有趣的科學(xué)課
有趣的科學(xué)課1
今天上科學(xué)課，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)來(lái)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。
首先科學(xué)老師讓我們拿出上周準(zhǔn)備的工具：一個(gè)一次性杯子、一根吸管。接著開始做實(shí)驗(yàn)了，老師把石灰水依次接到學(xué)生的杯子里。老師告訴我們：“不用怕石灰水，這些石灰水已經(jīng)被過(guò)濾了48小時(shí)了。”我們聽(tīng)了懸著的`心終于放下，安心地做起實(shí)驗(yàn)來(lái)。
這次實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖怯^察石灰水的變化：使勁往石灰水中吹氣，然后石灰水就會(huì)慢慢變渾濁，再不停地往里吹氣，石灰水又會(huì)慢慢變清。我們做了實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)石灰水就像變魔法一樣，如老師講的那樣發(fā)生了變化，非常神奇。實(shí)驗(yàn)結(jié)束，老師走上講臺(tái)，給我們講了原理：石灰水之所以能變渾濁是因?yàn)楹舫龅亩趸加龅绞宜a(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)生成不溶于水的碳酸鈣微粒；再吹一會(huì)兒變清是因?yàn)槎趸加趾吞妓徕}產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)生成了溶于水的碳酸氫鈣。
上科學(xué)課真有意思，能學(xué)到很多知識(shí)，我以后更加喜歡這門課了！
有趣的科學(xué)課2
在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我們上了一次有趣的科學(xué)課。
那一次，老師就是做實(shí)驗(yàn)，教我們關(guān)于食鹽與水的知識(shí)。老師在水里撒了一勺，用筷子細(xì)細(xì)地?cái)嚢瑁仍跀嚢钑r(shí)，老師問(wèn)我們：“攪拌后，杯子的食鹽會(huì)發(fā)生怎么樣的變化？”大家都不約而同地回答：“食鹽肯定融解完的�！钡虑椴](méi)有和同學(xué)們說(shuō)的一樣，等老師把筷子拿出來(lái)，驚奇的一幕發(fā)生了——居然還有食鹽留在水中，同學(xué)們?cè)尞惖貑?wèn)道：“奇怪，怎么會(huì)這樣？”老師笑了笑，解秘道：“我用的.是冰水，也難解，于是就會(huì)有食鹽沉在水底�！边^(guò)后，老師端了一杯熱水來(lái)，又加了一勺鹽，拿筷子攪拌起來(lái)，于是老師又問(wèn)道：“同學(xué)們，這次應(yīng)該會(huì)猜到結(jié)果吧！”于是大家異口同聲地說(shuō)：“一定會(huì)有食鹽留有余在里面！”可老師一拿起筷子，全班呼喊起來(lái)——原來(lái)同學(xué)們又猜錯(cuò)了，正附合了他們之前說(shuō)的那句話，還真是一個(gè)科學(xué)的玩笑。
我們?cè)谶@個(gè)實(shí)驗(yàn)中得出了結(jié)論“食鹽在不同溫度的水中融解的速度也有所不同”。
有趣的科學(xué)課3
今天我參加了童心童德大課堂活動(dòng)，一節(jié)有趣的科學(xué)課作文。聽(tīng)說(shuō)這節(jié)是科學(xué)課，由一個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)來(lái)上課，而我最喜歡科學(xué)課，所以我?guī)Я艘粋�(gè)小本子和一個(gè)鉛筆盒，興高采烈地去上課了。這節(jié)課的內(nèi)容非常精彩。老師先給每個(gè)小組發(fā)了一個(gè)玻璃杯，然后又發(fā)了一些回形針，讓我們把回形針浮到水面上來(lái)。我和李思蕊、陳樂(lè)涵把回形針?lè)诺剿嫔�，結(jié)果一放進(jìn)去，回形針就沉下去了。然后我們吸取了教訓(xùn)，小心翼翼地把回形針平穩(wěn)地放到水面上，可還是一放就沉。我們絞盡腦汁也沒(méi)想出怎么使回形針浮在水面上，反而潑了一桌子水。這時(shí)，老師喊：“好了，下面我就給大家示范一下，怎么把硬幣和回形針浮到水面上�！敝灰�(jiàn)，桌子上擺了八個(gè)杯子，老師把一大張餐巾紙撕成一張張小長(zhǎng)條，然后把硬幣放到紙條中間，慢慢地把紙條放到水面上。哎呀，沒(méi)成功！硬幣和紙條一起沉下去了。
老師說(shuō)：“既然是實(shí)驗(yàn)總有失敗的時(shí)候。讓我們?cè)僭囈淮�！”老師又拿起一張已�?jīng)撕好的小長(zhǎng)條，把硬幣放在中間，屏住呼吸，輕輕地把紙條放入水面。這次成功了！老師用竹簽把濕掉的`餐巾紙仔細(xì)地挑出來(lái)，這時(shí)硬幣還是紋絲不動(dòng)地浮在水上。我們都拍手叫好！老師又在其它幾個(gè)水杯中試驗(yàn)了回形針，也成功了一次。下面的實(shí)驗(yàn)還有讓八根釘子放在另一根釘子的大頭上，就像古人蓋房子一樣。老師還給我們變了一個(gè)撲克牌魔術(shù)。這次大課堂大大激發(fā)了我對(duì)科學(xué)奧妙的進(jìn)一步探索！
有趣的科學(xué)課4
在上一次科學(xué)課中，老師給我們布置了一個(gè)作業(yè)，讓每位同學(xué)都準(zhǔn)備一樣?xùn)|西，這些東西是做飯用的調(diào)料、喝的飲料和牛奶、白開水、自來(lái)水、白糖等，同學(xué)們一聽(tīng)，都納悶了，“拿這些東西做什么呢？”“叮鈴鈴”下課鈴響了，同學(xué)們都亂猜了起來(lái)。我也帶著這個(gè)好奇的問(wèn)題等待著下一節(jié)科學(xué)課。
今天下午，第一節(jié)就是科學(xué)課，同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的.東西等待老師來(lái)上課。我想：這一節(jié)課一定很有趣。
“叮鈴鈴”上課鈴響了，老師走進(jìn)教室，問(wèn)：“同學(xué)們，老師讓你們準(zhǔn)備的東西都帶來(lái)了嗎？”同學(xué)們齊聲回答：“帶來(lái)了�！薄敖裉炖蠋熞屇銈冏鲆粋�(gè)有趣的試驗(yàn)，首先你們把準(zhǔn)備好的白開水拿出來(lái)，看看白開水是什么顏色的，再聞聞?dòng)袣馕秵�？最后嘗一嘗它是什么味道�！蓖瑢W(xué)們看完、聞完、嘗完后，都紛紛舉起手來(lái)回答老師的問(wèn)題。接下來(lái)，老師讓同學(xué)們把準(zhǔn)備好的各種調(diào)料、白糖、牛奶、飲料拿出來(lái)，放入白開水中，看看有什么變化。同學(xué)們爭(zhēng)著回答：“變成乳白色了�！薄白兂杉t色了�！薄白兂煽Х壬��！薄澳銈兡車L嘗它是什么味道嗎？”同學(xué)們端起水杯嘗了起來(lái)，放入糖、牛奶、飲料的同學(xué)都大口大口的喝。那些放入各種調(diào)料的同學(xué)當(dāng)中有的水杯還沒(méi)到嘴邊，就用手捏住鼻子，有的喝了一點(diǎn)兒就伸出舌頭、咧著嘴、瞇著眼……看上去很痛苦的樣子，老師和同學(xué)們都笑了起來(lái)。最后老師讓他們說(shuō)出自己的感受。整節(jié)課同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)到了知識(shí)中國(guó)教 育文摘。
這是一節(jié)的多么有趣的科學(xué)課呀！
有趣的科學(xué)課5
上個(gè)星期五，科學(xué)老師讓我們帶兩個(gè)紙杯，一根牙簽，一根棉線，要做個(gè)實(shí)驗(yàn)，名稱是：聲音傳話筒。
上課了，同學(xué)們都迫不及待，老師讓我們安靜地坐好，拿出自己帶的材料跟著她學(xué)，先把牙簽折成兩半，把兩個(gè)紙杯的底部扎一個(gè)小洞，用棉線的'一頭扎在牙簽上，棉線從小洞里穿出來(lái)，用牙簽固定，另一邊也是用同樣的方法。
聽(tīng)完后，同學(xué)們都自己動(dòng)手做了起來(lái)。終于做好了，老師讓我們兩個(gè)人一組，把線拉直，一個(gè)用紙杯說(shuō)話，另一個(gè)人用紙杯聽(tīng)。啊！成功了，聲音居然從棉線上傳到紙杯里了，真是太神奇了�？捎械耐瑢W(xué)做的不好，聽(tīng)不到聲音，急得直冒汗，就去找老師，老師一看說(shuō)，洞扎的太大了，老師說(shuō)把大的一用膠粘住。果然，他們又把話筒做的很好了。做完以后，同學(xué)們個(gè)個(gè)議論紛紛，研究誰(shuí)的聲音大，為什么會(huì)大。一會(huì)兒這邊一個(gè)，一會(huì)兒那邊一個(gè)。這個(gè)聲音傳話筒，我想可能就是電話的祖師爺了吧！
老師看了我做的傳話筒后表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我做得很好，今天這堂課真是太有趣了！
有趣的科學(xué)課6
今天下午是科學(xué)課，李老師要帶我們?nèi)?shí)驗(yàn)田里觀察昆蟲！同學(xué)們都躍躍欲試，興奮得不得了。
要進(jìn)實(shí)驗(yàn)田，就必須先過(guò)“圍網(wǎng)”這一關(guān)，我小心翼翼地，幾乎是趴著進(jìn)去的，就是為了不碰著它。好在有驚無(wú)險(xiǎn)，我終于安全通過(guò)了，長(zhǎng)長(zhǎng)地噓了一口氣。
我和馬紫羽一組開始分頭尋找我們的“訪問(wèn)”對(duì)象——蝸牛，可是我費(fèi)了在郁悶時(shí)，忽然看見(jiàn)馬紫羽正在用力搬一塊木板。
“你在干什么？”我好奇地問(wèn)。
“先把木板掀開！”馬紫羽頭也不抬地大聲說(shuō)。
我仔細(xì)地觀察了一下木板，然后讓馬紫羽退后幾步，我也向后退了三步，緊接著猛得沖過(guò)去跳起來(lái)，雙腳重重地落在木板邊上，木板一下子翹起來(lái)了。我倆都兩眼放光：是蝸牛！好多的蝸牛！
我興奮地把找到的蝸牛（一共八只）放進(jìn)紙包里，剛放好，只聽(tīng)一陣悅耳的鈴聲響起，哦！下課了！
下午放學(xué)后，我把蝸牛分給馬紫羽五只，給張?jiān)茲h和邵晨璐每人一只，自己留了一只。這個(gè)小家伙很特別：黃色的.外殼，特別活潑，我給它取名——小蝸。
我本來(lái)準(zhǔn)備把它帶回家，可是，車上不能帶蝸牛，沒(méi)辦法，我只得把小蝸送回了實(shí)驗(yàn)田。
通過(guò)這堂科學(xué)課，我不但了解了蝸牛的生活習(xí)性，還鍛煉了自己的動(dòng)手能力。
有趣的科學(xué)課7
自從上小學(xué)以后，我上過(guò)數(shù)不盡的課，但有一節(jié)科學(xué)課，特別有意思，讓我印象深刻。
這節(jié)課的開頭，科學(xué)老師給我們分析了地球的礦物和巖石，并跟我們講：“同學(xué)們，今天我們的課要講有關(guān)腐蝕的有關(guān)知識(shí)，你們知道什么東西能讓一塊巖石從很大變成看不見(jiàn)呢？”還有這么神奇的東西？大家都疑惑地?fù)u了搖頭。“哈哈！”，科學(xué)老師笑了一笑說(shuō)：“這樣?xùn)|西叫做鹽酸，可以把一大塊石頭全都腐蝕了。”接下來(lái)，老師給我們每個(gè)人發(fā)了一根滴管，里面已經(jīng)吸上了鹽酸，還有一個(gè)小塑料碟、一塊小石頭。然后讓我們把滴管的口對(duì)著巖石，差不多快要貼近巖石時(shí)，輕輕用力擠出滴管里的鹽酸滴一滴到巖石上去。“哇，太神奇了”！只見(jiàn)巖石上立刻出現(xiàn)了一個(gè)小洞，小洞里鹽酸正冒著泡還在慢慢腐蝕石頭，5分鐘過(guò)去了，巖石居然被腐蝕穿了。
我看了看周圍，有的同學(xué)和我一樣，手上的石頭出現(xiàn)了小洞，高興地直歡呼“我成功了”，可是有的同學(xué)卻急得滿頭大汗，因?yàn)樗膸r石沒(méi)有被腐蝕出小洞。我覺(jué)得很奇怪，舉手問(wèn)老師：“老師、老師，為什么有的石頭被腐蝕出小洞，而有的卻沒(méi)有呢？”老師故作神秘地說(shuō)：“我也不知道�！崩蠋煹�'心思被我看出來(lái)了，他肯定是想過(guò)一會(huì)兒再告訴我們答案。果然，5分鐘后，老師問(wèn)我們：“同學(xué)們，你們手中的石頭是不是都被鹽酸腐蝕出小洞了呀？”。“不是”，一部分同學(xué)回答道�！澳钦�(qǐng)大家翻開課本來(lái)找找答案吧”老師說(shuō)。原來(lái)老師是叫我們自己到課本上找答案，我翻開書仔細(xì)地閱讀了這一課的內(nèi)容，原來(lái)，被鹽酸腐蝕的只有石灰?guī)r，其他材質(zhì)的巖石不能被腐蝕。
這堂科學(xué)課，我通過(guò)親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，學(xué)到了關(guān)于鹽酸腐蝕的知識(shí)，讓我非常難忘，真是一堂既有趣又長(zhǎng)知識(shí)的課。
有趣的科學(xué)課8
今天下午，我們有一節(jié)科學(xué)課，我們都知道：在這節(jié)課學(xué)科上，老師會(huì)讓我們拿汽水和糖果，我們?cè)谏弦还?jié)課下課時(shí)就趕緊把汽水和糖果都準(zhǔn)備好了，就準(zhǔn)備上下一節(jié)課——科學(xué)課。
“叮鈴鈴�！鄙险n的鈴聲響了，我們的科學(xué)老師也來(lái)了，我真期盼著喝汽水的那一時(shí)刻，到了老師把鹽的實(shí)驗(yàn)和小蘇打的實(shí)驗(yàn)做完以后，就開始做汽水和糖果的實(shí)驗(yàn)了，我趕緊拿著我的汽水，老師先讓幾個(gè)人拿著自己的`汽水到講臺(tái)上去，老師先讓他們晃了晃，然后再讓他們把瓶子或易拉罐打開，結(jié)果，這幾瓶汽水中，哪一瓶汽水多多少少都竄出來(lái)了點(diǎn)，像一個(gè)個(gè)小精靈迫不及待的從家里就跑了出來(lái)，讓講臺(tái)上面的人做完實(shí)驗(yàn)以后，又讓我們把自己的瓶子打開，看一看會(huì)怎么樣，我們每個(gè)人都把自己帶的汽水打開了，有的竄出來(lái)了一點(diǎn)，有的沒(méi)有竄出來(lái)，開開口以后，有的人就喝起來(lái)，有的不想喝，怕喝完了就沒(méi)有了，不過(guò)，我把我剩下的那一點(diǎn)都喝完了，因?yàn)槲沂５亩紱](méi)有那么多了，所以，我把那一點(diǎn)都喝完了。
這就是我們那一節(jié)有趣的科學(xué)課，怎么樣，你們也很想上吧!
有趣的科學(xué)課9
今天上午科學(xué)課時(shí)，老師給我們講了形狀與抗彎曲能力，并且做了一個(gè)個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我們看似平平常常的一張紙，竟可以折成不同的形狀，有拱形的，有正方形的，有馬蹄形的，還有M形的……居然有不同的承受能力，讓我們很驚訝，這也有科學(xué)道理。
我們每小組準(zhǔn)備了十張白紙和二十至五十個(gè)相同的一角錢硬幣，首先我們組拿來(lái)一張白紙，放上一個(gè)硬幣，用兩本書作為支撐點(diǎn)，把白紙放在兩本書的中間。馬上見(jiàn)分曉了，平面白紙沒(méi)有承受能力，溜得比兔子還快，硬幣一下子回到了桌面上。接著，我們又把紙折成M形，先放上五個(gè)硬幣，它居然無(wú)動(dòng)于衷，我們爭(zhēng)先恐后的放硬幣。我不相信，不就一個(gè)M形嗎？能比平面的高多少��！我繼續(xù)放，直到放滿了全部硬幣，它還是紋絲不動(dòng)。我很好奇，就這么一張白紙，隨便疊了幾下，抗彎曲能力大大增強(qiáng)，不可思議。實(shí)驗(yàn)繼續(xù)，我們又折了三角形、圓形、長(zhǎng)方形，不同的'形狀各有不同的承受能力，普普通通的一張紙有這么大的能耐。
從中，我們得出了一個(gè)結(jié)論：通過(guò)折疊，雖然減少了材料的寬度但卻增加了材料的厚度，增加厚度是能大大增強(qiáng)材料抗彎曲能力的�？茖W(xué)課真好，讓我們動(dòng)手又動(dòng)腦，受益匪淺。
有趣的科學(xué)課10
10月11日上午，我們上了兩節(jié)有趣的科學(xué)課。
首先，李老師上土壤課，他說(shuō)：“沒(méi)有草的土地只要喝一點(diǎn)點(diǎn)水就飽了，如果再淋水的話，就只好讓水帶一些土走；有草的`土地，喝三、四個(gè)小時(shí)還喝不夠呢！”我有很多問(wèn)題想問(wèn)，可剛準(zhǔn)備舉手，李老師卻宣布下課了。沒(méi)辦法，只好下次再問(wèn)了。
接著，易老師給我們上尋找動(dòng)物和植物的課，他給我們發(fā)了工具，讓我們分頭找不同的動(dòng)物。我“命令”我們小組的成員趕快行動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)了一只螞蚱，可怎么也抓不到，莊老師隨手抓起送給了我；金翎子抓到了蝴蝶；蘇波宇抓到了螞蚱和螞蟻；劉抓到了蜘蛛�？墒�，蝴蝶從袋子里飛走了，蜘蛛爬走了。蘇波宇、劉唉聲嘆氣，我說(shuō)：“你們繼續(xù)抓呀，說(shuō)不定還能抓到呢�！边@時(shí)，我看到陳宇韜愁眉苦臉，便問(wèn)他怎么回事，他說(shuō)：“我太胖了，抓不到螞蚱。”我心想：他不會(huì)要我抓吧，我也抓不到呀，三十六計(jì)，走為上計(jì)。我剛想走，吳天宇過(guò)來(lái)了，我便要他給陳宇韜幫忙。他們兩人剛準(zhǔn)備再去抓螞蚱，易老師宣布集合了。雖然最后只抓到兩只螞蚱，但卻很快活。
這兩節(jié)科學(xué)課真有趣。
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