學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟
學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟1
書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，剛上小學(xué)時(shí)，老師常用這句話鼓勵(lì)我學(xué)習(xí)。可效果卻并不明顯，尋于原因，大概是年幼的我被"苦"字所嚇怕了。
時(shí)光斗轉(zhuǎn)，又想起那句"學(xué)海無(wú)涯苦作舟"，苦作舟，苦作舟……如果當(dāng)初大人們告訴我的是"樂(lè)作舟"，又會(huì)怎樣的結(jié)果呢？
從古代起，就有太多人把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件苦差事了，于是便有了頭懸梁，錐刺骨，鑿壁偷光，程門立雪，聞雞起舞……更有吃盡千般苦的"衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。"融古通今，我所做的不過(guò)是先人的繼續(xù)，每天六點(diǎn)起床，用惺忪的睡眼和呢喃的音調(diào)讀課文，背單詞。我們?yōu)樽约旱男量喽湴�，而不快�?lè)。因?yàn)檫@苦學(xué)是被當(dāng)前的形勢(shì)所逼，并非初衷，這哪會(huì)快樂(lè)？
試想，你皺著眉，咬牙切齒，忍著巨痛換來(lái)的知識(shí)，會(huì)在腦中停留多久呢？何不放松心情，讓學(xué)習(xí)讀書成為一件快樂(lè)，因你想做而做的游戲呢？
誠(chéng)然，擁有這樣精神境界的人也是有在的。陶淵明向往快樂(lè)與完美，因而創(chuàng)造了"世外桃源"；柳宗元心如止水，便發(fā)現(xiàn)了小石潭的清澈；王羲之快然自足，因而擁有"流觴曲水"的雅趣。他們的不朽之作完全得利于對(duì)生活的熱愛(ài)，有了這份愛(ài)使他們變得快樂(lè)。偉大的人因?qū)W習(xí)而快樂(lè)，并為快樂(lè)而學(xué)習(xí)著。
快樂(lè)是一切的根源。生活的目的，不是為了抗?fàn)�，要緊的是快樂(lè)。某作家說(shuō)，保持愉快的心情，使他的思路暢通無(wú)阻，寫作速度加快；經(jīng)過(guò)兩次考試最終考入哈佛的鮑勃·摩爾堅(jiān)信：快樂(lè)與希望是成功的通行證。盡管他在第一次考試中有三科不及格。
高爾基說(shuō)："書籍使我變成了一個(gè)幸福的人，使我的生活變成輕快而舒適的詩(shī)，好象新生活的鐘聲在我的生活中鳴響了。
高爾基似乎闡明了我的觀點(diǎn)：學(xué)海無(wú)涯，以樂(lè)為舟。
學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟2
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！今天我們演講的題目是“學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”
俗話說(shuō)得好，“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，我覺(jué)得這是一種求學(xué)的態(tài)度，在讀書、學(xué)習(xí)的道路上，沒(méi)有捷徑可走，如果你想要在廣博的書山、學(xué)海中汲取更多更廣的知識(shí)，“勤奮”和“刻苦”是必不可少的。
在現(xiàn)實(shí)生活中，許多同學(xué)都貫徹這句俗語(yǔ)。課上認(rèn)真聽(tīng)講不開(kāi)小差；自習(xí)課上嚴(yán)以律己，不浪費(fèi)絲毫?xí)r間，一心一意認(rèn)真學(xué)習(xí)；即使是在課余時(shí)間，有的同學(xué)已經(jīng)出去放松了，但班里依然不乏繼續(xù)埋頭學(xué)習(xí)的人……這些同學(xué)他們?nèi)绱饲趭^刻苦，以苦作舟換來(lái)的是優(yōu)異的成績(jī)，贏得老師的稱贊，父母的欣慰，同學(xué)的敬佩與尊重，更重要的是他們收獲了成功的喜悅。
可是，以苦為舟卻并不是最佳的。勤奮學(xué)習(xí)是好，不過(guò)樂(lè)于學(xué)習(xí)才是極致。
從以苦為舟到以樂(lè)作舟，不僅僅是學(xué)習(xí)心態(tài)上的轉(zhuǎn)變，更是思想層次的升華，倘若“以樂(lè)為舟”，徜徉在學(xué)海之中，豈不是人生的一種享受，一種更高的求學(xué)境界呢？
那么如何做到“以樂(lè)作舟”呢？
首先，需要我們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，龍應(yīng)臺(tái)曾經(jīng)寫給安德烈這樣一段話：“孩子，我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是因?yàn)�，我希望你將�?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生�！庇纱丝梢�(jiàn)，我們并不是為父母，為老師而學(xué)，我們是為了自己的未來(lái)而努力奮斗的。讓求學(xué)成為我們生命中不可缺少的一部分。
其次便是提高學(xué)習(xí)興趣。論語(yǔ)中，至圣孔子曾講：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！边@句話大概是說(shuō)，對(duì)于學(xué)習(xí)，了解怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛(ài)好學(xué)習(xí)的人；愛(ài)好學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂(lè)的人。由此可見(jiàn)，興趣在一個(gè)人的學(xué)習(xí)中是多么的重要。
顏回便是一個(gè)很好的例子，“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。”因此歷代文人學(xué)士對(duì)他無(wú)不推尊有加。
“讀書雖苦，樂(lè)在其中”。當(dāng)我們?yōu)榱四切┭刍ǹ潄y的“數(shù)字迷宮”嘔心瀝血時(shí)，為了那些令人頭痛的作文題目而費(fèi)盡心思時(shí)，一定會(huì)感到特別辛苦，這些表面看起來(lái)的確很辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我們的則是一串歡樂(lè)的音符。心中有了興趣，那么我們也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
最后，最重要的就是學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。
本學(xué)期只有短短的十三周的時(shí)間，各個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)都將變得急促而繁重，初二初三年級(jí)都將面臨中考的巨大挑戰(zhàn)，所以在短時(shí)間內(nèi)提高自己的成績(jī)的關(guān)鍵就是找到正確的學(xué)習(xí)方法。
“一份耕耘，一份收獲”，耕耘就是付出一定的代價(jià)，沒(méi)有含辛茹苦的“耕耘”，那能得到甜入人心的收獲呢？但是方法不對(duì)，可能事倍功半，的確讓人很苦惱。這時(shí)，不要閉門造車，要尋求老師同學(xué)以及家長(zhǎng)的幫助，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。知識(shí)的海洋中本來(lái)就不是風(fēng)平浪靜的，要想在知識(shí)的海洋中有立足之地，那我們就應(yīng)該不畏艱險(xiǎn)，在知識(shí)的海洋中揚(yáng)起奮發(fā)的'風(fēng)帆，努力去拼搏。當(dāng)我們真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的方法時(shí)，就會(huì)如魚得水，順?biāo)芍�，取得成�?jī)也就是水到渠成的事情了。
在偌大的學(xué)海中徜徉，以苦為舟是基本，但若是升華到以樂(lè)為舟，我們才能真正的使所學(xué)的知識(shí)深深烙印在我們的腦海之中。以苦為舟是一種求學(xué)的態(tài)度，以樂(lè)作舟是一種求學(xué)的境界。讓我們以樂(lè)為舟，在學(xué)習(xí)的海洋中盡情遨游！
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古人說(shuō)：“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！贝搜约�(lì)了一代又一代的人發(fā)奮讀書，努力進(jìn)取。時(shí)過(guò)境遷，當(dāng)今社會(huì)的變化可謂是日新月異，各種新觀念、新知識(shí)、新技術(shù)等等可謂是層出不窮，在當(dāng)今高度信息化的社會(huì)，我個(gè)人認(rèn)為“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”這種學(xué)習(xí)方式必須改變。學(xué)習(xí)苦、學(xué)生苦、老師苦、家長(zhǎng)苦，難道這就是教育的目的？
我一向主張學(xué)海無(wú)涯“樂(lè)”作舟，做任何事情，如果說(shuō)心里上感到苦了，即便吃再好的肉，也不覺(jué)其香；反過(guò)來(lái)說(shuō)，即便是吃再大的苦，也不厭其累，這叫做心甘情愿。我倡導(dǎo)每個(gè)人的心中要有個(gè)大大的“樂(lè)”字，忘記其“苦”，這樣的學(xué)習(xí)工作肯定會(huì)輕松很多，成功就喜歡靠近樂(lè)天派。
20xx年4月23日一下班，我趕緊趕往青草巷批發(fā)市場(chǎng)。因?yàn)榧抑虚_(kāi)了一家小超市，起早貪黑對(duì)我來(lái)說(shuō)是家常便飯。哪知在回家的路上，車子火花塞出了故障，當(dāng)時(shí)天完全黑了，路過(guò)一家修車店已經(jīng)關(guān)門打烊。好在離家不遠(yuǎn)了，又是大路。再說(shuō)別人吃了飯還特意出來(lái)散步，我想這也算是一種散步方式，還能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)價(jià)值，這樣想來(lái)倒也快樂(lè)，不知不覺(jué)中到家了。桌子上堆著吃過(guò)的碗筷，還有一碗盛滿的粥。大女兒在樓上做作業(yè)，妻子在看店，我看了下掛在墻上的鐘，八點(diǎn)半，比平時(shí)晚了一個(gè)小時(shí)，我邊吃飯邊問(wèn)小女兒：“是不是剛才爺爺生氣了?”果然比我想像的還要憂愁。這時(shí)一位朋友第二次打電話來(lái)叫我送一桶水，我飯吃了一半，趕緊出發(fā)，回來(lái)后繼續(xù)用餐，然后開(kāi)始洗碗收拾殘局，最后收攤打烊。差不多每天都要忙到深夜。盡管有時(shí)會(huì)感到精疲力竭，但我從不埋怨。還經(jīng)常能抓住機(jī)會(huì)打個(gè)小盹�！伴_(kāi)店容易守店難啊！”在開(kāi)店的過(guò)程中也學(xué)到了不少為人做事的道理和技巧。很多認(rèn)識(shí)我的人都說(shuō)我苦，一年到頭沒(méi)有休息時(shí)間，還有幾位知己認(rèn)為我“苦中作樂(lè)，樂(lè)在其中�！�
我的好友顧建國(guó)、陸秀平他倆與我的年紀(jì)差不多，文化程度卻只有初中，但他倆勤奮樂(lè)觀，銳意進(jìn)取，生活樸素，待人誠(chéng)懇，善于向生活學(xué)習(xí)，我敢說(shuō)他倆的人品能力絕非現(xiàn)在一般大學(xué)生能比，雖說(shuō)兩人各有一家上規(guī)模的企業(yè)，但依然勤懇謙虛。他倆在在工作生活中表現(xiàn)出的樂(lè)觀主義精神給我很多啟發(fā)和鼓勵(lì)。
有一晚，我乘坐王師傅開(kāi)的201公交車，頗感興趣，他開(kāi)了30多年的車，從來(lái)沒(méi)有出過(guò)一點(diǎn)差錯(cuò)。我問(wèn)他有何竅門，他說(shuō)：“開(kāi)車時(shí)間長(zhǎng)了，誰(shuí)都會(huì)疲勞的。但你想了也沒(méi)用，不妨多想想開(kāi)心事，多看看好景色，多說(shuō)說(shuō)開(kāi)心話，這樣感覺(jué)好，煩惱自然少�！彼耐降苄±铋_(kāi)車只有個(gè)把月，每次開(kāi)車三個(gè)小時(shí)不到就感到心煩意亂，原來(lái)他是把開(kāi)車當(dāng)作壓力施加給自己，無(wú)形之中被莫名其妙的痛苦盯住了。后經(jīng)師傅指點(diǎn)，小李恍然大悟，心里一輕松，開(kāi)車效果明顯好轉(zhuǎn)。
十多年前我從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)調(diào)到市區(qū)暨陽(yáng)湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校，以朱永新教授的《新教育之夢(mèng)》為目標(biāo)，教育教學(xué)之余，樂(lè)在寫中，開(kāi)始勤讀、勤思、勤寫；眼勤、手勤、腦勤。到目前為止，陸續(xù)在《光明日?qǐng)?bào)》、《揚(yáng)子晚報(bào)》《做人與處世》《樂(lè)山晚報(bào)》《蘇州日?qǐng)?bào)》等刊物發(fā)文200多篇。在各類征文中獲獎(jiǎng)100余次。20xx年《樂(lè)在字中》在第三屆中外詩(shī)歌散文邀請(qǐng)賽中獲得一等獎(jiǎng)�？磥�(lái)“你的能量超過(guò)你想象”還真靈驗(yàn)。
由此及彼，我想到了我們的教育也不例外，因此我一直主張“樂(lè)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓他們自己陶醉在知識(shí)的海洋中，尋找到符合個(gè)性的“樂(lè)趣”。這樣一來(lái)，即便是到深更半夜，在很多人看來(lái)是很苦的事情，但是在孩子們的心中始終充滿著希望和溫暖，這樣的讀書真正達(dá)到了“苦中作樂(lè)，趣中有樂(lè)”的境界。
對(duì)于這樣的“樂(lè)”事，作為老師和家長(zhǎng)，何“樂(lè)”而不為呢？