二年級(jí)下冊(cè)《筍芽?jī)骸氛n堂實(shí)錄

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們小時(shí)候，都有一個(gè)小名，爸爸媽媽叫起來(lái)，特別親人�！爸褡印毙〉臅r(shí)候，也有一個(gè)特別的名字，你們知道嗎？（竹筍，筍芽?jī)海�。我們學(xué)習(xí)的課文，題目就叫《筍芽?jī)骸�。伸出手，和老師一起�?shū)寫(xiě)課題。“筍”字面的竹字頭要緊湊，為下面的“尹”字留出足夠的空間；“芽”字也一樣，上緊下松，腿才顯得修長(zhǎng)。誰(shuí)來(lái)讀讀課題？（筍芽?jī)海┬稳荼容^小，比較可愛(ài)有趣的事物，我們常常會(huì)在后面加上一個(gè)“兒”字，比如“老頭兒”“小屁孩兒”等。誰(shuí)再來(lái)讀，讀得可愛(ài)點(diǎn)兒�。üS芽?jī)海┳蛱煳易屇銈冾A(yù)習(xí)課文，你們都做了些什么呀？

　�。ㄎ野颜n文讀了三遍。我自學(xué)了課文的生字。）我現(xiàn)在要檢查一下你們的預(yù)習(xí)成果。我們開(kāi)火車讀讀下列生字。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　�。ǔ鍪荆�

　�。�1） 喚 嘮

　�。�2）揉 扭 撫

　�。�3）漆 滋 潤(rùn)

　�。�4）轟 鉆 岡 豪

　　師：說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生：第一組，都是“口字旁”的字，和說(shuō)話有關(guān)；

　　生：第二組，都有一個(gè)“提手旁”，和動(dòng)作有關(guān)。

　　師：我們來(lái)表演一下：揉眼睛、扭身子、撫摸自己的臉蛋。（生表演）第三組呢？

　　生：都有“三點(diǎn)水”，它們和水有關(guān)系。

　　師：誰(shuí)能用其中的一個(gè)生字組個(gè)詞？

　　生：呼喚、嘮叨……

　　師：還有一個(gè)非常有意思的生字，它是“辮”字，這是一個(gè)形聲字，中間有一個(gè)絞絲旁，你知道，這是為什么嗎？

　　生：中間的絞絲旁代表線，我們的辮子要用細(xì)線扎起來(lái)。

　　師：真是個(gè)聰明的孩子。你還認(rèn)識(shí)和“辯”字長(zhǎng)得很像的生字嗎？

　　生：辯論的“辯”，花瓣的“瓣”字，辨別的“辨”字。

　　師：我編寫(xiě)了幾句順口溜，幫助你們記住這幾個(gè)字，我們一起來(lái)讀一讀。

　�。ǔ鍪荆�

　　瓣：花瓣落了結(jié)大瓜

　　辮：絲帶能把小辮扎

　　辯：能言善辯頂呱呱

　　辨：用心辨別人人夸

　　特殊讀音

　　師：要把課文讀正確，除了讀準(zhǔn)生字，還要注意一些比較特殊的字音。先來(lái)看這一組，它們都是“兒化音”，讀的時(shí)候，把舌頭翹起來(lái)，一帶而過(guò)。誰(shuí)來(lái)試試——

　�。ǔ鍪荆�

　　兒化：這兒 那兒 筍芽?jī)?一個(gè)勁兒

　　輕聲：醒醒 看看 衣服 嘮叨

　　多音：樂(lè)曲 鉆出 著涼

　　師：第二組是帶有“輕聲”的詞語(yǔ)，后一個(gè)字要讀得又輕又短。誰(shuí)來(lái)試試——

　　師：第三組是帶有多音字的詞語(yǔ)，要想清楚它的意思，你就不會(huì)讀錯(cuò)了。誰(shuí)來(lái)試試——你能用它們的另外的讀音組詞嗎？

　　生：快樂(lè)、鉆石、看著。

　　師：把課文讀正確，特別要注意讀準(zhǔn)這些特殊的讀音，我們一起來(lái)讀一讀——

　　積累詞組

　　師：這篇文章，還有一些詞組，特別有意思。比如這一組，我們可以一邊做動(dòng)作，一邊朗讀——

　�。ǔ鍪荆�

　　揉了揉眼睛 伸了伸懶腰

　　師：下面這一組，我們要可以通過(guò)面部表情和動(dòng)作，表達(dá)出它們的意思——

　�。ǔ鍪荆�

　　撒嬌地說(shuō) 重重地敲

　　高興地說(shuō) 自豪地喊

　　不停地嘮叨 嘰嘰喳喳地叫

　　師：最后這一組，都是描寫(xiě)景物的，你們可以讀慢點(diǎn)，一遍朗讀，一邊想象它的樣子——

　　（出示）

　　綠色的草叢 粗重的嗓音

　　美好的春光 健壯的竹子

　　沉睡的筍芽?jī)?綠色的長(zhǎng)辮子

　　二、朗讀課文

　　師：大家預(yù)習(xí)的時(shí)候，都已經(jīng)讀過(guò)課文了。但是，當(dāng)我們學(xué)習(xí)了生字、詞語(yǔ)后，再來(lái)朗讀課文，一定會(huì)讀得更正確，更流利。請(qǐng)同學(xué)們捧起書(shū)來(lái)，把課文讀一遍，注意做到：

　�。ǔ鍪荆�

　　讀準(zhǔn)生字的讀音，讀準(zhǔn)輕聲、兒化音、多音字，力爭(zhēng)讀出情感，讀出畫(huà)面。

　　師：許多同學(xué)都已經(jīng)讀完了，現(xiàn)在我們來(lái)輪讀課文。課文一共有7個(gè)自然段，我們就找7個(gè)同學(xué)，每人讀一個(gè)自然段。

　�。▽W(xué)生讀，教師隨機(jī)糾正、點(diǎn)評(píng)）

　　三、理解拓展

　　師：讀課文有點(diǎn)累了，我們來(lái)書(shū)寫(xiě)兩個(gè)生字。先來(lái)讀一讀——

　　生：呼喚。

　　師：這兩個(gè)字，都有一個(gè)“口字旁”，說(shuō)明和口有關(guān)，那么“呼喚”是什么意思？

　　生：喊、叫的意思。

　　師：仔細(xì)觀察一下這兩個(gè)字，寫(xiě)的時(shí)候，要注意什么呢？

　　生：“口”要寫(xiě)得小一點(diǎn)，上寬下窄。

　　師：再看看“口”字旁的位置。

　　生：要寫(xiě)在橫中線的上面。

　　師：我總結(jié)了兩句順口溜，送給你們——

　�。ǔ鍪荆�

　　口要寫(xiě)得好，上大下要��；

　　左旁比較小，向上靠一靠。

　　師：拿起筆來(lái)，把這兩個(gè)生字，在田字格里認(rèn)真地寫(xiě)一遍。

　�。◣熝惨�、指正、評(píng)點(diǎn)）

　　師：請(qǐng)大家默讀課文1—5自然段，說(shuō)一說(shuō)，課文里，誰(shuí)在呼喚誰(shuí)呀？是怎么呼喚的？

　　生：春雨姑娘用“樂(lè)曲”呼喚筍芽?jī)骸?/p>

　　生：春雨姑娘 “沙沙沙”地呼喚筍芽?jī)骸?/p>

　　生：雷公公用“大鼓”呼喚筍芽?jī)骸?/p>

　　生：雷公公用粗重的嗓音呼喚筍芽?jī)骸?/p>

　　師：小聲讀讀下面兩段話，想一想，怎樣才能讀出自己的理解。

　　（出示）

　　沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在綠色的草叢中彈奏著樂(lè)曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽?jī)海骸肮S芽?jī)�，醒醒啊，春天�?lái)啦！”

　　轟隆��！轟隆��！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來(lái)。他用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)骸?/p>

　　師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？（生讀）這樣讀，一定有你自己的理解。說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

　　生：春雨姑娘是很溫柔的，要讀得輕一點(diǎn)；雷公公很急躁，要讀得大聲一點(diǎn)。

　　師：真是聰明的孩子！同學(xué)們，原來(lái)讀書(shū)是需要思考的。只有你明白了文章表達(dá)的意思，你才能讀出其中的味道來(lái)。帶著你們的理解，再練一練，看看能不能讀得更好。

　�。ㄖ该�讀，評(píng)點(diǎn)）

　　師：我們來(lái)對(duì)比一下這兩個(gè)句子。女生關(guān)注第一個(gè)句子，男生關(guān)注第二個(gè)句子。一種是輕柔的樂(lè)曲——

　　生：沙沙沙，沙沙沙。

　　師：一種是刺耳的噪音——

　　生：轟隆隆，轟隆隆。

　　師：一位是溫柔可愛(ài)的——

　　生：春雨姑娘。

　　師：一位是脾氣急躁的——

　　生：雷公公。

　　師：一個(gè)是輕輕地——

　　生：彈。

　　師：一個(gè)是重重地——

　　生：敲。

　　師：多么鮮明的對(duì)比��！女生讀，讀出春雨姑娘的溫柔——

　　生：沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在綠色的草叢中彈奏著樂(lè)曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽?jī)海骸肮S芽?jī)海�醒醒啊，春天�?lái)啦！”

　　師：男生讀，讀出雷公公的急躁——

　　生：轟隆�。∞Z隆�。±坠�公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來(lái)。他用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)骸?/p>

　　師：仔細(xì)看看這兩句話，只有不同點(diǎn)。難道就沒(méi)有共同點(diǎn)么？

　　生：寫(xiě)法是一樣的。先寫(xiě)聲音，再寫(xiě)動(dòng)作，最后寫(xiě)呼喚。

　　師：是呀！正因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)一樣，讀起來(lái)才那么有趣！春天里，一定還有許多美妙的聲音，都是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呢？

　　生：布谷鳥(niǎo)鳥(niǎo)的叫聲，布谷、布谷。

　　生：麻雀嘰嘰喳喳地叫。

　　生：蜜蜂嗡嗡嗡地叫。

　　……

　　師：我把它們都記錄下來(lái)了。它們都是怎么呼喚筍芽?jī)旱哪兀磕隳芊抡談偛诺木渥�，說(shuō)一說(shuō)嗎？

　�。ǔ鍪荆�

　　泉水：丁冬 丁冬

　　蜜蜂：嗡嗡嗡嗡嗡嗡

　　青蛙：呱呱呱呱呱呱

　　河水：嘩嘩嘩嘩嘩嘩

　　麻雀:嘰嘰喳喳 嘰嘰喳喳

　　……

　　生：丁冬、丁冬，泉水唱著歌奔跑著，它用優(yōu)美的歌聲，呼喚沉睡的筍芽?jī)骸?/p>

　　生：呱呱呱，青蛙蹲在池塘里放聲歌唱。他高聲呼喚筍芽?jī)海骸肮S芽?jī)�，快出�?lái)吧！春天來(lái)啦！”

　　生：嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳，麻雀在枝頭上開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢！它們用輕柔的聲音呼喚筍芽?jī)骸?/p>

　　……

　　四、總結(jié)延伸

　　師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字，朗讀了課文，認(rèn)識(shí)了溫柔的春雨姐姐，急躁的雷公公，以及可愛(ài)的筍芽?jī)骸Ｎ野驯菊n的生字，編成了一首打油詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀——

　�。ǔ鍪荆�

　　筍芽?jī)?聽(tīng)呼喚 揉眼扭身往外鉆

　　雷轟隆 嘮叨煩 漆黑寒冷放一邊

　　雨愛(ài)撫 滋潤(rùn)甜 長(zhǎng)大山岡自豪喊

　　師：筍芽?jī)郝?tīng)到大家的呼喚，一個(gè)勁兒地往上鉆。終于，它鉆出地面。鉆出地面后，它看到了什么呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

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