金子（第二課時）
金子（第二課時）1
·教學目標
1、能有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀感悟，理解“真金”的含義，懂得只有靠自己的聰明才智和辛勤勞動獲得成功，實現夢想。
·教學重難點
理解“真金”的含義是教學的難點。
感悟獲得“真金”的途徑和方法是教學的重點。
·教學過程
一、課前談話
1、小朋友們，我們每個人都有美好的夢想，老師夢想著有一天能成為一名優(yōu)秀的教師，整天和跟你們一樣活潑可愛的孩子在一起，教他們知識，看著他們健康成長。
2、誰也來說說你的夢想？（4-5名學生交流）
二、復習導入
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習一篇和夢想有關的課文（板書課題）——金子，（齊讀課題）。
2、還記得故事的主人公是誰嗎？他的“夢想”是什么？
指名回答：找財富、找金子、發(fā)財------
3、他最終實現自己的夢想了嗎？（實現了） 板書：實現夢想
過渡：你是從哪里知道的？
三、感悟課文
1、實現夢想——學習第7自然段
�。�1）學生交流，相機出示第7自然段。
（2）彼得說了一句話，請小朋友們找出來讀一讀，想想彼得此時的心情是怎樣的。
引導學生體會“不無驕傲”就是“非常驕傲”、“非常自豪”。
�。�3）彼得實現了他的夢想，他是那么驕傲和自豪，讓我們一起來體會他此時的心情。
——齊讀彼得的話。
過渡：那么，彼得是怎樣一步步實現自己的夢想的？讓我們跟隨彼得回到薩文河畔。
——引讀第1自然段。
2、遭遇失敗——學習第2~3自然段
�。�1）其他淘金者都走了，而彼得——不甘心落空，依然留了下來。他是怎么挖金子的呢？讀讀課文第2自然段，劃出描寫彼得怎樣挖金子的詞語，想想從中你知道了什么。
�。�2）學生自由讀課文。
�。�3）指名交流，相機體會有關詞語
默默地：他一個人挖，沒有別人幫他，很辛苦。
埋頭苦干：一直都低著頭在地里挖，很累，很辛苦。
幾個月：時間很長。
幾乎翻遍了整塊土地：挖得很仔細，不放過一個角落。
坑坑洼洼：地上被挖的都是洞，也可以看出彼得挖的很辛苦。
�。�4）讓我們一起來感受彼得挖金子的辛苦吧。齊讀第2自然段。
（5）讀到這里，你覺得彼得是個怎樣的人？（勤勞的，不灰心的，有決心的，堅持的------）
�。�6）小結：盡管彼得付出了辛勤的勞動，但淘金是需要運氣的，彼得的運氣不是很好，就算翻遍了整塊土地，——引述：也沒有發(fā)現一丁點兒金子，面對著坑坑洼洼的土地，他失望了。 板書：失望
�。�7）可憐的彼得，在付出那么多辛勞之后卻沒有換來收獲，六個月后（引讀）——第3自然段。
過渡：？？？
3、重現希望——學習第4~6自然段
（1）理解“若有所悟”的意思。
�。�2）彼得“悟”到了什么？
a、這里沒找到金子，但這土地很肥沃。
① 他是怎么想到這土地很肥沃的？
——天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜；坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草。
② 指導朗讀。
b、我可以用來種花，人們一定會買些花來裝扮自己的客廳。如果真這樣的話，用不了幾年我就會成功的。
�。�3）此時，你覺得彼得是個怎樣的人？（善于觀察，愛思考，肯動腦子，------）
（4）讓我們一起再來感受一下彼得若有所悟的情景。齊讀第4、5自然段。
�。�5）彼得是這樣想的，又是怎么做的呢？引讀第6自然段。
�。�6）讓我們一起去看看彼得是怎樣種花的。指導學生看圖，讓學生想象說話。
——烈日當空，彼得拿著鐵耙在火辣辣的太陽底下干活。------
師小結：是啊，不僅是這時候，彼得在很多時候都是這樣辛勤地勞動著，他——（引讀）把自己的全部精力都用來培育花苗。
�。�7）在彼得的精心培育下，功夫不負有心人，不久，——（引讀）田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。讓我們一起去彼得的田里看看。（出示圖）
看到這滿眼的鮮花，你有什么想說？（彼得的辛勤勞動換來了這美麗嬌艷的鮮花，彼得成功了------）
�。�8）讓我們一起來感受彼得的成功吧！齊讀第6自然段。
�。�9）讀到這里，老師有一個疑問。課文兩次描寫了彼得辛勤勞動的場面，（引述）第一次挖金子他埋頭苦干，結果卻——一無所獲，這一次彼得把全部精力都用進去，卻收獲了很多鮮花。為什么同樣的辛勤勞動卻換來了不同的結果呢？
�。ǹ梢龑W生回上去讀讀課文第1自然段，體會挖金子是聽說的，很盲目，所謂“眼見為實，耳聽為虛”，而種花是他根據實際情況想到的，目的性很強）
學生交流后總結：看來要想取得成功，光靠辛勤的勞動是不行的，還需要一點智慧才行�。�
四、深化延伸
1、彼得用他的聰明才智和辛勤勞動實現了夢想，難怪他不無驕傲地說：“------”（生接）
2、你知道彼得為什么這么驕傲嗎？
�。ńK于實現、一、找到真金、我的金子）
3、你知道彼得找到的“真金”是什么？他的“金子”又是什么？（引導學生體會真金不僅僅指鮮花，主要是指彼得的辛勤勞動、堅持不懈、聰明才智------）
4、小朋友們，你們覺得“真金”還是什么呀？（注意學生的答案，好的給予表揚，不恰當的應給予糾正）
5、總結：對啊，只要是通過自己的努力獲得的成功，那都是我們找到的“真金”。
6、（指板書）彼得一開始挖金子的時候——一無所獲，當看到下過一場雨后地上長出里許多綠茸茸的小草，彼得——若有所悟，決定在這塊地上種花。最后他通過自己的智慧和勤勞，實現了自己的夢想。小朋友們，上課前我們都談了自己的夢想，學習了這篇課文，感受了彼得實現夢想的過程，老師送給你們這一組詞語：（出示）腳踏實地 埋頭苦干 善于觀察 勤于思考 如愿以償 夢想成真
7、愛因斯坦曾經說過——，高爾基也說——（出示，齊讀）
讓我們?yōu)榱俗约旱膲粝耄黄鹋Π桑?/p>
五、作業(yè)
1、把這個故事講給家人或者朋友聽。
2、搜集身邊通過努力獲得成功的故事，舉辦一個故事會。
3、推薦閱讀。
22、金子
若有所悟
一無所獲 實現夢想
智慧勤勞
金子（第二課時）2
課時目標：
1．指導學生能正確流利有感情地朗讀課文。
2．引導學生體驗彼得獲得成功的過程，加強學生對詞句的感受能力。
3．通過學習本文，讓學生感悟到要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動；所謂真金，是一個人獲得成功所必須具備的一些優(yōu)秀的品質。
一、導入：
通過上節(jié)課的學習，我們已經知道金子其實就是——（生齊聲答）財富，獲得財富可是很多人的夢想，是許多人的愿望。我們今天繼續(xù)要學習的《金子》這篇課文，就是講了彼得.弗雷特如何獲取財富的故事，誰能用上下面的詞語把這個故事說一說？
二、講主要內容：
出示詞：淘金者蜂擁而至一無所獲掃興離去
彼得.弗雷特不甘心落空種花實現夢想
�。�1）先請一位同學將這些詞讀一遍。
（2）誰能用上這些詞把這個故事說說？（評價：很好，詞都用上了，內容也說出來了。誰能像他那樣用上這些詞再說一遍，不過，內容要說得更簡潔一些。）
三、比較兩者不同，引出對真金含義的疑惑
1．過渡：淘金者是——“掃興離去”（指屏幕上的詞，生說：掃興離去），彼得.弗雷特是——實現夢想。他們的結果一樣嗎？（不一樣）他們之間到底有什么不同？我們先來看一看課文的第1、第7自然段。（出示第1自然段和第7自然段。）
2．請兩位同學分別來讀讀這兩段。其他同學邊聽邊思考在這兩段文字中，彼得和其他淘金者有什么不同？
�。ㄖ该x。其他學生聽）
第一自然段讀完。相機理解：“蜂擁而至”是什么意思？至：到。擁：聚到一起。怎樣而來？像蜜蜂聚在一起，黑壓壓的來了，說明——淘金者多。
讀第7自然段。
3．（指第1自然段）：這一段寫——（生接）淘金者；（指第7自然段）：這第7自然段寫——彼得.弗雷特。在這兩段文字中，彼得和其他的淘金者有什么不同？（學生說出一處就在相應的文字下劃上線）（一無所獲——實現夢想；掃興離去——不無驕傲；金子——真金）
預：如果學生找不到“金子——真金”的區(qū)別。教師的指導語：引讀：他們在河床上……，絕大多數人一無所獲，極少數人——（生）找到金子（強調找到的是金子）對，還是有少數人找到金子，那彼得為什么說他是“唯一”找到真金的人？
讓學生少有片刻思考。淘金者找到的是泥土里的閃閃發(fā)光的真正的金子，彼得是種花換成金子。（獲得財富的方式不同）
淘金者找到的是金子，彼得找到的是真金，金子和真金到底有什么不同？真金到底指什么？
四、理解“真金”
�。ㄒ唬┫旅嫖覀兙蛠砝斫庹娼鹗鞘裁�。課文的2——6自然段就是講了彼得獲得真金的過程。請大家認真讀讀，一邊讀一邊思考，還可以圈圈畫畫，想想彼得的真金在什么地方？
學生有充分的時間讀。
彼得已經找到他的真金，在哪兒呢？我們來找找看他的真金到底在哪兒？
預案1：若沒有學生會回答這個問題。接：不要緊，那我們一段段來找，先來看看第二、三自然段。我請一位同學讀讀這一段，其他同學看看真金是這一段中體現出來的什么？（然后依次解決以下的段落。）
（二）預案2：學生說彼得的真金是在泥土里。你從哪兒看出來呢？（學生講他的理由）根據學生所說出示自然段。
生：因為他發(fā)現泥土很肥沃，就種了花，花換來了金子。（師）對，彼得最后還是實現了他的夢想，獲得了財富。（板書：財富）
預3：學生說彼得的真金在花里，為什么這么說？生：因為他發(fā)現泥土很肥沃，就種了花，花換來了金子。（師）對，彼得最后還是實現了他的夢想，獲得了財富。（板書：財富）
�。ń由厦骖A案2、3中的任何一種。）
1．那么，彼得是看到什么想到通過種花獲得財富的？（小草）（指看4自然段：齊讀）——學習第4自然段。
難道只有彼得買的.土地會長小草嗎？難道別人沒有看到這些小草嗎？彼得與他人有什么不同？（善于發(fā)現——板書）是啊，善于發(fā)現的眼睛不是人人都有的，不是有句話說“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛�！�
誰能為大家讀一讀第四自然段。
2．第四自然段說了彼得善于發(fā)現，他還善于什么？（動腦筋——板書）對，（善于思考）。
�。�1）你從哪兒看出來他善于思考？（學生說思考的內容出示第5自然段）：說“若有所悟”；說悟的內容，
�。�2）師：若有所悟是什么意思？看看這個詞的前后內容，想想看？（請兩個學生）悟是明白，知道“若”是什么意思嗎？（選擇字義）
（3）彼得“悟”到了什么？學生說，教師相機板書以下詞：小草、肥沃、種花、裝扮、成功
�。�4）這幾個詞就是彼得“悟”的過程，他是因為看到了（指詞）——（生）小草悟到了這塊土地很（指詞）——（生）肥沃；誰能用上“因為......所以”說說這個過程？其他詞之間你也能用上“因為……所以…..”說說嗎？自己先說說。
3．小結：這個悟的過程，讓我們看到彼得——善于發(fā)現、善于思考�！吧朴诎l(fā)現，善于思考”是什么？——一個人的品質。對，是品質，是獲得成功所必須具備的品質。
4．讀好第五自然段：讀出“若有所悟”“欣喜”
�。ㄈ┠敲闯艘酝�，彼得還有哪些品質？，再看看課文的其他段落。
1．第6自然段：全力實踐善于思考吃苦耐勞（隨學生說，板書：吃苦耐勞）
2．生:勤勞。堅持不懈（板書：勤勞、堅持不懈）。出示2、3自然段。從哪兒看出來？（學生答）讀好――堅持不懈、勤勞。
學生若不能落實到詞上，教師可指向學生說的句子中的詞，能看出什么？（體現指導過程）
3．小結：在淘金時我們能看出彼得是個吃苦耐勞的人，在種花時，我們也能看出彼得是個吃苦耐勞的人，看來，要獲得成功，“吃苦耐勞”和“善于發(fā)現，善于思考”一樣是獲得成功必備的品質啊。
�。ㄋ模┈F在，你明白金子和真金有什么不一樣了吧？你明白真金是什么了嗎？（指板書）（金子是財富，而真金既是財富，還是獲取財富、取得成功的必備的品質）連線。
對，彼得的真金不僅僅是指“財富”，更是讓他獲得成功的必備品質：善于發(fā)現，善于思考，吃苦耐勞，堅持不懈。
（五）彼得真是一個了不起的人，難怪他不無驕傲的說——出示最后一段彼得的話。
1．誰來讀讀彼得的話？你覺得彼得說這句話時的心情怎樣？（理解：不無驕傲）
2.指導讀好這句話。你知道彼得在為自己的什么驕傲嗎？（獲得真金；品質）
3．學生提品質，對，是這些品質讓彼得最終實現了夢想，獲得了財富。可以這么說，誰擁有這些品質，誰就擁有財富，誰就會走向成功。這些品質是如此寶貴，甚至超過金子的價值，是能創(chuàng)造無限財富的——真金！
4．再讀最后一句話！
5．學到這兒，你想對彼得說些什么？
五、總結：
雖然彼得的夢想是發(fā)財致富，但在致富的過程中，他領悟到了創(chuàng)造性的勞動才會帶來無限的財富，他更領悟到了對于他的一生都有幫助、極富價值的另一筆精神財富：勤勞、堅持不懈、善于發(fā)現、善于思考等，這才是令他不無驕傲的地方，這才是彼得找到的真正的金子！
六．補充材料：（視時間決定是否分發(fā)）
老師這兒有一篇短文，你看了以后會不會“若有所悟”，你“悟”到了什么?
材料中的人也和彼得一樣擁有了真金——善于發(fā)現、善于思考……
也只有善于思考的人善于…….的人，才會擁有真金！
板書：
22
金子
財富
小草
肥沃
真金
品質
善于發(fā)現
善于思考
種花
裝扮
吃苦耐勞堅
持不懈
成功
因為……所以……
金子（第二課時）3
一、故事導入：
師講述：點石成金的故事
生交流
T：是啊！彼特和其他淘金者一樣也有自己的夢想，可其他淘金者沒有實現夢想，而彼特又為什么能實現了？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習《金子》齊讀。齊讀課題
二、研讀“全部精力”
T：很多人都想擁有金子，峰擁而至，可是絕大多數的人都是一無所獲，掃興離去，只有他，彼得找到了金子：齊讀。
1、出示最后一句話：“他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！�
T：彼特說自己是唯一找到真金的人，那么他是如何找到真金的，默默地讀讀課文，想想能從哪句話中找到答案。
2、生默讀課文，師巡視觀察
3、用讀書中的句子來解決這個問題。
（生匯報，也許開始不能找到關鍵的，那么我就相機引導，評述，再讓學生繼續(xù)匯報）
師：這里有一個詞很重要，“自己的全部精力”，把這個詞畫下來，學語文就要把文中一些重要的詞畫下來。
A指名讀含有這個詞的一句話。
B你是如何理解這句話的？點出“全部精力”
C想一想：彼得怎樣做才能說是用上全部精力了？
D師敘述：（用逐步出示）填空：當一些人繼續(xù)去挖金子時，他________；當人們在旁邊說說笑笑時，他_________；當下雨時人們都紛紛避雨時，他_______；當______，他_____；
師：對！這就是他用上了自己的全部精力！他就這樣勤勞地培育地花苗。還有一個地方也能說明他用上了全部精力？到后面找找看。
生匯報：五年
師：是啊！五年里，他就這樣培育花苗，五年如一日，用自己的全部精力培育花苗。這就是他的執(zhí)著。（板書）
引讀：他用上自己的全部精力，依靠勤勞和執(zhí)著終于實現的自己的夢想，所以他不無驕傲地對人說：“——————（齊讀）
三、設疑過渡。
師：我們知道了彼得能實現了自己的夢想，靠的是勤勞執(zhí)著。有沒有不同意見？
1、自讀第二小節(jié)，看看有沒有什么問題？
2、講述自己的理解，讓學生有種新奇感。
師：看來，僅有勤勞執(zhí)著還不一定就能取得成功，那么他實現夢想的關鍵究竟是什么呢？還請大家通過讀來來告訴我。這一次，你們可以靜下心來慢慢地讀4、5兩小節(jié)，好好地品，找出你認為他實現夢想的關鍵詞。
四、研讀“若有所悟”
1、這個“悟”是什么意思呢？我查了詞典，知道了這個詞的意思是“好像有所思考的意思”
2、他思考了什么？誰能用你的讀來告訴我。
3、一開始他為什么沒有思考？是什么讓他有所思考？再用你的讀來告訴我。
小結：原來他是看到了一層綠茸茸的小草，在小草的啟發(fā)上有所思考，才想起在這個地方培育花苗。這就是思考的力量！這就是思考之后所享受到的智慧的力量！是智慧使彼特找到了一條適合自己的路，然后再加上勤勞執(zhí)著，實現了自己的夢想。所以他不無驕傲地說————。
五、拓展
1、 再看看課題，這個金子是指什么？
2、 對于你來說，通過這一節(jié)課，有沒有找到什么金子？如果你想實現你的夢想，有沒有找到那個點石成金的手指頭？
�。ń鹱印朴谒伎�、勤勞執(zhí)著）
3、出示：猶太人說：“會思考是最可靠的財富，是唯一可以隨身攜帶而且終身享用不盡的財產�！�
理解這句話嗎？能不能用彼特的故事講講這句話的含義。
師：記住（師述猶太人的這句話），希望將來有一天，老師能聽到你們這樣不無驕傲地說————————；希望你們能找到真正的————。
【金子（第二課時）】相關文章：
中學學年度第二學期工作要點03-01
人教版小語第二冊《四個太陽》說課03-01