給好朋友的信
給好朋友的信1
親愛(ài)的修浩軒：
你好！
你還記得我們一起時(shí)每個(gè)課間的歡樂(lè)嗎？那些我們一起度過(guò)的歡樂(lè)時(shí)光。
記得有一次在數(shù)學(xué)課上，我們沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)，只能留下來(lái)完成沒(méi)有完成的數(shù)學(xué)作業(yè)。等我寫(xiě)完的時(shí)候，你還沒(méi)有完成。你對(duì)我說(shuō)：“你可以等我一下嗎？我們一起走好嗎？”我馬上說(shuō)：“好的，你慢慢來(lái)不著急�！庇谑窃谀銓�(xiě)完作業(yè)后，我們便開(kāi)開(kāi)心心地一起回家了。那時(shí)你一直謝謝我等你，我覺(jué)得那時(shí)候很溫暖，心想：照顧朋友和真好，和好朋友在一起可真好。同樣的，你也給過(guò)我很多的關(guān)系和照顧，我一直深深印在腦中。
有一次我生病了頭很疼，身體無(wú)力，你看我這樣很可憐我，關(guān)心的問(wèn)我有沒(méi)有吃藥，還幫我拿熱水。拿著這杯熱水，我心里比這熱水還要溫暖。這些都是我們快樂(lè)的時(shí)光，雖然我們也有些不開(kāi)心的時(shí)候。
有時(shí)候下課后，你會(huì)和我一起玩鬧，但是你經(jīng)常因?yàn)榇虻牧Χ忍蠖屛艺`以為是真打于是我們就吵起來(lái)。但是一般最后的結(jié)果都是我們互相給對(duì)方道歉然后又和以前一樣的親密了。
我們一起去廣場(chǎng)玩、一起討論數(shù)學(xué)題、一起……
我們歡樂(lè)的回憶有好多！我們可以是一輩子的好朋友吧！希望你能記住有我這個(gè)好朋友在你身后。
你的好朋友天
20xx年12月6日
給好朋友的信2
佳潔同學(xué):
你好！
去年，我們?cè)诠卉?chē)上認(rèn)識(shí)了，因?yàn)槲沂稚夏弥目ㄆ灰粋�(gè)小孩撞了一下，你幫我把散落在地上的卡片一片一片撿起來(lái)。當(dāng)時(shí)，我多么感動(dòng)��！我們因此成了一對(duì)好朋友�，F(xiàn)在，正是野菊飄香的時(shí)節(jié)，我想請(qǐng)你來(lái)我家鄉(xiāng)作客。 簡(jiǎn)要介紹了認(rèn)識(shí)的背景，言簡(jiǎn)意賅．
我的故鄉(xiāng)在夏莊，那是個(gè)山青水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方。走進(jìn)秋天的田野，金燦燦的稻谷笑彎了腰，火紅的高粱抬著頭向你微笑。 寥寥數(shù)語(yǔ)，勾勒了一個(gè)風(fēng)景如畫(huà)、物產(chǎn)豐富的家鄉(xiāng)。
逛完了田野，帶你去看看鳳林祠吧！鳳林祠位于村子的西南方，坐北朝南，大門(mén)前一共有18副桿碣。進(jìn)了大門(mén)，就來(lái)到大廳，大廳深約有88米左右，寬大約有22米。檐牙兩邊墻的'四周是水泥做的花鳥(niǎo)，精致華美。祠堂內(nèi)處處雕梁畫(huà)棟，流光異溢彩。 １８、８８、２２，數(shù)字的運(yùn)用準(zhǔn)確地揭示了事物的特點(diǎn)。
夏裝有位著名的書(shū)法家——李若初爺爺。李若初爺爺平生精書(shū)畫(huà)、工詩(shī)詞、善雕刻，而且還是我外公的好朋友。如果李若初爺爺還在的話(huà)，我會(huì)邀請(qǐng)你一起拜他為師，學(xué)詩(shī)做畫(huà)。 由景到人，讓人倍加感覺(jué)家鄉(xiāng)的美。
聽(tīng)了我的介紹你心動(dòng)了吧！如果你想來(lái)的話(huà)，我會(huì)與家鄉(xiāng)張開(kāi)雙臂歡迎你。
祝學(xué)習(xí)進(jìn)步！
你的好朋友 丁虹丹
給好朋友的信3
張俊豪：
你好！
去年我們成為了好兄弟，轉(zhuǎn)眼一年沒(méi)見(jiàn)面，我很想你，我想邀請(qǐng)你來(lái)到我們泗洪玩。
我會(huì)帶你去著名的柳山湖玩。那兒不說(shuō)稱(chēng)得上是人間仙境，至少也是風(fēng)景如畫(huà)。柳山湖清澈見(jiàn)底，游魚(yú)水藻都可以看得清清楚楚。草地上軟綿綿的，你可以睡上去曬曬太陽(yáng)或是打幾個(gè)滾。那里有數(shù)不勝數(shù)色彩斑斕的吊床吊在樹(shù)柳上，閉著眼悠然自得地躺在上面仿佛進(jìn)入夢(mèng)境。那里的飛車(chē)好玩極了，就像離弦的箭樣飛了過(guò)去，非常刺激。柳山湖的過(guò)山車(chē)也很有名，一轉(zhuǎn)動(dòng)，就像飛了起來(lái)，坐在上面的人，像一只只可愛(ài)的小鳥(niǎo)翱翔在天空。不遠(yuǎn)，我們就會(huì)到一片陰涼地，那里有郁郁蒼蒼的大樹(shù)，它們格外挺拔，夏天來(lái)這里乘涼很棒。最有趣的是燒烤，我們可以自帶材料，在湖邊享受這些美食。
怎么樣？聽(tīng)了我的介紹，你一定很想來(lái)吧。來(lái)吧！我和父母一直等著你。
祝你天天開(kāi)心。生活愉快！
你的好朋友 謝晨
給好朋友的信4
親愛(ài)的老對(duì)兒：
過(guò)得還好嗎？
我們離開(kāi)彼此已有一年半了，嗯，>時(shí)間過(guò)得很快，仿佛昨天我們還在一起放學(xué)相互說(shuō)了拜拜，但又好漫長(zhǎng)，漫長(zhǎng)的似乎記不清老對(duì)兒的臉了。每一天都會(huì)翻看從前的照片，溫習(xí)著我們的過(guò)去，醫(yī)學(xué)專(zhuān)用著自己，夏夏還陪在我身邊。
不停地回憶。回憶著那個(gè)幾乎被我們攜手踏過(guò)的城市，回憶著那所充滿(mǎn)我們歡聲笑語(yǔ)的>校園，回憶著那片殘留著我們淚水與汗水的操場(chǎng)，回憶著那間還有余溫的教室，回憶著我們?cè)^(guò)的椅子，趴過(guò)的桌子。曾幾何時(shí)，我們還在上課偷偷聊天，下課使勁往嘴里塞餅干，還記得我們每節(jié)課下課都要下樓遛一圈，哈哈，目的是去犯花癡。那些年，我們笑點(diǎn)很低；那些年，我們總會(huì)沒(méi)心沒(méi)肺地在一起狂笑；那些年，我們就像海綿寶寶和派大星；已逝去，不復(fù)存在。留下的只有回憶，我能做的，也只有回憶。
或許這封信寫(xiě)的有些語(yǔ)無(wú)倫次，有些太普通，老對(duì)兒你知道我不善用那些華麗的詞匯，畢竟我們之間的感情就是很樸實(shí)很樸實(shí)的，無(wú)需那些華麗來(lái)勾勒，我只說(shuō)：我想你，你懂的。
前幾天在空間里看見(jiàn)一條“說(shuō)說(shuō)”：如果有一天，我的好朋友有了新的好朋友，我會(huì)比失去戀人還難受。夏夏，你有新的好朋友了么？我好怕，好怕這么遠(yuǎn)的距離會(huì)讓我們之間產(chǎn)生隔閡，好怕我在回去時(shí)，我們變得很陌生，而你身邊又出現(xiàn)了一個(gè)了解你的形影不離，好怕我們之間甚至沒(méi)有了聊天的話(huà)題。老對(duì)兒，不管千么么時(shí)問(wèn)，什么地方，什么情況都不要拋棄我好嗎？楠楠在這里每一天都不>幸福，找不到，在這里，我追尋不到那所謂的>快樂(lè)，在這里，我漸漸懂得了真的只是一個(gè)表情，是一種偽裝，是一種習(xí)慣。身處一個(gè)陌生的環(huán)境，周?chē)娜硕加懈髯缘暮门笥�，每次只能孤身一人，有時(shí)候>陽(yáng)光灑在身上，很暖和，很愜意，覺(jué)得像是老對(duì)兒在陪著我。如果每天，很愜意，覺(jué)得像是老對(duì)兒在陪著我。如果每天都有陽(yáng)光該有多好！
現(xiàn)在的我，在很努力很努力地學(xué)習(xí)，為了我們的約定，要先在那所大學(xué)守護(hù)著那個(gè)約定，等待著我哦！我們拉過(guò)勾的。
冬天來(lái)了，老對(duì)又要穿得像個(gè)企鵝了，哈哈。沒(méi)有我的日子里，不要生病，不要哭泣，要自己關(guān)心自己，自己保護(hù)自己。
沒(méi)有我的日子里，你要時(shí)常想起我，沒(méi)有你的日子里，我也不會(huì)把你忘記。
給好朋友的信5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用圖畫(huà)的方式給好朋友寫(xiě)信，表達(dá)自己的意愿。
2、會(huì)按照收信人、時(shí)間、地點(diǎn)、事件以及寫(xiě)信人的五元素來(lái)“寫(xiě)”信和閱讀信件，體
驗(yàn)寫(xiě)信和閱讀信件的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)《奇妙的信》，實(shí)物投影儀。
2、信紙，記號(hào)筆和蠟筆人手一份，有多余的信紙。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)，引出信件：我們看過(guò)的信。
2、利用實(shí)物投影儀，引導(dǎo)幼兒閱讀《小魚(yú)給青蛙的信》。
觀(guān)察畫(huà)面上的信，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：
�。�1）這是寫(xiě)給誰(shuí)的信？誰(shuí)寫(xiě)的？
�。�2）小魚(yú)在信里說(shuō)了些什么？
�。�3）在信的開(kāi)始是怎樣？表示什么？信里表達(dá)在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、小魚(yú)邀請(qǐng)小青蛙做什么？他們?cè)谝黄饡?huì)玩得怎樣呢？
�。�4）鼓勵(lì)幼兒完整地讀一讀小魚(yú)給小青蛙的信。
3、嘗試給好朋友寫(xiě)信。
�。�1）啟發(fā)幼兒想一想：你的好朋友是誰(shuí)？ 你想給誰(shuí)寫(xiě)信？ 你想對(duì)他說(shuō)什么呢？
�。�2）鼓勵(lì)幼兒在信紙上畫(huà)一畫(huà)信，要求要畫(huà)出收信人、時(shí)間、地點(diǎn)、事情以及自己這個(gè)寫(xiě)信人。
�。�3）教師巡回觀(guān)察，了解幼兒寫(xiě)信的情況，并給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示。
4、請(qǐng)幼兒讀一讀自己寫(xiě)的信。
5、請(qǐng)幼兒把信送給自己的好朋友。
請(qǐng)幼兒讀一讀朋友寫(xiě)給自己的信，先自己讀，再請(qǐng)個(gè)別幼兒讀給大家聽(tīng)。
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