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風(fēng)箏與線作文(10篇)
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?以下是小編精心整理的風(fēng)箏與線作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
風(fēng)箏與線作文1
在生活中,很多事情想要干好都是要相輔相成的,就像風(fēng)箏與線,缺了哪一個(gè)都不行。
春風(fēng)拂過(guò),輕輕的喚醒了萬(wàn)物復(fù)蘇,田野里的花朵,剛剛?cè)诨某靥,春天的到?lái)都給了它們新的面貌。特別是天空上的幾只風(fēng)箏,給原本空曠的藍(lán)天增光添彩。在這個(gè)處處都充滿生機(jī)的春天。就是這只風(fēng)箏,給予了我不可多得的財(cái)富。
今天天氣陽(yáng)光明媚,我約著小伙伴一起去廣場(chǎng)上放風(fēng)箏,在春風(fēng)的輔佐下,風(fēng)箏很快就飛上了天空,看看這自由翱翔的風(fēng)箏,我想起了幼時(shí)爸爸媽媽在我身邊,教我說(shuō)話,教我走路,教我做人,我就像這風(fēng)箏一樣,無(wú)憂無(wú)慮的翱翔在爸媽的撐起的那一片天空里,茁壯成長(zhǎng)。就在飛的一切都順利時(shí),一陣大風(fēng)刮來(lái),風(fēng)箏的`線被樹(shù)枝給劃斷了,你要是知道,沒(méi)有了線的支撐,風(fēng)箏就算飛上天也會(huì)像無(wú)頭的蒼蠅,不知要飛到哪里去。就像過(guò)去的我,沒(méi)有夢(mèng)想,更不說(shuō)為了夢(mèng)想作出行動(dòng),付出努力,再別人眼里就是一個(gè)小傻子,什么都不懂,什么都不會(huì)。所以,就需要一根牽引自己走下去的線——夢(mèng)想。在我得到人生中的第一把吉他后,琴弦撥開(kāi)了云霧,我似乎看到了我的未來(lái),看清了自己的路。從那時(shí)起,我開(kāi)始漸漸放開(kāi)父親寬大厚實(shí)的手,離開(kāi)母親溫暖安全的擁抱,開(kāi)始自己飛翔。雖然有時(shí)會(huì)落入低谷,有時(shí)會(huì)沖破云霄,但是不嘗試、不失敗,永遠(yuǎn)都不會(huì)迎接新的黎明曙光。
我感覺(jué)風(fēng)箏就是我,它所擁有的,不是那看似華麗的外表,也不是先天材料的剛強(qiáng),它通過(guò)自己的努力,找到人生新的方向。它的未來(lái),不是清晰可見(jiàn)的,會(huì)有大霧和云朵遮擋,它的路,不是平坦寬闊的,會(huì)有鳥(niǎo)兒和暴風(fēng)的阻礙。所以,它更要努力飛翔,在線的指引下能飛的更高!我的未來(lái),會(huì)在陽(yáng)光下更加清晰;我的路,會(huì)在努力和奮斗里更加平坦。
這就是風(fēng)箏與線,這就是未來(lái)與路,這就是我與夢(mèng)想!
風(fēng)箏與線作文2
綠草地上,那是一個(gè)朝著希望的地方,在那一道泛藍(lán)的水平線上,風(fēng)箏牽著長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)線,和睦地尋找升起點(diǎn),那是一只美麗的蝴蝶風(fēng)箏,擁有著一雙美麗的翅膀,在那遙遠(yuǎn)的天際,擺動(dòng)著舞姿。風(fēng)的追溯,蔚藍(lán)的天空,綠茵茵的草地使它悄悄進(jìn)入了我的夢(mèng)鄉(xiāng),進(jìn)入了我的世界。
夢(mèng)鄉(xiāng)里
風(fēng)箏告訴我,我要像它一樣擁有美麗的翅膀,像它一樣在天空中翱翔。
線告訴我,我要像它一樣緊緊握住風(fēng)箏,像它一樣在風(fēng)中纏綿,尋找自由地方向,領(lǐng)悟新的風(fēng)光。
世界里。
希望告訴我,我要像它一樣擁有遠(yuǎn)大的理想,像它一樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢。
生活告訴我,我要像它一樣擁有理想的力量,像它一樣創(chuàng)造夢(mèng)想,讓希望與夢(mèng)想共存,理想與力量并肩起航。
我愿化作風(fēng)箏,去尋找最美麗的向往,長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線,牽引著希望。我要緊緊抓住那根線,因?yàn)轱L(fēng)箏如同夢(mèng)想,一旦夢(mèng)想破滅,生命就像斷了線的風(fēng)箏,再也不能飛翔;我要緊緊抓住那根線,因?yàn)轱L(fēng)箏如同希望,一旦希望破滅,生命就像失去翅膀的風(fēng)箏,再也沒(méi)有方向。給自己畫(huà)上一雙翱翔的翅膀,去尋找腦海里曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的理想,經(jīng)典著作《追風(fēng)箏的人》中有這樣的經(jīng)典語(yǔ)句:“每個(gè)人的命運(yùn)都像風(fēng)箏一樣,它往更高更遠(yuǎn)的`天空中飛翔,但卻同樣受到那細(xì)細(xì)絲線的牽引而無(wú)法擺脫,也正因?yàn)橛羞@根線的牽引,它才不至于消失在天際或墜落塵埃,而是在天空中劃出優(yōu)美的人生軌跡,當(dāng)這根線被割斷,就要鼓起勇氣去追尋那飄落在遠(yuǎn)方的風(fēng)箏,這樣才能獲得內(nèi)心的安寧!
曾經(jīng)奔跑的腳步停駐在迷霧里,就像風(fēng)箏飛翔的翅膀跌落在某個(gè)角落,像斷了線,尋找不到原來(lái)的出發(fā)點(diǎn),也看不到行走的落腳點(diǎn),風(fēng)的追溯,便是心靈的感悟,蔚藍(lán)的天空,便是對(duì)未來(lái)的向往。綠茵茵的草地,便是希望的寶藏。曾經(jīng)追逐過(guò)的風(fēng)箏,曾經(jīng)向它掙脫束縛的那只風(fēng)箏,依舊在我腦海中飛翔,是它教我擁有理想的力量,擁有了這股力量,我依舊能看到空中風(fēng)箏與線的優(yōu)美舞姿,為人生圈出一個(gè)完美的句號(hào)!
風(fēng)箏與線作文3
若有人放過(guò)風(fēng)箏,定會(huì)知道風(fēng)箏想要飛得高,線是關(guān)鍵。風(fēng)箏在飛的過(guò)程,不能離開(kāi)線的制約,一旦風(fēng)箏失去線的約束,那么它將會(huì)墜落或消失。只有把握好線的長(zhǎng)度,風(fēng)箏才能飛得又平又穩(wěn)。
當(dāng)我們看著天空中大大小小、顏色各異的風(fēng)箏時(shí),有沒(méi)有想過(guò)我們每個(gè)人又何嘗不是一只風(fēng)箏呢?風(fēng)箏想要飛得高需要線的掌控,而我們想要成功離不開(kāi)理想的支持。我們的理想便如風(fēng)箏上的線一般,牽引著我們,使我們擁有直沖云霄的動(dòng)力。理想不僅僅是一盞指路明燈,一顆夜空中最亮的星,也是一根牽引我們飛向未來(lái)的線。線拉得越長(zhǎng),我們便走得越遠(yuǎn),線拉得越短,我們便走得越近,沒(méi)有了線的制約,我們便會(huì)迷失方向。
“母雞的理想是在庭院中啄食,雖有翅膀卻不能飛翔;雄鷹的翅膀是翱翔藍(lán)天,所以才有了搏擊風(fēng)雨的雙翼。”理想對(duì)于我們有導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)、調(diào)控的作用,擁有長(zhǎng)遠(yuǎn)的,成功的理想,可以造就幸福的人生。
天空中一只風(fēng)箏掙脫了線的`拉扯,似乎想要去尋找自己的天空,可這只失去了線的風(fēng)箏便如折斷了雙翼的鳥(niǎo),怎么也飛不起來(lái)。這不正像當(dāng)今社會(huì)上的一些沒(méi)有理想、沒(méi)有目標(biāo)的年輕人嗎?他們掙扎在空想與虛幻之中,每天渾渾噩噩、虛度年華,幻想美好未來(lái)?伤麄兡睦镏馈袄硐搿迸c“幻想”,一字之差,失之千里。
朋友們,我們就是那一只只風(fēng)箏,想要飛得高,趁早樹(shù)立起自己的人生理想吧!沒(méi)有理想,我們便無(wú)法成就美好的未來(lái),沒(méi)有理想,我們的人生注定一片灰暗。
朋友們,不要讓我們理想讓眼前那些無(wú)妄的虛影所湮沒(méi),放飛理想,放飛我們精彩的人生。
風(fēng)箏與線作文4
冬天的腳步走遠(yuǎn)了,迎來(lái)的是溫暖的春天。在這陽(yáng)光明媚的日子里,我準(zhǔn)備到野外踏青。
我來(lái)到了我的“小倉(cāng)庫(kù)”里,取出一個(gè)舊風(fēng)箏。那風(fēng)箏已經(jīng)布滿灰塵,我便輕輕地吹了一口氣,再用毛巾把剩余的灰塵擦去。一轉(zhuǎn)眼,風(fēng)箏已經(jīng)被我抹得很干凈了!可最讓我傷腦筋的還是那陳舊的'風(fēng)箏線,我非常反感它……
我和幾個(gè)同學(xué)坐上了車(chē),準(zhǔn)備去踏青,每個(gè)人都在談?wù)撝L(fēng)箏上的美麗圖案,沒(méi)有人去管那又細(xì)又長(zhǎng)的風(fēng)箏線。
到了目的地,我們看見(jiàn)已經(jīng)有很多人在放風(fēng)箏了,我們也拿起風(fēng)箏放了起來(lái)……路上的行人一邊欣賞著美麗的風(fēng)箏,一邊議論著哪 個(gè)風(fēng)箏更漂亮一點(diǎn),并沒(méi)有人去關(guān)注那根風(fēng)箏線。
可有一個(gè)人卻不同……
他是一位長(zhǎng)著胡子的老爺爺,頭上的頭發(fā)已經(jīng)掉光,戴著一副眼鏡,眼神打量著那幾根風(fēng)箏線。
我們跑上前去,高興地問(wèn)老爺爺他喜不喜歡這些風(fēng)箏,可他卻回答說(shuō):“我更喜歡那些風(fēng)箏線。”說(shuō)著,他便摸了摸那幾根風(fēng)箏線,“如果沒(méi)有這些風(fēng)箏線,風(fēng)箏能飛起來(lái)嗎?你們現(xiàn)在還太小,不懂!闭f(shuō)完,他便慢慢地走了……
坐在車(chē)上,我回味著老爺爺說(shuō)的話,手里摸著那根粗糙的風(fēng)箏線。它是那么細(xì),那么不張揚(yáng),只是默默無(wú)聞地托起美麗的風(fēng)箏。你們想想,有誰(shuí)會(huì)去關(guān)注那根風(fēng)箏線呢?可又有誰(shuí)想過(guò),如果沒(méi)有這些風(fēng)箏線,美麗的風(fēng)箏能飛起來(lái)嗎?它們和綠葉一樣,都是奉獻(xiàn)自己,把那些花兒和綠葉抬高,而它們卻毫無(wú)怨言。
我們身邊的的老師不就是這樣的嗎?他們的學(xué)生就是那些花兒和風(fēng)箏。學(xué)生在獲得成功時(shí),人們從來(lái)都只會(huì)夸獎(jiǎng)學(xué)生,可誰(shuí)又知道,是老師,才使這些花開(kāi)放得這么嬌艷;是老師,才使這些風(fēng)箏飛得這么高,這么遠(yuǎn)。在老師的思想中,學(xué)生的成就就是老師的成就。老師是那么默默無(wú)聞,燃燒自己,照亮別人……
從那以后,每次路過(guò)公園邊上時(shí),我都會(huì)停下腳步,仔仔細(xì)細(xì)地觀察一下風(fēng)箏線。因?yàn)槲抑,如果沒(méi)有那些風(fēng)箏線,就不會(huì)有那么美麗的風(fēng)箏!
風(fēng)箏與線作文5
我是一支風(fēng)箏,而您,就是那根線——那根將我緊緊束縛著的,不容松懈半分的線。我每時(shí)每刻都在渴望著,渴望飛向更高的天空,眺望更高,更遠(yuǎn)的風(fēng)景……
我的血肉是您用真情填滿的,我的骨架是您用真愛(ài)筑就的。在我的毛發(fā)肌膚中刻滿了您心血幻化出的精雕細(xì)琢。您對(duì)我的期望,您寄托在我身上的夢(mèng)想,我都明白,都理解。我也曾看到您為了放飛我流下的汗水,也感受到您在將我放向遠(yuǎn)方時(shí)心中的焦慮和擔(dān)心,我為我的不爭(zhēng)氣,為我的下墜而慚愧。因此,我更暗下決心,不停地努力著,渴望在下一次大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)的時(shí)候,帶上您的希望和祝福,飛向高空去一覽那絢麗的彩虹所綻放出的奪目光彩。
可每當(dāng)我準(zhǔn)備好了的時(shí)候,您卻害怕了。不是嗎?您害怕我受不了雷電的'驚嚇,風(fēng)雨的考驗(yàn),害怕我飛到您看不見(jiàn)的地方受到了委屈,您畏浮云遮望眼,甚至害怕別君去兮何時(shí)還,唯恐我永遠(yuǎn)的離開(kāi)您。于是,您在每一次晴轉(zhuǎn)多云的時(shí)候,在風(fēng)吹更猛的時(shí)候,在我接近云端的時(shí)候,一次又一次地收緊線條將我拉回。您可知道我心底的那一絲痛苦和無(wú)奈?可明白我只能看著別人翱翔于云端,自己卻始終被緊緊束縛的苦澀?我知道這是因?yàn)槟P(guān)心我,愛(ài)護(hù)我?赡囊粋(gè)孩子能走出母親的視線,我又怎能飛出你的視野呢?我想要的,心中所渴望的,僅僅是您能松下心,放長(zhǎng)線,給我足夠的時(shí)間和空間,讓我在廣袤無(wú)垠的天空下,在那些風(fēng)吹雨打中,證明自己的勇氣和能力,大聲地向您宣告:“我能行!”
我只是渴望無(wú)限地接近那神圣的太陽(yáng),讓自己光輝;只是渴望無(wú)垠地接近那燦爛的繁星,讓自己閃耀。到那時(shí),我仍會(huì)隨著您的指引,緊跟著您的腳步前進(jìn)著。您所在的地方會(huì)是我永久的歸宿,而現(xiàn)在,我只想說(shuō):“請(qǐng)放長(zhǎng)線,讓我高飛!”
風(fēng)箏與線作文6
“叭嗒!
淚流下來(lái)的聲音格外刺耳。
一粒粒珍珠似的眼淚雜亂的滴在了深藍(lán)色的紙上,氤氳成一朵燦爛的花。無(wú)心欣賞花的美麗,他在無(wú)聲的抽噎著。
他是位可愛(ài)的女孩,一身綠色的休閑裝顯得格外朝氣,就像那抽發(fā)忍冬的新芽。常常烏黑頭發(fā)扎成馬尾,隨風(fēng)吹拂,活潑生動(dòng)。只是,她的淚,掩蓋住了她那雙靈動(dòng)的眼睛,黯然失色。
“為什么這樣?為什么要這樣?”少女輕聲呢喃。
她擁住了自己的.腳,淚還是無(wú)端的落下,她在角落中身體發(fā)顫,像只顫抖的蝴蝶。夕陽(yáng)灑在她身上,顯得如月色般清冷。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的嬉笑聲徐徐接近。
夕陽(yáng)下的幾個(gè)小女孩帶著風(fēng)箏來(lái)到這片初春的野地中嬉玩。
風(fēng)箏伴著微風(fēng)徐徐升起,孩子們望著天上的風(fēng)箏不斷歡笑著。少女似乎也被感染著,看著他們的小,她的嘴角也微微上揚(yáng)。
“咔嚓”
風(fēng)箏線斷了,風(fēng)箏飛走了。
少女心情頹喪,像朵枯萎的花。
“看風(fēng)箏斷了,像你我一樣,多年的朋友斷開(kāi)了呀!”少女苦笑道。
深藍(lán)色的紙被她拿在手中,向上一揚(yáng),便像墜落的鳥(niǎo)落在草間,她繼續(xù)哭泣。
我拾起了那張紙,遞給她:“其實(shí)你錯(cuò)了,風(fēng)箏與線,依舊一起!
她抬起了頭,細(xì)膩的臉上有著淺淺的淚痕,眼角淚光閃爍。
“為什么?”輕聲的問(wèn),她的聲音有點(diǎn)嘶啞,但依舊清靈。
“風(fēng)箏斷了,線落了,風(fēng)箏風(fēng)箏只是追逐自己的理想,而線只是讓她追求。”
她不懂,我繼續(xù)說(shuō):“風(fēng)箏喜歡藍(lán)天,而線牽制了風(fēng)箏,風(fēng)箏向往自由,所以先放開(kāi)了風(fēng)箏,讓她擁有自由,雖然線斷了,但風(fēng)箏不落,線是否也不死,雖然他們一個(gè)天上,一個(gè)地下,但,他們的心卻永遠(yuǎn)一起!”
少女聽(tīng)了,若有所思的點(diǎn)頭。
那張藍(lán)色紙片,被她輕輕撫摸著。
她用筆寫(xiě)下,
風(fēng)箏與線,本在一起。
雖斷,但心,相連!
風(fēng)箏與線作文7
草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
——題記
陽(yáng)春三月,天野還未被春風(fēng)喚醒,一切都是空蕩蕩的,沒(méi)有綠油油的禾苗,也沒(méi)喲芬芳的花朵,只有幾個(gè)身穿彩衣的少年在這沉睡的田野放風(fēng)箏。他們奔跑著,歡笑著。
這銀鈴般的笑聲把我?guī)Щ亓藲g樂(lè)的童年時(shí)光。那時(shí)候父親就是那風(fēng)箏——我快樂(lè)的源泉。而自由飛翔的風(fēng)箏也承載著我多彩的夢(mèng)想和希望。
我拿著線團(tuán),爸爸高舉著風(fēng)箏迎風(fēng)而上,看著風(fēng)箏慢慢扶搖而上,我高興的拍手陳快,我的`風(fēng)箏夢(mèng)也放飛了。
那些大大小小造型生動(dòng)的風(fēng)箏,從遼闊的麥田里,迤邐的大道旁,瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語(yǔ)吹著,騰騰熱氣捧著,悠悠的飛向空中,去親吻白云。好似爭(zhēng)艷的奇葩,掛彩的氣球,我們的心醉了。
我們正是樹(shù)立目標(biāo)與志向的大好時(shí)機(jī),抬起你因做風(fēng)箏而勾得酸了的頭,開(kāi)始放風(fēng)吧!飛得越高越遠(yuǎn)越好。
不過(guò)即使飛得越高越遠(yuǎn),那風(fēng)箏線兒要永遠(yuǎn)纏繞在父母手中,是的,我曾經(jīng)獨(dú)立過(guò),也曾經(jīng)否認(rèn)過(guò),但不管怎么說(shuō),沒(méi)有風(fēng)箏線,就不會(huì)有飄揚(yáng)在空中的風(fēng)箏,沒(méi)有父母,就沒(méi)有我們。
也許我們迷惘,困惑過(guò),起初,可能我們像斷了線一樣,搖搖擺擺,沒(méi)有了既定方向,但是放風(fēng)箏的人——我們親愛(ài)的父母在下面望著我們,鼓勵(lì)著我們,他們那種相信的眼神會(huì)使我們恍然大悟,把我們穩(wěn)穩(wěn)地放飛在天空。
風(fēng)箏與線就是我們與父母的縮影,父母(風(fēng)箏線)用無(wú)言的愛(ài)塑造了我們(風(fēng)箏)。
所以,快去擁抱一下愛(ài)你的父母吧!快去吻一下為你而長(zhǎng)飲發(fā)與“生”字形皺紋的父母把!
等我們長(zhǎng)大后,父母也老了,風(fēng)箏也會(huì)有收線的時(shí)候,飛累了,就歇歇吧!
風(fēng)箏情更濃厚。
愛(ài)我們的父母!
風(fēng)箏與線作文8
人生中,很多事情都是相輔相成的,就像風(fēng)箏與線,相互掩映,缺一不可。
藍(lán)藍(lán)的天空,潔白的云朵,空中有幾只“花蝴蝶”,無(wú)憂無(wú)慮,盡顯風(fēng)采。沒(méi)錯(cuò),它們就是風(fēng)箏!
春風(fēng)拂過(guò),撫摸著大地,像慈母一樣輕聲喚醒自己的孩子們,萬(wàn)物復(fù)蘇,春姑娘的到來(lái)給它們換了新的面貌。特別是天空中的幾只風(fēng)箏,給單調(diào)的藍(lán)色的天空增添了光彩。
風(fēng)箏和線的關(guān)系,好比是幼小的我與我的父母。我就像這風(fēng)箏一樣,無(wú)憂無(wú)慮的翱翔在爸爸媽媽撐起的一片天里。他們給了我依靠,給了我一個(gè)寬厚的肩膀,但是一天,狂風(fēng)無(wú)情地拆散了風(fēng)箏與線,你知道,沒(méi)有線的風(fēng)箏,就像無(wú)家可歸的孩子到處流浪,歷盡挫折。風(fēng)箏沒(méi)有線的牽引,它自由了,可它失去了前進(jìn)的方向。
線是羅盤(pán),給風(fēng)箏引導(dǎo)方向,找到正確的道路,使風(fēng)箏不誤入歧途;線是指南針,在風(fēng)箏處于被迷霧遮住眼睛時(shí),給了它方向,帶它走出了逆境;線是石,敲出星星之火;線是火,點(diǎn)燃熄滅的燈;你是燈,照亮了前進(jìn)的路;你是路,此著風(fēng)箏走向黎明,你帶著風(fēng)箏,帶著風(fēng)箏的'希望,帶著風(fēng)箏的夢(mèng)想,越飛越高!
我感覺(jué)風(fēng)箏是我,它所擁有的,不是那看似華麗的外表,也不是先天材料的剛強(qiáng),它是通過(guò)自己的努力,付出辛勤的汗水,找到人生新的方向。它的未來(lái),不是清晰可見(jiàn),而是會(huì)有霧和烏云的籠罩和遮掩,它的路,不是平坦寬闊,而是充滿暴風(fēng)、荊棘的泥濘小路。所以,它要努力飛翔,完成自己的理想,在線的指引下,飛得更高,飛得更好。我要開(kāi)辟出屬于我自己的星光大道。
風(fēng)箏與線作文9
我目送一只斷線的風(fēng)箏飛向天空,記憶的潮水忽然涌上,乘著那艘小船,回到了六年級(jí)的那段時(shí)間……
哥哥高考,姐姐中考,我要小升初,家中是沒(méi)有了一絲“生機(jī)”。
我拖著疲憊的腳步回到家,從書(shū)包中拿出小山似的作業(yè),為了父母的期望一頭埋進(jìn)了書(shū)海中。待得我再抬起頭來(lái),已經(jīng)是深夜了,我向窗外看去,寂靜的夜里隱隱約約傳來(lái)筆與紙摩擦聲音……
月光如水,打濕了指向11的時(shí)針,打濕了數(shù)過(guò)了無(wú)數(shù)寂寞的秒針,冷冷的,涼了世界,也涼了我的心。
我感到累了,想解開(kāi)這種“死寂”,沖破它的封鎖。卻總感覺(jué)有根線拉著我,捆綁著我,讓我無(wú)能為力……
風(fēng)箏愈飛愈高,繼續(xù)乘著記憶的潮水隨波逐流……
上了初中后,我開(kāi)始了寄宿生活。耳邊父母的嘮叨與批評(píng)終于消失不見(jiàn),我終于可以主宰我自己的生活了。
綠茵場(chǎng)上有我自由奔跑的身影;教室里背誦英語(yǔ)詩(shī)文也有我嘹亮的聲音;寢室里有我與同學(xué)天南地北的調(diào)侃聲。若是這天累了,便可以放松一點(diǎn),若今天仍是精力充沛,那便再多學(xué)一點(diǎn)。日復(fù)一日,我卻沒(méi)有感到一點(diǎn)厭倦,反而比小學(xué)更加過(guò)得充實(shí)了。我也再也沒(méi)有從前的那種感覺(jué)了。
夜晚,我與幾位同學(xué)一起坐在草地上仰望星空,卻驚奇地發(fā)現(xiàn),那一輪皓月將那銀白色的月光撒向了世界,同時(shí)也在我心底埋下了那顆充滿陽(yáng)光的種子……
風(fēng)箏終于消失在了我的視線里。旁邊那孩子仍哭哭啼啼的,但我卻是明白了:或許只有掙脫了那根線的'風(fēng)箏,才能飛得更高!
心中的那個(gè)謎解開(kāi)了,捆綁著我的那根無(wú)形繩子,就是父母的期盼呀!我的未來(lái),走過(guò)的,是我自己的路!
抬頭,發(fā)現(xiàn),天,好美。
風(fēng)箏與線作文10
風(fēng)和日麗的初春,是最適合放風(fēng)箏的時(shí)節(jié),公園里會(huì)有許多人聚在一起,為了得到更多人的稱(chēng)贊,放風(fēng)箏的人會(huì)百般努力地讓風(fēng)箏飛得更高,在眾人之中顯得更出色。當(dāng)然,總有幾個(gè)風(fēng)箏特別爭(zhēng)氣,在空中驕傲的翱翔,飄著彩帶,左右搖擺,任其主人擺布、指揮,展盡了自己的風(fēng)采。古往今來(lái),有不少詩(shī)人、作家常把風(fēng)箏比做鳥(niǎo)兒,但是,風(fēng)箏與鳥(niǎo)兒還是有一個(gè)最大的區(qū)別,那就是風(fēng)箏總是被線牽著,而此時(shí)此刻的我們就像極了這風(fēng)箏,牽頭我們的那一頭,便是我們的父母。
從我們的誕生開(kāi)始,他們便仔細(xì)的維系著這根線,謹(jǐn)慎的把握著,生怕我們被強(qiáng)風(fēng)一吹,便誤入歧途,輸在了同齡人中,于是從我們一出生就開(kāi)始為我們的人生作好了規(guī)劃——以后該干什么、學(xué)什么、成為什么樣的人。完全沒(méi)有考慮我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中會(huì)受到怎樣的影響,我們想怎么做,所以有很多時(shí)候,我們叛逆的原因就是我們的想法被家長(zhǎng)否決,而且為了成功的完成他們的計(jì)劃,他們必須得從各方面來(lái)約束我們,按照他們?cè)O(shè)計(jì)的路走下去,使用命令的方式,強(qiáng)制性要求我們什么可以做,什么不可以做,就像風(fēng)箏往北飛,你硬要拽著它往南飛一樣,是永遠(yuǎn)飛不高的,只能導(dǎo)致我們更多的反抗。
其實(shí)父母很愛(ài)我們,他們想盡自己所能讓我們過(guò)得更好,但在我認(rèn)為,真正對(duì)我們好,就應(yīng)該讓我們學(xué)會(huì)更好地面對(duì)自己的生活與人生,讓我們學(xué)會(huì)面對(duì)人生旅途中的種種問(wèn)題,學(xué)會(huì)承擔(dān)起自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任,讓我們懂得人生的艱難困苦,這樣才能讓我們真正的'成才成人。
就像非馬說(shuō)的那樣“打開(kāi)籠門(mén),讓鳥(niǎo)兒飛走,把自己還給鳥(niǎo)籠”也許當(dāng)你打開(kāi)籠門(mén)、鳥(niǎo)兒反倒愿意回來(lái)了,因?yàn)槌ㄩ_(kāi)的鳥(niǎo)籠已不再是牢房,而成了一個(gè)溫暖的窩,我們的成長(zhǎng)也需要足夠的自由空間。
希望愛(ài)子情切的父母?jìng)儯苡赂曳砰_(kāi)手中的線,讓風(fēng)箏飛得更高!
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