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網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)收獲（精選7篇）
這段時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，你有什么樣的感受跟心得呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)收獲。希望可以幫助大家。
網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)收獲 篇1
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)施，帶來(lái)了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問(wèn)題都推陳出新、層出無(wú)窮。必然教研活動(dòng)的方式也跟隨著發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開(kāi)放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享，以教育消息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化。如今，利用網(wǎng)絡(luò)上博客做教研成為教研的必然趨勢(shì)。
一、不受時(shí)間和空間的限制。
傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，由于受時(shí)間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開(kāi)展教研活動(dòng)特別困難，即使有有些零星的新課程培訓(xùn)，但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛，往往只有少數(shù)人參加，并且由于培訓(xùn)時(shí)間短，很難達(dá)到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。
而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng)，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動(dòng)的時(shí)間不一致問(wèn)題。
二、網(wǎng)絡(luò)教研專家在線，民主討論。
傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，往往由聽(tīng)課、評(píng)課、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專家、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對(duì)面進(jìn)行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見(jiàn)，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專家或同行在線，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說(shuō)什么，即使持基本否定的態(tài)度也會(huì)直說(shuō)。
這更有利于引起對(duì)教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考，無(wú)論是教師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。從幾個(gè)新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研情況來(lái)看，的確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間，甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與教師、學(xué)生之間在線接觸，開(kāi)展更加民主化、真實(shí)化的教研活動(dòng)，這對(duì)新課程的健康發(fā)展，作用是不可估量的。
三、網(wǎng)絡(luò)教研延續(xù)研究，空間無(wú)限。
傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，一旦活動(dòng)結(jié)束，研討也就隨之結(jié)束，即使活動(dòng)中所滲透的的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過(guò)參加活動(dòng)的教師轉(zhuǎn)達(dá)，其效果往往也會(huì)大打折扣，如時(shí)間遠(yuǎn)久還可能會(huì)遺忘。而網(wǎng)絡(luò)教研，可以把活動(dòng)的內(nèi)容或活動(dòng)中所需體現(xiàn)的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時(shí)間的限制，隨時(shí)都可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和研究，發(fā)表評(píng)論，甚至還可以把繼續(xù)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，技術(shù)教師還可以將自己遇到的問(wèn)題或自己認(rèn)為成功的'教案、案例、課件、經(jīng)驗(yàn)等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動(dòng)能夠介入教學(xué)全過(guò)程，貫穿在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。
四、網(wǎng)絡(luò)教研促人反思，催人上進(jìn)。
網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強(qiáng)了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過(guò)教育博客，教師發(fā)表自己的教育實(shí)踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過(guò)程中好的貼子會(huì)吸引更多人讀貼跟進(jìn)，教師有了“受重視”感，便會(huì)自覺(jué)地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話題。
而要發(fā)表話題，便會(huì)更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對(duì)教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析，進(jìn)而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣，催人上進(jìn)。也實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構(gòu)建和諧的抒發(fā)、表達(dá)、辨析、質(zhì)疑、批評(píng)、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一起夠成豐富多彩的“社會(huì)大研討”。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評(píng)的過(guò)程中，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，更是一種創(chuàng)新的思維。
網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)收獲 篇2
今年的春節(jié)與往年的春節(jié)大大不同，因?yàn)槿珖?guó)的一場(chǎng)瘟疫使我們大家都“宅”在家里，但我也感覺(jué)到了“宅”在家里的樂(lè)趣，每天過(guò)得很充實(shí)。由于疫情的原因不得不使得我們上課推遲，但學(xué)校給我們安排了“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)課堂。
網(wǎng)絡(luò)課堂的知識(shí)豐富多彩，學(xué)習(xí)內(nèi)容除了學(xué)習(xí)主要課程外，還有游戲形式的，有美術(shù)，有音樂(lè)，有體育，還有實(shí)踐活動(dòng)等等。從中我學(xué)到了如何和同學(xué)成為好朋友？如何從小故事中了解大道理？還有學(xué)到了很多我不明白的'道理，我們可以一邊學(xué)一邊玩，跟老師一起互動(dòng)，一點(diǎn)也不覺(jué)得累。老師講課的過(guò)程也是津津有味，這種學(xué)習(xí)方式我很喜歡，使我對(duì)學(xué)習(xí)更加愛(ài)好！通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂，使我了解到自己的不足，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我要繼續(xù)充實(shí)自己，好好利用網(wǎng)絡(luò)課堂給我們帶來(lái)的學(xué)習(xí)便利。除了學(xué)習(xí)之外我還會(huì)每天鍛煉身體，做一些力所能及的家務(wù)活，我們都要做到勞逸結(jié)合。
網(wǎng)絡(luò)課程雖好，收獲也多，但是缺少了與老師和同學(xué)的親密接觸與交流，舍不得與老師、同學(xué)的那份感情。
我非常期待春暖花開(kāi)之際，我們能相約在美麗的校園一起學(xué)習(xí)交流。
網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)收獲 篇3
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還是個(gè)新生事物，如同罩著一層神秘的面紗，使不少人望而卻步，不知自己是否能夠適應(yīng)這種全新的學(xué)習(xí)模式。隨著家用電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)愈來(lái)愈呈現(xiàn)出其特有的優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)資源豐富，學(xué)習(xí)時(shí)間靈活，其教學(xué)資源亦日趨成熟。網(wǎng)絡(luò)不只是新新人類的寵兒，而已演變成為大眾的學(xué)習(xí)媒介。
本人于_年春季參加_網(wǎng)院的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，迄今已一年有余，并榮獲了北_網(wǎng)院_屆優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有了一定的了解。北外網(wǎng)院為學(xué)生提供了非常全面的學(xué)習(xí)平臺(tái)，每一位學(xué)員都可以根據(jù)自身要求，有選擇的利用其中的`部分資源，便可以順利完成學(xué)業(yè)。
本人在網(wǎng)院學(xué)習(xí)期間能夠按照網(wǎng)院的要求進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，積極參加面授輔導(dǎo)課，認(rèn)真聽(tīng)講，作筆記，在課堂上與同學(xué)進(jìn)行充分交流。每次面授輔導(dǎo)之前基本做完兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有備而來(lái)。每天登錄平臺(tái)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課件，做到聽(tīng)讀互換。每學(xué)完一個(gè)單元，便及時(shí)填寫(xiě)學(xué)習(xí)記錄卡，對(duì)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行即時(shí)的檢驗(yàn)。認(rèn)真完成作業(yè)并按時(shí)提交，這也是回顧已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的很好的途徑。經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)院通知，掌握網(wǎng)院動(dòng)態(tài)。登錄學(xué)習(xí)論壇，瀏覽與所學(xué)課程有關(guān)的帖子，汲取所需。
此外，本人每學(xué)期初都會(huì)按照成功指南提供的學(xué)習(xí)策略做一個(gè)大概的學(xué)習(xí)計(jì)劃，所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)盡量按計(jì)劃進(jìn)行。偶有調(diào)整，但是并不影響整個(gè)學(xué)習(xí)情況。本人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)最大的區(qū)別在于自我約束和自我管理，網(wǎng)院已經(jīng)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)員提供了充分的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)資源，只要按照網(wǎng)院要求，根據(jù)自己所需善加利用，必能收到良好的學(xué)習(xí)效果。
網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)收獲 篇4
不知不覺(jué)，為期一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回顧這一個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)，感到既緊張又充實(shí)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我收獲了許多。
整個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)設(shè)置了八個(gè)學(xué)習(xí)模塊，每個(gè)模塊又分為閱讀、閱讀測(cè)驗(yàn)、討論、作業(yè)幾個(gè)小的學(xué)習(xí)版塊。既有邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝R(shí)，又有貼近生活的教學(xué)范例，既有知識(shí)的傳授，又有實(shí)際的操作。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中不知不覺(jué)提高了自己的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)水平。下面是我這一個(gè)月以來(lái)的學(xué)習(xí)體會(huì)。
首先，提高了教育技術(shù)水平。通過(guò)這一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我在教學(xué)組織形式，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)媒體選擇，教學(xué)評(píng)價(jià)方面都有了不同程度的提高，課堂上我們要能夠從多個(gè)角度創(chuàng)設(shè)情境，化抽象為具體，使教學(xué)生動(dòng)形象，通俗易懂，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
其次，加強(qiáng)了同事之間的'交流。每個(gè)模塊都設(shè)置了討論版塊，向我們提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，平時(shí)我們工作都非常的緊張，同事之間沒(méi)有多少時(shí)間進(jìn)行交流，這次學(xué)習(xí)無(wú)疑給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這個(gè)版塊，你可以自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，供大家交流。你可以瀏覽小組其他成員的帖子，學(xué)習(xí)他們好的地方，取長(zhǎng)補(bǔ)短。另外，你有不懂的地方也可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)向老師和同時(shí)請(qǐng)教。這次學(xué)習(xí)加強(qiáng)了同事之間的交流，增強(qiáng)了我合作學(xué)習(xí)的能力。
第三，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的自學(xué)能力，這次學(xué)習(xí)沒(méi)有教師的當(dāng)面講授，是學(xué)員自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就給自學(xué)提供了空間。我每次都利用閑暇時(shí)間到機(jī)房進(jìn)行學(xué)習(xí)，閱讀每個(gè)模塊給出的理論知識(shí)，然后根據(jù)要求進(jìn)行發(fā)帖和做作業(yè)，力求比較好的完成每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，極大的提高了我自主學(xué)習(xí)的能力，為我在今后工作中進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更新了我的教學(xué)理念，提高了我的教育教學(xué)質(zhì)量。這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，比較注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，不僅對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，另外也注重對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，這對(duì)我在教學(xué)評(píng)價(jià)方面提供了幫助，我改變了以往只注重作業(yè)成績(jī)方面評(píng)價(jià)的教學(xué)理念，加入了對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度與課堂表現(xiàn)方面的評(píng)價(jià)，它打破了傳統(tǒng)考試和測(cè)驗(yàn)的“唯分?jǐn)?shù)論”，對(duì)學(xué)生的知識(shí)和技能，創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、探究能力以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面進(jìn)行了全面的評(píng)價(jià)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
雖然這次學(xué)習(xí)收獲很多，但也有一些不足之處。首先，對(duì)知識(shí)的理解不夠透徹。由于平時(shí)的工作比較繁忙，所以只能抽出空暇時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且時(shí)間安排比較緊，四天一個(gè)模塊，所以就沒(méi)有很多時(shí)間來(lái)深入學(xué)習(xí)理論知識(shí)，另外感覺(jué)有些知識(shí)理論性較強(qiáng)，理解起來(lái)較為困難，因此有些知識(shí)理解不夠透徹。其次，由于學(xué)習(xí)時(shí)間有限，只閱讀了本組學(xué)員的帖子，沒(méi)有更多時(shí)間來(lái)閱讀其他組的帖子，失去了與他們學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。
這次學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象，學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐并重的同時(shí)，學(xué)習(xí)活動(dòng)始終貫穿著一些真實(shí)的任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式組織學(xué)習(xí)，學(xué)員對(duì)該任務(wù)的完成情況是學(xué)習(xí)是否完成及其有效性的重要評(píng)估依據(jù)。活動(dòng)中大家也都提出自己的看法和疑問(wèn)，在此我學(xué)到很多東西。就我個(gè)人認(rèn)為，以真實(shí)任務(wù)來(lái)組織學(xué)習(xí)過(guò)程，能夠貼近教師的真實(shí)教學(xué)背景，從而極大地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高我們的參與意識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我感到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的學(xué)習(xí)，因?yàn)榻逃畔⒓夹g(shù)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)，把工作做得更好！
網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)收獲 篇5
今天是我正式上網(wǎng)課的第二天，看到網(wǎng)絡(luò)上對(duì)于網(wǎng)課的討論褒貶不一。
一說(shuō)是浪費(fèi)時(shí)間精力、效果不明顯，老師和學(xué)生都不太適應(yīng)網(wǎng)上平臺(tái)等等。作為一名學(xué)生，我對(duì)上網(wǎng)課并不抱排斥態(tài)度。
由于疫情的影響，我們都不得不待在家里進(jìn)行自學(xué)，那么教育部為應(yīng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題，較為迅速地提出了解決的方案，一定程度下滿足了人們的需求，我覺(jué)得這是非常值得提倡的。畢竟面對(duì)問(wèn)題我們也只能多盡人事，把傷害降低。
至于孩子在家里學(xué)習(xí)沒(méi)有在學(xué)校里有狀態(tài)，態(tài)度消極諸如此類，這是自身的問(wèn)題，不能把它加在網(wǎng)課上。僅僅因?yàn)闊o(wú)法適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方法而抨擊，不太合理。
我相信很多學(xué)生可能都遇到過(guò)不適應(yīng)老師的講課風(fēng)格的問(wèn)題。
像我，我經(jīng)常碰到某個(gè)老師講話帶有一點(diǎn)口音、聲音低沉抑或是聲音較輕（對(duì)我而言），每每遇到這樣的情況我也很崩潰，努力去辨認(rèn)他們的'口型……我會(huì)回家抱怨：“天哪，這個(gè)老師也太溫柔了吧！整堂課我聽(tīng)得好累！”
但是一般來(lái)說(shuō)，只有學(xué)生去適應(yīng)老師，老師不可能適應(yīng)每一個(gè)同學(xué)。所幸我聽(tīng)這個(gè)老師一節(jié)課、兩節(jié)課、三節(jié)課……慢慢就適應(yīng)了。
網(wǎng)課這個(gè)平臺(tái)，“水土不服”的不光是學(xué)生、還有講課的老師。
她們平時(shí)上課都在講臺(tái)前，有些老師對(duì)電腦操作不熟練。有一次，我在聽(tīng)課過(guò)程中一切進(jìn)行得都是那么自然，突然老師鼠標(biāo)一點(diǎn)、PPT不翼而飛，這個(gè)屏幕界面一片空白，老師的眼神在一剎那變得有些驚恐。很快她調(diào)整狀態(tài)，假裝什么都沒(méi)有發(fā)生的樣子繼續(xù)講課。
有學(xué)生抱怨這個(gè)假期過(guò)得不快樂(lè)，害，知足吧。老師在家里要備課、做PPT、思考開(kāi)學(xué)后的講課安排、最后還要被抱怨，太南了。詳情可見(jiàn)釘釘里也有一些老師毫不留情地給了“一星好評(píng)”。
網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)收獲 篇6
作為微電子專業(yè)的學(xué)生，使用網(wǎng)絡(luò)和各種技術(shù)已不是新鮮事，但是，如何改進(jìn)用網(wǎng)行為，以及使用網(wǎng)絡(luò)和各種技術(shù)來(lái)最大化地促進(jìn)學(xué)習(xí)，一直是我比較苦惱的事情。很高興，莊老師的“基于WEB2.0個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境PLE的設(shè)計(jì)與實(shí)施”課程，給了我們這樣一扇明亮的窗。一學(xué)期的課程，真的是收獲頗豐。從使用gmail郵箱來(lái)實(shí)現(xiàn)郵件的分類管理并構(gòu)建自己的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)管理，到初步接觸diigo、delicious等社會(huì)化書(shū)簽來(lái)管理和共享網(wǎng)上優(yōu)秀資源，通過(guò)twitter記錄點(diǎn)滴的思考和相關(guān)資源，再到利用wiki頁(yè)來(lái)記錄和整理自己的網(wǎng)上信息，體驗(yàn)豆瓣、土豆、飯否、utube等新的web2.0技術(shù)帶給我們的新體驗(yàn)，再到利用slideshare、diigo、twitter等工具進(jìn)行資料檢索以及有效搜索感興趣的研究主題的方法，等等一系列過(guò)程和學(xué)習(xí)，真的對(duì)最初只是遇到問(wèn)題就baidu一下，遇到好的資源就點(diǎn)“收藏夾”然后過(guò)了很久就忘掉的我，觸動(dòng)不小。我想就這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從以下幾個(gè)方面，重點(diǎn)談?wù)勎业氖斋@和體會(huì)：
1、形成良好的用網(wǎng)習(xí)慣
我想社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這門(mén)課，帶給我最大的收獲之一就是形成適合自己的良好的使用網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣。而且，這種收益必將讓我受益終身。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，以及人們對(duì)優(yōu)質(zhì)資源的共享意識(shí)，每天都會(huì)有大量的好的信息和資源呈現(xiàn)，吸引你的眼球，引起你的關(guān)注。很多時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不知不覺(jué)中被一些好的文章，好的資源吸引而偏離了自己真正要做的事情，由此導(dǎo)致了時(shí)間和精力的分散和低效。也正因此，我們常常抱著盡量少用網(wǎng)的心態(tài)，讓自己埋頭在相對(duì)系統(tǒng)的書(shū)堆中，以此來(lái)緩解用網(wǎng)低效的問(wèn)題。但這不是解決問(wèn)題的辦法。對(duì)于大學(xué)生、研究生，甚至今后繼續(xù)深造學(xué)習(xí)中，網(wǎng)絡(luò)必然是我們獲取資源和信息至關(guān)重要的途徑，如何有效地使用網(wǎng)絡(luò)，形成良好的用網(wǎng)習(xí)慣就成為我們必須要攻克的一道檻。
通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，在莊老師的帶動(dòng)和感染下，我在用網(wǎng)上的習(xí)慣基本可以描述為以下幾點(diǎn)，希望對(duì)大家有所借鑒和幫助：
1）利用gmail收發(fā)郵件，并通過(guò)“標(biāo)簽”對(duì)郵件進(jìn)行歸類整理，對(duì)一些常規(guī)性郵件，通過(guò)設(shè)置“過(guò)濾器”來(lái)自動(dòng)管理。在新郵件多的情況下，每天通過(guò)is:unread搜索，來(lái)集中處理未讀郵件，瀏覽標(biāo)題，重點(diǎn)關(guān)注對(duì)自己有價(jià)值的主題，進(jìn)行回復(fù)或標(biāo)注為“重要消息”待今后進(jìn)一步關(guān)注，如果是重要但不緊急的帖子，需要自己深思后再回復(fù)，則標(biāo)注為“待回帖郵件”，利用周末的時(shí)間集中回復(fù)。對(duì)于其他帖子，在瀏覽標(biāo)題后，則“全選”，“標(biāo)注為已讀”。
2）通過(guò)Blog記錄自己的思考和生活，我是一個(gè)有寫(xiě)日記習(xí)慣的人，一般情況下會(huì)在隨身攜帶的本子上記錄自己的收獲。有空的時(shí)候再整理豐富，寫(xiě)到電腦記事本或者blog上。每每有空的時(shí)候，回閱自己以前的博客日記，都會(huì)有累累碩果的豐收喜悅。但是，一直以來(lái)都沒(méi)有找到穩(wěn)定的Blog服務(wù)平臺(tái)，使用過(guò)“敏思博客”（后來(lái)因?yàn)閿?shù)據(jù)庫(kù)問(wèn)題而崩潰）、msn（但其不利于交流和分享，私人化空間感比較強(qiáng)，而且間斷性地也會(huì)出現(xiàn)打不開(kāi)、運(yùn)轉(zhuǎn)不正常的情況）、bokee（有一段時(shí)間，也因?yàn)閿?shù)據(jù)庫(kù)問(wèn)題而出現(xiàn)異常）、新浪博客（沒(méi)有家的感覺(jué)，像商業(yè)網(wǎng)站）、QQ空間博客（從讀研開(kāi)始，一直用它來(lái)記生活日記，自我感覺(jué)還是不錯(cuò)的，可以和熟悉的朋友親人交流、問(wèn)候，很有生活化的感覺(jué)）、中小學(xué)教師博客網(wǎng)（比較穩(wěn)定，但管理太嚴(yán)，每篇日志都必須通過(guò)管理員審核才能發(fā)布）、blogspot（google收購(gòu)的博客服務(wù)，優(yōu)點(diǎn)在于可以和gmail郵箱連接，且便于中英文融合，進(jìn)行國(guó)際性的交流，但是，它的設(shè)置不便于不同blog群體間的交流共享，至少給我以很孤單的感覺(jué)。從web2.0這門(mén)課以來(lái)，一直用它來(lái)記錄自己的學(xué)習(xí)收獲，希望積少成多，作為自己學(xué)習(xí)的成果展示，但是，這一段時(shí)間內(nèi)此平臺(tái)的服務(wù)也出問(wèn)題了，打不開(kāi)、不能編輯。由此，導(dǎo)致了我Blog學(xué)習(xí)記錄的又一次中斷。）、blogbus（博客大巴，和Blogspot是同時(shí)注冊(cè)的，本打算用它來(lái)記錄生活的，但不知為什么，它的運(yùn)行速度特別的`慢，上一段時(shí)間也出現(xiàn)了只能瀏覽，不能編輯的狀態(tài)）、wordpress.com（當(dāng)前，國(guó)外提供的比較全面的blog服務(wù)平臺(tái)，兼容web2.0相關(guān)的各項(xiàng)技術(shù)，便于編寫(xiě)音頻、視頻、圖片、文字融于一體的日志，但是，對(duì)于中國(guó)用戶，尤其是師大的學(xué)生而言，網(wǎng)速太慢，常常打不開(kāi)）。綜合以上體驗(yàn)，個(gè)人認(rèn)為，當(dāng)前國(guó)內(nèi)的Blog服務(wù)還需進(jìn)一步改進(jìn)，很細(xì)微的因素：比如網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行速度、數(shù)據(jù)服務(wù)的穩(wěn)定性、界面的編排風(fēng)格、用戶可編輯的程度等等，對(duì)用戶的使用率具有至關(guān)重要的影響，尤其是運(yùn)行速度和穩(wěn)定性，往往決定了服務(wù)平臺(tái)在用戶心中的信譽(yù)度。
一直在苦惱該選擇哪個(gè)blog平臺(tái)，才能帶給我“穩(wěn)定性”（我對(duì)這一點(diǎn)要求很高，因?yàn)橄Ｍ恢眻?jiān)持寫(xiě)下去），畢竟每天記錄在電腦記事本中的東西，如果不發(fā)布，就沒(méi)有共享和交流的空間。在無(wú)意中，發(fā)現(xiàn)最初用的“敏思博客”重新開(kāi)張了，而且我原本以為已經(jīng)丟掉的日志還完好無(wú)損的被保存著，而且增加了數(shù)據(jù)備份的功能。敏思創(chuàng)辦者的堅(jiān)持和不斷改進(jìn)讓我看到了希望。所以，打算從今以后在這里安家，堅(jiān)持使用。也推薦大家可以嘗試一下。它的運(yùn)行速度很快，后臺(tái)編輯管理的模式比較全面和穩(wěn)定。這是我的博客地址：
3）通過(guò)twitter來(lái)記錄自己零星的思考和看到的優(yōu)質(zhì)資源鏈接。我常常用博客來(lái)記錄完整的思考，而用twitter來(lái)及時(shí)記錄自己對(duì)一些事物和生活的點(diǎn)滴感受。只是，twitter對(duì)于我，也常常會(huì)出現(xiàn)打不開(kāi)的狀態(tài)，和其他人交流、互動(dòng)的也還不夠。但是，個(gè)人認(rèn)為這絕對(duì)是一個(gè)好工具，你零星的思想碎片集中起來(lái)會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)很多東西，同時(shí)，twitter會(huì)把很多有共同愛(ài)好和興趣的人聯(lián)系起來(lái)，共享好的資源和idea。所以，以后我會(huì)堅(jiān)持使用，并不斷拓展。
4）建立個(gè)人wiki頁(yè)，記錄和整理自己的相關(guān)信息和網(wǎng)絡(luò)積累。這又是一個(gè)非常好的用網(wǎng)習(xí)慣，但是，目前我只加入了個(gè)人信息的相關(guān)連接和資源積累，其他的內(nèi)容豐實(shí)的不多。
5）通過(guò)googlegroup對(duì)集中的問(wèn)題進(jìn)行探討和交流。建立學(xué)習(xí)社區(qū)，這必然是未來(lái)學(xué)習(xí)和研究的一個(gè)趨勢(shì)。合作、交流、共享，對(duì)于現(xiàn)代學(xué)習(xí)和現(xiàn)代社會(huì)中的提升至關(guān)重要。在莊老師的帶動(dòng)下，我加入了“教育大發(fā)現(xiàn)”“edu2.0”等學(xué)習(xí)社區(qū)，每天看到大家在討論交流各種問(wèn)題，極大的豐富了自己的視野。學(xué)習(xí)原本是孤獨(dú)的，在與自己興趣相投的學(xué)習(xí)社區(qū)中，可以摒除這種孤獨(dú)，遇到各種不懂、不會(huì)的問(wèn)題可以尋求幫助，遇到好的資源和信息與大家分享。無(wú)形中就在提升你的用網(wǎng)和學(xué)習(xí)效率。
另外，我也創(chuàng)辦了自己感興趣的學(xué)習(xí)社區(qū)，“英語(yǔ)教學(xué)論壇esl-teaching”，來(lái)深化自己的興趣，匯集感興趣的同志，共同探討了學(xué)習(xí)，只是經(jīng)歷和閱歷有限，社區(qū)還處于起步階段。希望有興趣的朋友們加入進(jìn)來(lái)，共同探討，共同學(xué)習(xí)。
6）利用diigo或delicious等社會(huì)化書(shū)簽，來(lái)不斷積累和豐富自己的網(wǎng)上資源，尤其是與自己的興趣點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容。積少成多，日積月累，貴在堅(jiān)持。你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的積蓄越來(lái)越多，圈子和視野也越來(lái)越大。同時(shí)，定期要對(duì)自己的積累做以整理，以備需要查找的時(shí)候，方便、快捷。
7）關(guān)于資料查找：
a.可以綜合使用cnki（國(guó)內(nèi)全文期刊）、jstor（國(guó)外文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)）、springer進(jìn)行學(xué)術(shù)性資料的全文查找；
b.使用進(jìn)行PPT材料的檢索，做視頻材料的檢索；
c.同時(shí)，可以通過(guò)diigo、twitter檢索相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。
8)通過(guò)diigo、twitter，進(jìn)行興趣內(nèi)容的深入跟蹤，重點(diǎn)關(guān)注那些和你要搜集的材料很相似的人，跟蹤與你有相似關(guān)注點(diǎn)的人，利用群體去學(xué)習(xí)，不斷建立聯(lián)系。這一點(diǎn)我還沒(méi)有深入做到，待改進(jìn)。
總之，用網(wǎng)的過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)不斷積累，日益豐富的過(guò)程，每天都有所獲，每天都在為你的長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)積淀些什么，而不僅僅是隨意的瀏覽和觀看。對(duì)于研究生學(xué)習(xí)階段，日積月累，注重積累的好的用網(wǎng)習(xí)慣，尤其重要。
2、拓展視野，形成共享、交流的學(xué)習(xí)意識(shí)
一個(gè)人的視野和經(jīng)歷原本就是很狹窄的。Web2.0共創(chuàng)、共享的學(xué)習(xí)環(huán)境，恰恰是我們打開(kāi)視野、提高學(xué)習(xí)效率的良好途徑。我很慶幸自己能夠有機(jī)會(huì)接觸這樣的技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓自己的人生視野真的豁然開(kāi)朗了不少。帶著一個(gè)共創(chuàng)、共享、交流的心，人生才會(huì)越來(lái)越開(kāi)朗、越來(lái)越大氣。
這一學(xué)期中所經(jīng)歷的，與Purdue大學(xué)的INSITE合作項(xiàng)目，讓我體驗(yàn)了一種基于wiki的共創(chuàng)式國(guó)際合作方式，領(lǐng)略了文化間的交流和差異性以及另一個(gè)國(guó)度中，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)gmail進(jìn)行的群體交流，會(huì)讓你有一種很強(qiáng)的學(xué)習(xí)群體歸屬感，督促著你不斷參與、不斷向前。也包括教育大發(fā)現(xiàn)社區(qū)所進(jìn)行的座談會(huì)，讓你有機(jī)會(huì)去接觸和認(rèn)識(shí)對(duì)教育感興趣的不同的人和不同的群體。他們基于不同的經(jīng)歷從不同的角度對(duì)教育提出了不同的認(rèn)識(shí)。這些經(jīng)歷和視野拓展，對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一筆巨大的財(cái)富。
我想，web2.0下的社會(huì)化學(xué)習(xí)這門(mén)課，所帶給我們的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)意識(shí)的轉(zhuǎn)變，僅僅是一個(gè)良好的開(kāi)端，一個(gè)高效用網(wǎng)、高效學(xué)習(xí)的奠基石，今后的拓展之路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)，需要我們?nèi)ヌ剿鳎ネ诰�。感謝莊老師給了我們這樣一個(gè)平臺(tái)、一個(gè)基石！
網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)收獲 篇7
現(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，已經(jīng)改變了人們的學(xué)習(xí)、生活和工作方式，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚墓ぞ�。掌握�?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)是現(xiàn)在大學(xué)生必須的具備的基本素質(zhì)。
今年，學(xué)校為我們開(kāi)了“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用”這門(mén)課程，作為嗷嗷待哺的我們自然很認(rèn)真的投入這門(mén)新課程的學(xué)習(xí)�！坝�(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用”這本書(shū)共九章，第一章為我們概括介紹了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)，為我們以后的學(xué)習(xí)打下概念基礎(chǔ)；第二章是在第一章為基礎(chǔ)的進(jìn)一步詳細(xì)的介紹局域網(wǎng)；第三章主要講述的是Internet的最基本的協(xié)議TCP/IP協(xié)議以及其子網(wǎng)的概念、劃分和Internet域名系統(tǒng)；第四章講的是局域網(wǎng)的組建，其中重點(diǎn)講了局域網(wǎng)的硬件組成。后面的幾章內(nèi)容先學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)互連與廣域網(wǎng)，特別在實(shí)習(xí)時(shí)參觀了一些設(shè)備，有了更深的了解；后來(lái)學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，接著大家又對(duì)Internet基礎(chǔ)與應(yīng)用有了一定的了解，其中大部分大家都掌握了。最后是網(wǎng)頁(yè)制作，這可是這本書(shū)最重要的操作實(shí)習(xí)部分了。在剛開(kāi)課的時(shí)間我們就先學(xué)習(xí)了這章的內(nèi)容，先是學(xué)習(xí)了HTML語(yǔ)言功能和常用標(biāo)記的使用，然后學(xué)習(xí)了用FrontPage軟件制作網(wǎng)頁(yè)，并對(duì)網(wǎng)頁(yè)發(fā)布與測(cè)試。
經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我又掌握了了一門(mén)新的知識(shí)。最重要的是學(xué)會(huì)了網(wǎng)頁(yè)的制作與發(fā)布，以前瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)就好奇著，現(xiàn)在終于知道了它的`制作方法。在空白的網(wǎng)頁(yè)里書(shū)寫(xiě)出自己喜歡的文字，插入自己所愛(ài)的圖片，表格。并把它們有序的組合起來(lái)，組成一個(gè)豐富多彩的網(wǎng)頁(yè)。在預(yù)覽時(shí)觀看在幾制作的網(wǎng)頁(yè)，點(diǎn)擊插入的超鏈接，就如瀏覽網(wǎng)站的網(wǎng)頁(yè)一樣。感覺(jué)特別的有成就感。
不僅如此，我還對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用的理論知識(shí)了解的十分詳細(xì)，像是OSI參考模型，介質(zhì)傳輸控制方法，局域網(wǎng)的技術(shù)與組建，特別是TCP/IP協(xié)議Internet最基本的協(xié)議。還有一些網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備的掌握。
當(dāng)然學(xué)習(xí)一門(mén)新的課程還是會(huì)遇到一些困難的，比如：HTML代碼的記憶；TCP/IP協(xié)議的修改與計(jì)算機(jī)的重啟的沖突；網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)上碰到的麻煩，網(wǎng)絡(luò)虛擬機(jī)的屬性修改，IP代碼修改，用戶，權(quán)限以及最難的站點(diǎn)發(fā)布，在登錄指定網(wǎng)站的時(shí)發(fā)現(xiàn)找不到服務(wù)器或者是沒(méi)有權(quán)限。
所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候要按照指導(dǎo)書(shū)上的步驟來(lái)實(shí)習(xí)，不懂的要詢問(wèn)老師或者是及時(shí)與同學(xué)共同探討，不能拖。更重要的是實(shí)際操作，經(jīng)常上機(jī)練習(xí)才會(huì)孰能生巧。
“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用”的學(xué)習(xí)，讓我們跟隨者時(shí)代的步伐，掌握了新世際必備的知識(shí)，走在別人的前面。
對(duì)于這門(mén)主要是理論知識(shí)的課程，老師把它講的很生動(dòng)，進(jìn)行理論知識(shí)與實(shí)際操作的相結(jié)合，幫助我們更好的理解內(nèi)容。實(shí)習(xí)時(shí)，來(lái)回走動(dòng)著為我們及時(shí)解決操作上的難題，真的很上心，很辛苦。感謝老師對(duì)我們無(wú)私的奉獻(xiàn)，謝謝您！
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