zhì)疑，是否就是自私狹隘思想的本能反映呢？在沒有科學(xué)論證、對(duì)比的條件下，去否定或肯定對(duì)嗎？任何制度都不可能一推出就是很完善的，也不會(huì)是十全十美的，與其花費(fèi)心思在尋找制度的缺陷中怨天尤人，不如在正視現(xiàn)實(shí)中勇敢地樹立競(jìng)爭(zhēng)的勇氣。
事例二：交流中大家慷慨激昂，各抒己見，深受啟發(fā)。例如對(duì)當(dāng)前職能地位、困惑與思考的討論等，既學(xué)到了兄弟單位前輩們的.好經(jīng)驗(yàn)和做法，也感受到大家對(duì)的關(guān)心和熱愛。
啟示：在有限的時(shí)間里，我們應(yīng)該交流什么呢？今天我們看到的問題，暫時(shí)不能解決，并不代表永遠(yuǎn)不能解決。在我們的能力范圍能解決的問題是什么？而解決不了的又是什么原因呢？交流的目的是為了找到更好的辦法，而不是引導(dǎo)大家憤世疾俗。
是一個(gè)溫暖的大集體，所以不能從自我權(quán)利得失的角度看問題。而應(yīng)該站在對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的角度去考慮問題。我們是的分支機(jī)構(gòu)的一員，我們必須嚴(yán)格按照政策的要求去做，可能在執(zhí)行政策的過程中，我們看到了一些問題。怎么辦呢？那就是在政策彈性范圍內(nèi)尋求最佳解決辦法，用平和的心態(tài)來看政策給我們帶來的損益。任何政策的出臺(tái)都會(huì)有一部分人獲益，另一部分人就未必受益。既然是這樣，就應(yīng)該仔細(xì)分析政策出臺(tái)的歷史背景。我們不能一味地指責(zé)政策缺陷，而是想辦法尋求次優(yōu)。
在學(xué)習(xí)討論中，面對(duì)各位前輩豐富的人生閱歷和工作經(jīng)驗(yàn)，我不敢班門弄斧，只談點(diǎn)自己的工作感受。我有幸通過一輪一輪的筆試面試加入到這個(gè)大集體，很快適應(yīng)了工作崗位，但是，我對(duì)自己的工作成績(jī)并不滿意。我也相信，包括所有科班出身的青年職工，都具備工具知識(shí)和專業(yè)技能方面的優(yōu)勢(shì)，能按時(shí)按量的完成各自工作崗位的要求，但是我們卻很難深入地思考，從而挖掘出工作中的“亮點(diǎn)”，脫穎而出。這一現(xiàn)象引人深思，事實(shí)上，學(xué)院派的我們并不懂得如何去學(xué)習(xí)和交流。在平時(shí)工作中，我們可以學(xué)習(xí)部門負(fù)責(zé)人、科內(nèi)同事的工作方法；在擬寫信息調(diào)研時(shí)，有新的想法和思路，可以大膽的和領(lǐng)導(dǎo)探討等等，可以說如小到如何整理文件資料這些方面都有我們可以學(xué)習(xí)的地方。關(guān)鍵是很多時(shí)候我們沒有在意，沒有動(dòng)腦筋去思考與總結(jié)，沒有抓住每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。比如培訓(xùn)中開展了一次工作交流會(huì)，讓來自系統(tǒng)各地的基層員工介紹先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)和做法。很多中支都做了交流，我認(rèn)為我們?cè)谀承┓矫嫔踔磷龅酶怀�，可我就無法在兄弟的同事面前展示，這是為什么呢？論理論知識(shí)，論創(chuàng)新想法，都可以肯定的回答，有！但缺乏的是將自己的思想交流出來并付諸于實(shí)踐的勇氣。過去，我們青年職工并不善于把握住一次次的交流機(jī)會(huì)，因次也失去了絕佳的成長(zhǎng)鍛煉機(jī)會(huì)。這一點(diǎn)應(yīng)值得我們重視。
事例三：一臺(tái)空調(diào)兩個(gè)房間公用；旅店老板自己住在樓梯間；家電下鄉(xiāng)的問題。
啟示：這幾個(gè)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象在培訓(xùn)之前我們都知道，也都看到了。但是，我們作為接受了國(guó)民教育的本科生、研究生，未來單位的“骨干”力量，為什么我們就不能在平凡的事例中，看到金融形勢(shì)的曲線，不能把工作生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和金融政策、經(jīng)濟(jì)制度有機(jī)地聯(lián)系起來？為什么對(duì)發(fā)生在身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象視而不見？為什么不能把國(guó)家有關(guān)政策和實(shí)際工作有機(jī)地結(jié)合起來形成信息調(diào)研？我覺得，這些問題特別值得我們青年職工的思考。不僅要品嘗“魚”味的鮮美，更重要的是學(xué)會(huì)捕魚（漁）術(shù)，激活潛藏在大腦中的“點(diǎn)金術(shù)”。萌生如何突破思維定勢(shì)，增強(qiáng)創(chuàng)新思維的緊迫感。一個(gè)優(yōu)秀的人才，就要不斷反思自己的行為，用頭腦去思考，挖掘潛藏在體內(nèi)的潛能。只有對(duì)“習(xí)慣”提出挑戰(zhàn)，對(duì)“傳統(tǒng)”提出改革，對(duì)“權(quán)威”提出質(zhì)疑，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)會(huì)用腦思考，而不是整天無所事事、虛度青春年華，才能夠最大限度地實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。只有以積極質(zhì)疑的態(tài)度對(duì)待，才能不斷地充實(shí)自己，給未來的工作補(bǔ)充能量。
事例四：班的學(xué)員主動(dòng)到科級(jí)干部班上課；部分的同志在老師下課后，找到老師和他一起探討如何支持地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問題。
啟示：這個(gè)事例涉及的其實(shí)就是一個(gè)“工作主動(dòng)性”的問題，只有積極主動(dòng)，把工作做在前面的人，才體會(huì)得到工作帶來的愉悅感和成就感。
我覺得做工作從主動(dòng)性程度上來看可分為四個(gè)層次。第一個(gè)層次是不用別人告訴你，便能自覺地出色完成各項(xiàng)工作；第二個(gè)層次是領(lǐng)導(dǎo)安排后，才去做自己職責(zé)范圍內(nèi)的工作，領(lǐng)導(dǎo)不安排就不會(huì)想到去做；第三個(gè)層次是領(lǐng)導(dǎo)安排任務(wù)后，多次督促，迫于形勢(shì)才去做；第四個(gè)層次是領(lǐng)導(dǎo)安排任務(wù)后，批評(píng)警告后才去做。
怎么才做得到主動(dòng)工作呢？我覺得：
一是要正確理解領(lǐng)導(dǎo)的要求。千萬(wàn)不要總是認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)的要求高，太離譜、苛刻；或者認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)是和自己過不去，就破罐子破摔。面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的高要求，對(duì)我們年輕職工來說，既是一個(gè)鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，又是一次自我挑戰(zhàn)和提高的途徑。
二是要自己給自己設(shè)定好標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)間。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)安排工作并沒有要求完成的標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)間，我們?cè)撊绾伟盐�？領(lǐng)導(dǎo)沒有具體要求不能成為就可以拖延辦理的理由。要時(shí)刻謹(jǐn)記，給自己設(shè)定一個(gè)高一些的標(biāo)準(zhǔn)和早一點(diǎn)的時(shí)間并盡量養(yǎng)成習(xí)慣，就能把自己所學(xué)所知轉(zhuǎn)化為工作能力，長(zhǎng)此以往總會(huì)做出好的工作業(yè)績(jī)。
三是要做好份外的工作。每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都欣賞積極主動(dòng)、勇挑重?fù)?dān)的員工。領(lǐng)導(dǎo)把不是職責(zé)范圍的事交給我們，證明領(lǐng)導(dǎo)相信我們，在有意識(shí)的培養(yǎng)鍛煉我們，也是對(duì)我們提高工作能力的考驗(yàn)，有利于我們自身的成長(zhǎng)發(fā)展。
四是要在積極主動(dòng)中把握住“度”。不顧客觀環(huán)境，一味地強(qiáng)調(diào)速度強(qiáng)調(diào)成績(jī)，結(jié)果欲速則不達(dá)。眾所周知，農(nóng)民種地十分重視天氣和土地的溫、濕度情況，什么時(shí)候該播種，什么時(shí)候該澆水，什么時(shí)候該施肥都極有講究。工作也同樣如此，要把握好“質(zhì)”和“量”的關(guān)系，如果不顧客觀條件的變化，過分強(qiáng)調(diào)工作速度，往往是在積極工作的掩飾下，消極怠工，更是一種可怕的敷衍塞責(zé)。
不要懷疑露珠的作用，它滋潤(rùn)天下萬(wàn)物；不要嫌自己走的慢，每天前進(jìn)一小步，人生就前進(jìn)一大步；不要縱容自己的小毛病，這是每一個(gè)墮落的人最終鑄成大錯(cuò)的原因；別讓自己的傲慢、偏激、安逸和欲望，毀滅明天的希望。的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但她給我的人生體會(huì)將永遠(yuǎn)使我收益。作為一名青年職工，緊記以上告誡，在實(shí)際工作中保持樂觀健康的心態(tài)，正確樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)與別人溝通交流，不斷挖掘自身潛能，在積極主動(dòng)工作中，將使你的才華得到最大程度的展現(xiàn)。
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