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眾享,愛你在心口也開作文
暑期天天練第四周，八升九開始測試二次函數(shù),我陪兒子一起預(yù)習(xí).
其實(shí)在暑假伊始，校訊通便推出如何聽眾享課程，盧老師為九年級講如何學(xué)《二次函數(shù)》,可我當(dāng)時(shí)沒敢看，因?yàn)槠綍r(shí)在線學(xué)習(xí)兒子的課程時(shí)，看中考題中有關(guān)二次函數(shù)拋物線圖像綜合類，我一點(diǎn)也看不懂，所以有點(diǎn)畏懼并刻意躲避它。中午當(dāng)兒子預(yù)習(xí)這一章時(shí)，趕緊建議他先看看盧老師的課。
兒子說還是采用他的預(yù)習(xí)方法，先看書后做題，自己把它琢磨透。我多次說，他依然堅(jiān)持己見，無奈之下，我試著先自己看看，然后再勸說他。
誰知?jiǎng)偪戳艘还?jié)，便深深地吸引了我。盧老師用平和簡潔的語言,深入淺出地講解二次函數(shù)的表達(dá)式，并對知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)：表達(dá)式分一般式和頂點(diǎn)式，一般式是用來計(jì)算的，頂點(diǎn)式能看到頂點(diǎn)坐標(biāo)。我聽得清清楚楚，理解的明明白白。接著往下看，更是收獲驚喜，當(dāng)盧老師講到二次函數(shù)abc的符號及圖像平移時(shí)，編成口訣讓學(xué)生們記憶：看ab符號正負(fù)用“左同右異”，圖像的平移用“左加右減”，“上加下減”，這讓我這丟了二十多年數(shù)學(xué)的學(xué)生家長一下子聽懂并記住了。用老師教的方法做了課后測試，竟然全都對了，我大喜過望，趕緊喊兒子也過來看視頻，可他對此反應(yīng)冷淡，還堅(jiān)持他的方法，看多說無用，只有另想妙招。
勸將不如激將，還得用老辦法。我對兒子說：“你真要不相信老師講的效果，咱娘兒倆打個(gè)賭，今晚做題，看誰的做題速度快，準(zhǔn)確率高，你勝了，媽不再催你看課程，可要是輸了，得聽從安排.”兒子詫異的望著我，不過還是很爽快的答應(yīng)了。其實(shí)我的做題速度、反應(yīng)能力根本趕不上孩子,之所以今天有底氣,是二次函數(shù)分三次測試,今晚主要測基礎(chǔ)的表達(dá)式、圖像和性質(zhì),看過視頻后,還是有一點(diǎn)自信.
晚上打開試卷,果然是基礎(chǔ)題型,不難卻有些麻煩,我倆湊在電腦前,各做各的,我按盧老師教的方法,套公式,找規(guī)律,十五道選擇題花費(fèi)二十五分鐘,有四道用到口訣的題做的最快,不到兩分鐘便確定結(jié)果.而兒子用書上的方法推導(dǎo),最后也做完了,卻比我慢了兩分鐘.不過在檢查時(shí)我錯(cuò)了三道,準(zhǔn)確度稍差.提交試卷后,兒子說二次函數(shù)太麻煩、太難,計(jì)算內(nèi)容太多,我說想不麻煩很容易,默念盧老師的口訣,不用多算,可快速出結(jié)果(有點(diǎn)夸張,目的引起他的好奇).
兒子看我說的肯定,而且看我今晚做題也比較快,抱著不服氣和試試看的態(tài)度也趕緊打開視頻,看盧老師的講解.看過前三章,他把剛才測試過的題又看了一遍,嘴里不住地叨叨著“左加右減”，“上加下減”，"用口訣多簡單,這個(gè)題花了八秒,那個(gè)題花了十多秒."
見他的興趣上來了,我趁機(jī)鼓動他:"信你老媽的話了吧.平時(shí)叫你看課件,你總以沒時(shí)間為理由推脫,怎么樣,盧老師講的好吧?"
能把兒子說通,可真不容易.兒子上初中以來,學(xué)校老師每周五給家長發(fā)信息，建議家長督促學(xué)生在家復(fù)習(xí)鞏固在校所學(xué)知識，預(yù)習(xí)下周所學(xué)內(nèi)容，并看校訊通眾享在線同步數(shù)學(xué)課程，剛開始孩子很聽話，周日自覺看視頻做課后測試，可慢慢地不再配合，催他看時(shí)，說在校已學(xué)會了，星期天在家需要歇歇等等，態(tài)度不積極，做題也應(yīng)付，興趣是最好的老師，我怕逼他過狠孩子失去了學(xué)習(xí)的動力。后來我決定自己先看課程，當(dāng)時(shí)的想法是一方面為了孩子的學(xué)習(xí)，可時(shí)常了解他的進(jìn)度和學(xué)習(xí)情況，另一方面也為自我提高，好和孩子有共同話題。在學(xué)習(xí)課程時(shí)，我感覺章節(jié)容易的，就只找?guī)椎李}讓他做做，章節(jié)難的，建議他提前看看視頻，預(yù)習(xí)一下，記得兒子在學(xué)一次函數(shù)前，我告訴他函數(shù)概念抽象，比較難學(xué)，建議他先看看眾享課程有個(gè)初步印象，果然學(xué)校老師剛講這一章時(shí)，兒子回家興奮地告訴我，一次函數(shù)就是難，還好我提前預(yù)習(xí)了，全班就我一人聽懂了。
在學(xué)習(xí)的過程中，我認(rèn)識了一批優(yōu)秀的老師，盧強(qiáng)軍、李磊、張俊朝、蔣永、王閆閆老師等，跟著他們學(xué)習(xí)課程的同時(shí)，還知道了怎么指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)�？催^盧強(qiáng)軍老師的幾場家長會后，知道什么是模塊化管理和組裝，知道了七八年級是打基礎(chǔ)階段，要重視課本，重視原理，把知識封裝成一個(gè)個(gè)模塊，形成一個(gè)個(gè)“工具包”，九年級才是知識的綜合處理，訓(xùn)練學(xué)生將知識模塊不斷拼裝組合、調(diào)用、拆解。用這些觀點(diǎn)循序漸進(jìn)地指導(dǎo)兒子的學(xué)習(xí)，初中前兩年不給他壓力，也沒給他買過什么競賽類資料，只讓他把課后習(xí)題和配套練習(xí)做熟做透，把基礎(chǔ)知識學(xué)扎實(shí),然后重點(diǎn)提高做題的速度和效率，摸索數(shù)學(xué)的規(guī)律和方法，從這三周的天天練測試中，感覺孩子已逐步養(yǎng)成這種好習(xí)慣。另外發(fā)現(xiàn)兒子好自己琢磨做題，而把握課本的本質(zhì)原理是他的短板，考試總是在基礎(chǔ)概念判定上失分，找到原因后，我記下盧老師每章第一節(jié)歸納的知識點(diǎn)，然后有意識地考問他，直至他弄懂記熟。這幾周預(yù)習(xí)新課我還一遍遍地提醒：“注意記概念、理解本質(zhì)�！弊屗稽c(diǎn)點(diǎn)注意加強(qiáng)。
堅(jiān)持看在線課程兩年來，我深深喜歡上眾享，她讓孩子學(xué)習(xí)上獲得成效，我也有了收獲，在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)方面，我快成了“半個(gè)專家”，為讓更多的家長和孩子及早了解和受益，我同時(shí)積極宣傳眾享，給身邊的同事朋友介紹眾享課程與學(xué)校配套學(xué)習(xí)的好處，結(jié)合他們孩子的情況推薦適合的課程，特別是一些小升初的家長，剛開始我把自己的賬號密碼抄給他們，讓他們輔導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)初一新課，后來發(fā)現(xiàn)中小學(xué)甚至幼兒園的校訊通都是相通的（自己感覺特傻），又手把手教他們登錄自己的賬號去看（我們這的好多家長以為校訊通就是發(fā)送學(xué)校布置作業(yè)和放學(xué)通知信息的）。只是希望更多的家長通過這個(gè)平臺，讓孩子學(xué)會并喜愛上學(xué)習(xí)，就像眾享教育在《眾享，只為你更優(yōu)秀》里所說：“眾享與學(xué)校學(xué)習(xí)緊密配合，圍繞“怎么學(xué)習(xí)”這一初中三年要掌握的核心能力，著眼中考、面向未來，在初中三年科學(xué)規(guī)劃、精心設(shè)計(jì)、分步訓(xùn)練，幫學(xué)生有效提高學(xué)習(xí)成績，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考，掌握分析解決問題的方式方法，為高中大學(xué)學(xué)習(xí)及更遠(yuǎn)的將來打好根基�！�
眾享，愛你在心也開口夸。
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