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關(guān)于學(xué)生作業(yè)的思考
其實(shí)就在不久前，我已經(jīng)寫(xiě)過(guò)幾篇與“作業(yè)”有關(guān)的文字。題目分別是《打?qū)W生之后》、《偷作業(yè)的孩子，該拿他怎么辦》、《不要在憤怒的時(shí)候處理任何事情》、《耐心，往往能創(chuàng)造出美好境界》。最近幾周，我仍然經(jīng)常地找那些沒(méi)做作業(yè)的孩子進(jìn)行個(gè)別談話。之所以如此樂(lè)此不疲，是因?yàn)檫@些談話在我看來(lái)，不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，同時(shí)也是對(duì)我的一次次自我教育，因?yàn)樵谶M(jìn)行這些談話時(shí)，我需要自始至終地克制好自己的情緒，保持耐心，還要邊思考用怎樣的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)他們，所以我將這種做法看作是一種自我挑戰(zhàn)和新的嘗試。現(xiàn)在我可以確定地說(shuō)，只要對(duì)某個(gè)問(wèn)題保持關(guān)注，并加以思考分析，總會(huì)有所收獲。這也是我愿意不惜花去時(shí)間將它們一一記錄下來(lái)的原因之一，因?yàn)椴粩嗟膰L試使我欣喜地得到了一些新的東西，種種的思考所得更讓我明白并糾正了之前在教育教學(xué)中的不少錯(cuò)誤粗糙的觀點(diǎn)和做法。總之，以上種種再次印證了這樣兩句話：改變學(xué)生的同時(shí)，我們也在不斷改變并提高自己。教育在本質(zhì)上是一種自我教育。
誠(chéng)實(shí)
在上面提到的第一篇文章中我提到了一件令人生氣的事，一個(gè)學(xué)生將別人的作文撕下來(lái)貼到自己的本子上，回想當(dāng)時(shí)我為此生氣發(fā)火的情景至今依然歷歷在目。而就在兩周前，我在改學(xué)生的日記本時(shí)，又發(fā)現(xiàn)了一件類似這樣的事。學(xué)生小B將以前寫(xiě)過(guò)的日記用涂改液改了日期又交了上來(lái)。前天，在一個(gè)偶然的場(chǎng)合中，我遇到一個(gè)小學(xué)同學(xué)，大概因?yàn)橹牢沂钱?dāng)老師的緣故，閑聊中他不無(wú)抱怨地向我“告起狀來(lái)”：不知為何，自從女兒上了小學(xué)讀書(shū)之后，就發(fā)現(xiàn)她開(kāi)始變得愛(ài)說(shuō)謊。事實(shí)上，不用我在這此一一舉例，關(guān)于學(xué)生因?yàn)闆](méi)完成作業(yè)，隨口撒謊，以各種方式欺騙老師、家長(zhǎng)，這類令人失望的事，不僅是我的教學(xué)中，在很多學(xué)校里，幾乎可以說(shuō)成了一種司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象。首先，我個(gè)人的想法是：孩子不喜歡做作業(yè)，沒(méi)完成作業(yè)，其實(shí)有各種各樣的原因，如布置作業(yè)太多，難度太大，學(xué)生的習(xí)慣問(wèn)題，家庭的環(huán)境影響等。而且我個(gè)人還認(rèn)為：孩子沒(méi)完成作業(yè)其實(shí)并不是什么大問(wèn)題，都可以理解，原諒�？墒怯捎跊](méi)完成作業(yè)引起的說(shuō)謊、欺騙、不誠(chéng)實(shí)等，卻是要比沒(méi)完成作業(yè)嚴(yán)重得多的錯(cuò)誤和惡習(xí)，這甚至將影響孩子的性格及一生的成長(zhǎng)。很多孩子為什么會(huì)養(yǎng)成撒謊，不誠(chéng)實(shí)的不良習(xí)慣呢？我認(rèn)為這與作業(yè)本身有很大的關(guān)系，因?yàn)樽鳂I(yè)量太等原因而無(wú)法完成或不喜歡作業(yè)，又對(duì)老師、家長(zhǎng)嚴(yán)厲的批評(píng)，訓(xùn)斥甚至嘲諷打罵產(chǎn)生恐懼，從而養(yǎng)成了撒謊、不誠(chéng)實(shí)的不良習(xí)慣。總而言之，我認(rèn)為做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人遠(yuǎn)比沒(méi)有完成作業(yè)要重要得多。因?yàn)闆](méi)完成作業(yè)而養(yǎng)成隨口說(shuō)謊、欺騙的不良習(xí)慣，在我看來(lái)，是多么的得不償失。
耐心
前面我已經(jīng)多次提到，對(duì)于沒(méi)完成作業(yè)的孩子，我，以及我所看到的很多同行朋友，往往只是采用簡(jiǎn)單粗暴的方法，我個(gè)人也并不否認(rèn)，這種嚴(yán)厲的批評(píng)懲罰對(duì)某些孩子能在短期內(nèi)產(chǎn)生立竿見(jiàn)影的效果�？墒俏覀儏s沒(méi)想到此舉卻可能給對(duì)很多學(xué)生的性格及今后成長(zhǎng)所產(chǎn)生的負(fù)面影響。因此，首先我們對(duì)此要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。我們知道，習(xí)慣這東西，不是靠一天兩天就能培養(yǎng)起來(lái)的。否則就不叫習(xí)慣了。同樣，讓一個(gè)向來(lái)不完成作業(yè)的學(xué)生改變自己，養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，也需要一個(gè)過(guò)程。所以，我想說(shuō)的是，我們不能指望靠一兩次批評(píng)教育便讓學(xué)生徹底改變不做作業(yè)的壞習(xí)慣，同時(shí)要對(duì)在改變的過(guò)程中仍然不時(shí)或偶爾出現(xiàn)作業(yè)沒(méi)完成的情況有個(gè)心理準(zhǔn)備。以上的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)也是在無(wú)數(shù)次實(shí)際教學(xué)中得到的教訓(xùn)之一。我是個(gè)性情急躁、極其缺乏耐心的人，所以在這點(diǎn)上對(duì)我本人而言，最大的體會(huì)與收獲是：在改變學(xué)生的過(guò)程中需要不斷努力磨煉自己的耐心，說(shuō)到底，改變孩子的過(guò)程其實(shí)也是改變自己的過(guò)程。
實(shí)踐與體會(huì)
在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，我們?cè)撃眠@些不喜歡做作業(yè)的學(xué)生怎么辦呢？以下是我最近兩個(gè)多月以來(lái)總結(jié)的點(diǎn)滴做法與體會(huì)，寫(xiě)下來(lái)與大家一起分享交流。
1、先從自己身上找原因。我個(gè)人認(rèn)為，孩子之所以不喜歡作業(yè)不能按時(shí)完成作業(yè)，很大一部分原因在于作業(yè)太多。所以首先，我要求自己努力做到，在平時(shí)的教學(xué)中盡量減輕孩子的作業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制作業(yè)的量，努力提高作業(yè)的質(zhì)，做到少而精。其次，興趣是最好的老師，提高自己的教育教學(xué)水平，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，努力讓學(xué)生喜歡上自己所教的學(xué)科，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2、絕不當(dāng)眾揭發(fā)、批評(píng)以及懲罰孩子。我們常常抱怨甚至難以理解，為什么孩子經(jīng)常受到嚴(yán)厲的批評(píng)懲罰仍然表現(xiàn)得無(wú)動(dòng)于衷？難道他們的“臉皮”真的比別人厚？我想不是的，更多的是因?yàn)�，我們�?jīng)常當(dāng)著很多人的面批評(píng)懲罰孩子，已經(jīng)嚴(yán)重挫傷孩子的自尊心，這才練就了他們的“厚臉皮”，所以我認(rèn)為教育學(xué)生并使他們?cè)敢饨邮艿那疤崾亲鹬貙W(xué)生，首先保護(hù)并喚醒他們應(yīng)有的自尊心。
3、個(gè)別談話。這幾周來(lái)，我多次找沒(méi)有完成作業(yè)的孩子進(jìn)行個(gè)別談話，并在談話的過(guò)程中不斷有意識(shí)地提高與學(xué)生說(shuō)話的技巧，怎樣通過(guò)語(yǔ)言上的溝通來(lái)讓孩子受到教育，比如：讓他真正意識(shí)到自己的行為是錯(cuò)誤的，會(huì)因此感到自責(zé)，慚愧，并決心改變自己。于是我回想起以前的自己，還有我所看到身邊的許多同事，往往由于迷信于批評(píng)懲罰的力量，從而面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候態(tài)度粗暴，說(shuō)的話時(shí)往往單調(diào)并帶著挖苦、冷嘲熱諷，更別說(shuō)講究什么說(shuō)話的技巧之類。[]在和學(xué)生談話中，我一再?gòu)?qiáng)調(diào)以下幾個(gè)關(guān)鍵詞：誠(chéng)實(shí)，態(tài)度，信任，自覺(jué)。常常引導(dǎo)他們進(jìn)行換位思考：如果你是老師，你會(huì)怎么想，怎么做？此外，我還注重引導(dǎo)他們進(jìn)行心理體驗(yàn)的對(duì)比，比如，我問(wèn)孩子：沒(méi)有完成作業(yè)甚至撒謊欺騙別人，心里是怎么樣的？得到的回答有：擔(dān)心、害怕、自擔(dān)憂、緊張、害怕隨時(shí)被老師發(fā)現(xiàn)，或謊言被揭穿。感到對(duì)不起老師、父母，同學(xué)看不起。沒(méi)自信，玩得也不快樂(lè)。反之，如果完成作業(yè)呢？回答有：心安理得，心里踏實(shí)。一身輕松，做什么事也都感到全身放松，得到老師同學(xué)的尊重、信任。對(duì)自己充滿自信等。
4、平時(shí)的教育教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，耐心地鼓勵(lì)、引導(dǎo)。常言道：學(xué)好三年，學(xué)壞三天。我們常常發(fā)現(xiàn)，即使孩子有了愿意改正自己的決心和愿望，這從他們的書(shū)面檢討和口口聲聲的保證中看得出來(lái)，然而，說(shuō)到容易做到難，我們看到的實(shí)際情況是，這些孩子在行動(dòng)中的表現(xiàn)卻總是時(shí)好時(shí)壞，甚至三番五次反復(fù)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。之前我經(jīng)常為此感到惱火，以至對(duì)他們感到失望并逐漸失去耐心、信任。我也看到并相信很多同行朋友和我有同樣的經(jīng)歷。不過(guò)因?yàn)橹暗恼J(rèn)識(shí)使我有了“思想準(zhǔn)備”，我已經(jīng)知道孩子的改變是一個(gè)長(zhǎng)期的循環(huán)反復(fù)的過(guò)程，于是我會(huì)在平時(shí)的教學(xué)工作中，特別關(guān)注這些學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，以不斷加強(qiáng)并鞏固他們朝著改變自己的決心、行動(dòng)不斷堅(jiān)持下去。
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