我們作文(集合10篇)
我們作文1
開學(xué)，我換了個(gè)同桌，他可是咱們班的搗蛋鬼，不敢想象，我跟他坐在一起，會(huì)發(fā)生怎樣的事。
我極不情愿地坐到他的旁邊。他果然是一個(gè)搗蛋鬼，上課鈴響，趁我一不注意，以他的敏捷速度搶走了我的筆。我一氣之下打個(gè)小報(bào)告，嘿，這下可有“好戲”看了——他滿臉通紅，低著頭，支支吾吾地解釋著。
說來也怪，自我打了小報(bào)告之后，我們倆的關(guān)系就變得時(shí)好時(shí)壞的了。
課間，老師叫我去辦公室，我連課前準(zhǔn)備都沒有做好，就急急忙忙地跑走了。上課了，我又以“光速”沖進(jìn)教室，一想到自己還沒有做課前準(zhǔn)備，準(zhǔn)會(huì)被老師罵個(gè)“狗血淋頭”。
讓我意想不到的，那個(gè)搗蛋鬼同桌竟然幫我放好了，我十分驚喜，沒想到他也會(huì)露出好的一面。
我們這個(gè)“組合”內(nèi)部關(guān)系不穩(wěn)，對(duì)外倒是一致。一次我的“死對(duì)頭”又來嘲諷我了，不停地說著一些風(fēng)涼話。同桌見狀，上去與他斗嘴，“死對(duì)頭”漸漸“撐”不住了，立馬“落荒而逃”。勝利了！我在心里歡呼著，多虧有他。
剛還夸他，可一會(huì)兒他的老毛病又犯了，一會(huì)兒動(dòng)動(dòng)，一會(huì)兒拿筆看看，哎，我只能忍著，就算是“報(bào)答”他吧。
對(duì)了，他的外號(hào)是“橙汁”，而我是“胡蘿卜”，所以我們的組合就叫“胡蘿卜橙汁”，不錯(cuò)吧！
我們作文2
我的家是一個(gè)幸福的三口之家，爸爸媽媽是一名小學(xué)教師，我是個(gè)小學(xué)生。
爸爸媽媽平時(shí)工作很忙，每天早上六點(diǎn)多就出門去上班了，到晚上六點(diǎn)多才回來。雖然他們工作很忙，但是對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活非常關(guān)心。每天晚上下班回家，爸爸媽媽就開始忙碌了，爸爸負(fù)責(zé)輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，媽媽負(fù)責(zé)我的飲食。爸爸對(duì)我的學(xué)習(xí)要求很嚴(yán)厲，只要發(fā)現(xiàn)我有一個(gè)地方錯(cuò)了，就會(huì)耐心的講解給我聽。然后再出一些題目給我做，直到我熟練掌握為止。如果發(fā)現(xiàn)我是因?yàn)榇中淖鲥e(cuò)了題，他就會(huì)罰我抄十遍，雖然我不愿意做，但我還是照做了，因?yàn)槲抑腊职诌@是為我好。
我的媽媽對(duì)我照顧的很細(xì)心，每天都會(huì)交待我穿什么衣服，要吃多少水果，還會(huì)教育我上學(xué)路上要注意什么，到學(xué)校怎樣跟同學(xué)相處等等，有時(shí)我會(huì)覺得媽媽嘮叨。媽媽大多數(shù)時(shí)候是溫柔的，但也有兇悍的時(shí)候。記得有一次我跟小伙伴在家里玩，不小心把媽媽的化妝盒打翻了，一瓶一百多塊錢的護(hù)膚品被摔碎了。媽媽從街上回來后，看到這一幕，氣沖沖的吼道：“這是誰干的?”我說：“是我不小心打碎的”�？墒菋寢屵�是狂風(fēng)暴雨般的把我揍了一頓，當(dāng)時(shí)小伙伴們都嚇呆了。小伙伴們走了之后，我向媽媽道了歉，媽媽把我摟在懷里說：“媽媽也不好，太沖動(dòng)了�！本瓦@樣我和媽媽的“恩怨”又化解了，從那以后我知道我不能隨便碰媽媽的化妝盒，因?yàn)槲业膵寢屖莻�(gè)很愛美的媽媽。
在這個(gè)家里我是全家的開心果，不僅平時(shí)經(jīng)常逗他們開心，我優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)也令他們開心，我的懂事也令他們開心。在媽媽的關(guān)心呵護(hù)和爸爸的精心輔導(dǎo)下，我也更加努力，每次總能以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)他們。
我愛我的家，更愛我的爸爸和媽媽，祝愿我們一家人永遠(yuǎn)平安、幸福、溫暖的生活下去。
我們作文3
在“六一”兒童節(jié)的時(shí)候，我們都興高采烈地歡度著自己的節(jié)日。那一張張可愛的笑臉，一陣陣歡快的歌聲，多么幸福啊……
在屬于自己的節(jié)日里，媽媽陪著我來到了福利院。剛進(jìn)院門就聽見一陣銀鈴般的笑聲，我迫不及待地跑了進(jìn)去，可看到的卻是一個(gè)個(gè)身有殘疾的他們，我被驚觸了，久久的站在原地，直到福利院的阿姨們熱情的把我迎進(jìn)屋里。
六一師生才藝表演
六一的太陽，總是那么輝煌；六一的花朵，總是那么芬芳。總之，在六一兒童節(jié)的那天，所有事物都變得快樂、美妙！藍(lán)天白云，鮮花綠草，都是我們快樂的象征！那一棵棵幼苗，是我們的代表；那一朵朵花兒，是我們的笑臉。就在六一兒童節(jié)的前夕，我校開展了“六一師生才藝表演”歌聲舞蹈，格外精彩。
陽光明媚的早晨，會(huì)場(chǎng)——也就是舞臺(tái)，掛上了鮮艷的八個(gè)大字：六一師生才藝表演！8點(diǎn)后，慶六一師生才藝表演開始了！經(jīng)過主持人的開場(chǎng)白，精彩馬上開始！
才藝表演的節(jié)目可多了，有：舞姿優(yōu)美的拉丁舞；美妙動(dòng)聽的鋼琴奏樂；歌喉甜美的歌聲；熱血沸騰的吉他樂。。。。。。真是琳瑯滿目，精彩不斷呀！我們班表演的節(jié)目有倆個(gè)：第一個(gè)是我和何芊芊的詩歌朗誦，第二個(gè)是我們班的何雨晴彈奏的鋼琴。為了不免出差錯(cuò)，我們反反復(fù)復(fù)的練習(xí)，反反復(fù)復(fù)的背，直到滾瓜爛熟，熟到不能再熟的程度。瞧，我們多重視這次的表演呢！
時(shí)間慢慢地過去，當(dāng)主持人喊名單時(shí)，我們的心就像表演的袋鼠，活蹦亂跳。我們來到舞臺(tái)后，緊張的心情已被同學(xué)們的熱烈鼓掌松弛了�！拔覀円收b的題目是：。。。。。�！北硌菀呀�(jīng)開始了，我們帶著歡樂的心情完成了這次表演。臺(tái)下，一片歡呼、一片掌聲、一片贊美！茫茫人海中，還能見到同學(xué)們的稱贊，同學(xué)們的笑容。
果然功夫不負(fù)有心人！在那緊張的頒獎(jiǎng)時(shí)刻，聽見了盼望已久的聲音：“詩歌朗誦的周美怡、何芊芊，獲得二等獎(jiǎng)！”聽到這令人震撼的聲音后，自豪慢慢涌上，一直美到心。
活動(dòng)結(jié)束后，我們挺起胸膛，帶著獎(jiǎng)狀走進(jìn)教室時(shí)，稱贊聲已滿整個(gè)教室。我想，這應(yīng)該是大家的功勞。如果沒有同學(xué)們的鼓勵(lì)，我們會(huì)成功嗎？如果沒有同學(xué)們的喝彩，我們會(huì)成功嗎？不管怎么樣，在這個(gè)歡樂的一天里，真誠的和大家說聲：“六一兒童節(jié)快樂！”
看著他們拿到糖果時(shí)高興的樣子，我也不由自主的笑了。我一向都很容易和小朋友相處，但今天自己卻不知怎么了，似乎被一種情感牽拌住了。突然間，我感覺他們失去了好多好多，他們失去了家庭的溫暖，不能像我們一樣有自己的玩具，自己的房間，和自己應(yīng)有的母愛與父愛。有一個(gè)小孩，他只有5歲，雖然他身體上有殘疾，但他同樣需要愛，他用自己的雙臂乞求著我們?nèi)ケ�，乞求我們能讓他感受溫暖的愛。多么�?qiáng)烈的渴望��！有的小孩更是自卑，他們因?yàn)樽陨淼臍埣埠ε潞退讼嗵�，將自己埋在黑暗的角落里……一幕幕讓人心酸的畫面讓我第一次從心底里感�?dòng)得哭了。
他們，同樣是祖國(guó)的花朵，同樣是陽光下的小草，為何失去了那么多？還好，福利院的阿姨們將他們當(dāng)作自己的孩子細(xì)心照顧著，日日夜夜的陪伴著失去太多的他們，就連大過年都不曾離去。那是媽媽般的愛�。≡缟�，阿姨們?cè)缭绲钠鸫�，為他們做好早飯，晚上阿姨們更是時(shí)常起來看看他們的被子蓋好沒，餓了不？白天就無時(shí)無刻的在他們的身邊。有時(shí)候看見孩子生病了，沒衣服穿了，還拿出自己僅有的工資來為他們買。多么偉大的愛啊，那不僅僅是出于職業(yè)的道德，更是那媽媽對(duì)自己孩子的愛，不，那遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過了愛自己的孩子��！
可他們呢？那些把自己孩子遺棄在外的父母?jìng)兡�？他們可曾想到這些？想到自己的孩子沒有家庭的溫暖會(huì)怎么樣？如果沒有像福利院阿姨們一樣的“媽媽”自己的孩子又會(huì)怎樣？難道他們就為自己而讓本該天真可愛的孩子在自卑的陰影中長(zhǎng)大或死去嗎？那我到是要?dú)鈶嵉貑栆痪�，沒有親情的你們還是人嗎？還是那有著美麗心靈的地球人嗎？我們，永遠(yuǎn)的朋友，永遠(yuǎn)的親人，永遠(yuǎn)的伙伴。讓我們每天省下5腳錢來為他們買一份應(yīng)有的快樂，讓我們用自己內(nèi)心最真誠的愛塑造一座愛的城堡！
我們作文4
所謂想象作文，就是作者根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，借助想像的翅膀，超越生活實(shí)際構(gòu)思出從未見過的或者根本不曾出現(xiàn)過的生活圖景，并達(dá)到某種表達(dá)效果的文章。一般的，我們所說的想像作文不是細(xì)節(jié)與局部情節(jié)的想像，而是整篇作文的想像。我們現(xiàn)在所寫的想像作文大致有三種類型：一類是童話式想像作文，即用動(dòng)物來代替人類形象，對(duì)誠實(shí)、勤勞、勇敢和樂于助人等方面的優(yōu)秀品質(zhì)加以贊美，對(duì)說謊、懶惰、自私等不良行為加以批評(píng)。第二是科幻作文，即作者憑借對(duì)科學(xué)知識(shí)及其發(fā)展規(guī)律的了解，加以大膽想像而創(chuàng)設(shè)出故事情節(jié)來。第三類是未來現(xiàn)實(shí)生活的想像作文。人教版七年級(jí)上冊(cè)第六單元中的課文，都是想像極為豐富的作品。讀到這樣的文章，我們?cè)S多同學(xué)都開始躍躍欲試，希望自己也能寫些這樣的文章。這里介紹一些根據(jù)這幾篇文章所總結(jié)出的寫想像作文的方法，希望能幫助同學(xué)們開闊思路，寫出立意新穎，構(gòu)思獨(dú)特，富有創(chuàng)造力的文章來。
一、 采用極度夸張的手法創(chuàng)造新形象。如安徒生童話《皇帝的新裝》中“每一天每點(diǎn)鐘都要換一套衣服”的皇帝,這是運(yùn)用了極度夸張的手法創(chuàng)造出的'一個(gè)滑稽可笑、虛榮奢侈、昏庸無能的皇帝形象。
二、 利用事物間的相似點(diǎn)進(jìn)行想像，如郭沫若的詩歌《天上的街市》，作者由天上明星像街燈而展開想像，“想那縹緲的空中，定然有美麗的街市”。當(dāng)然，事物間的相似點(diǎn)不只局限在事物外形上的相似，我們還可以從事物性質(zhì)和事物意義相同等來進(jìn)行想像。
三、 借助神力，讓人或物等獲得某種超自然的神奇力量來創(chuàng)造形象也是想像作文中常見的一種好方法。如《女媧造人》、《盲孩子和他的影子》、《西游記》、《哈里波特》等。
四、 把寓言故事和成語典故等舊瓶裝新酒，創(chuàng)造出新的故事。寓言故事因其短小且意味深長(zhǎng)，許多同學(xué)都喜歡模仿著寫，但總是寫不好，所以我們不妨將寓言故事和成語典故等加以適當(dāng)?shù)母木帞U(kuò)充，讓其成為作文中的故事情節(jié)，或者把目前的熱門話題轉(zhuǎn)移到故事的人物身上來，都可以取得異曲同工的效果。
另外，我們還可以超越時(shí)間和空間的限制來創(chuàng)造新的形象。如由現(xiàn)在聯(lián)想到過去，按現(xiàn)代生活的模式構(gòu)思故事情節(jié)；或者由現(xiàn)在聯(lián)想到未來，把假設(shè)的內(nèi)容寫成真實(shí)的情節(jié)。
總之，寫想象作文的關(guān)鍵就是要開動(dòng)腦筋，大膽想象。但是在寫想象作文時(shí)我們還要注意：一要合乎情理，想象大膽不等于胡亂瞎想；二要實(shí)實(shí)在在，想象作文雖是“想象”，但寫法上也要“實(shí)”；三要有立意，所寫情節(jié)應(yīng)是文明的、健康的、積極的。相信經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，同學(xué)們的作文都能跳起舞來！
我們作文5
說起我們班的牛人倒也真不少.我們班雖說只有41個(gè)人.但是這41個(gè)人絕對(duì)都不是小人物.說起我們的大班長(zhǎng)絕對(duì)是級(jí)部第一第二的
我們副班長(zhǎng)呢.級(jí)部前十沒問題.我們班雖說不是最好的班.但是這個(gè)班充滿了溫馨.
我們班的才子.不管學(xué)習(xí)還是T恤啥的絕對(duì)很厲害.作為我們班學(xué)習(xí)最好的男生.是班主任和各科老師每天掛在嘴上的寶
.就是我們這些學(xué)渣學(xué)習(xí)的榜樣.我就先簡(jiǎn)單介紹一下我們班的才子.他學(xué)習(xí)絕對(duì)一流就不說了.關(guān)鍵是他寫的一手好字.幾乎各科老師見了他寫的字都不由得發(fā)出一聲贊嘆.他呢彈的1手琴 .彈1手好琴其實(shí)沒啥.關(guān)鍵事人家是自學(xué)的！說起才子的平時(shí)他絕對(duì)不是書呆子！絕對(duì)是1個(gè)話多性格活潑的人.一般人看到他絕對(duì)不會(huì)想到他學(xué)習(xí)那么好!一定都會(huì)以為他是個(gè)不折不扣的學(xué)渣.
既然有才子就必須有才女. 我們班的女生倒是不少可以襯上才女這個(gè)稱號(hào)的人卻是少之又少.我就先來介紹1下我們這個(gè)班女生的性格分類吧
第一類！學(xué)習(xí)好.而且喜歡鬧騰的女生.就是再怎么鬧考試出來成績(jī)都是特別棒的那種.
第二類! 平時(shí)看上學(xué)特別努力學(xué).1考試全是渣的女生
第三類 ！ 學(xué)渣1個(gè)而且喜歡鬧的女生.你們肯定以為學(xué)渣還好鬧的女生能有幾個(gè)?1.2個(gè)?然而我們班有1大群.歲然他們喜歡鬧但是也沒有闖出多大的禍 .
才女蠻？恩.大班長(zhǎng)肯定入選.脾氣好學(xué)習(xí)好人品好.絕對(duì)三號(hào)學(xué)生！ 副班長(zhǎng)為啥不入選？在我們班副班長(zhǎng)絕對(duì)是特別矯情的1個(gè)小女生.我嘛不喜歡和矯情的女生來往所以他在我的心里自然不是多么好.
哈哈哈哈我們班就是這樣奇葩的一個(gè)班.才子才女不多但是溫馨的一個(gè)家.
我們作文6
我愛好文學(xué)，可文學(xué)不一定是作文，更不是給你一個(gè)題目，抑制了你想象空間命題作文。我討厭他，討厭到厭惡了在那些題目里找不到到真實(shí)的自我。
作文嘛，一個(gè)重要的東西。從小他就在我們的書上，本上，甚至是滲透到生活的每一個(gè)角落。這也可以理解，畢竟是老祖宗的文化�？墒墙o他們束上枷鎖，來為難我們這些“學(xué)白了了頭，寫駝了腰的。”青少年就能將他們傳承下了嗎？
一二年級(jí)的時(shí)候，老師讓我們寫什么“我的姐姐”等一類的作文。我是獨(dú)生女，更不知道這個(gè)姐姐可以是表姐，堂姐……更是不曉得編出來一個(gè)也能拿滿分。于是，咬著筆桿子，苦思冥想寫了一篇《我的媽媽》，按那個(gè)年齡段，我這篇作文至少也能及格吧！但是我的作文本上一個(gè)大大的“差”字，這記憶可是不可磨滅�。拇�，我就學(xué)聰明了，（所謂“吃一塹，長(zhǎng)一智”嘛）見著這樣的就編唄！高分倒是得了不少，就是老覺得這分有點(diǎn)牽強(qiáng)呢？
再往上上幾年，作文題目也升級(jí)了。出現(xiàn)了什么半命題，說白了你還是不能想寫啥寫啥。這幾年我因跑題丟分的事可不少，就不一一細(xì)舉。只是作為一個(gè)深受命題作文困擾的學(xué)生，說一下我自己的看法。寫作文是為了我們好，沒錯(cuò)。可是沒有了主見，想象力和真實(shí)的作文是大人們想要的嗎？
老師們總是說，作文是我們與他們交流的平臺(tái)，可是一但作文有了題目，規(guī)定了文體，這個(gè)平臺(tái)也只能是嘴上的漂亮話，華而不實(shí)了吧！現(xiàn)實(shí)生活中的我們，都是愛寫作的孩子，只是我們討厭寫不是自己想寫的東西，所以就浪費(fèi)了家長(zhǎng)們的心血，產(chǎn)生了一篇篇“流水仗”文章。
我們喜歡，因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里可以自由自在，暢所欲言。哎！什么時(shí)候考試作文也能讓我們放手寫一回？那時(shí)，你們才會(huì)看到我們這群孩子“語不驚人死不休"的一面了。
我們作文7
我們班有一位作文高手，只要一寫作文我們就會(huì)想到他，他學(xué)富五車、天資聰穎。寫作文是，他總是文思如泉、筆走如飛，一會(huì)就寫出不折不扣的好文章，他的文章令人陶醉，令人心馳神往，令人身臨其境，令人回味無窮，這就是我們班大名鼎鼎的吳潤(rùn)澤。
吳潤(rùn)澤戴著一個(gè)帶著藍(lán)色邊框，象征著很有學(xué)問，一雙水靈靈的大眼睛像兩顆的珍珠一樣有光芒，一頭烏黑的頭發(fā)，再加上一雙大大的耳朵，可真是天衣無縫呀！
又開始寫作文了，我們想了大半天了連題目都沒想好怎么寫，而他早以迅雷不及掩耳之速寫完了這篇作文的一大半了。他的作文的可真好，有一次他在班上讀了他一篇作文《《雨花臺(tái)游記》》，多么好的一篇作文啊！尤其是開頭：“這里灑滿了中華人民的熱血，這里有許多優(yōu)秀的中華兒女�！边@句話仿佛將我給帶到了雨花臺(tái)，去博物館參觀硪們先輩的足跡。
多么有才華的寫作高手啊！
我們作文8
我們班是雙優(yōu)班級(jí)，“優(yōu)”早已深入我們每個(gè)人的心中，我們正在不斷完善我們的班級(jí)，讓它“憂”變“憂”，“優(yōu)”中更“優(yōu)”。
班長(zhǎng)優(yōu)
今年，我們挑選三位代理班長(zhǎng)，進(jìn)行投票，看誰能擔(dān)任大班長(zhǎng)之職，每位代理班長(zhǎng)身上都各自有各自的優(yōu)點(diǎn)。先看一看，我們的代理班長(zhǎng)李宜人吧！每天早上他總第一個(gè)到校開教室門，以身作則，老師安排的事務(wù)，他也總是完成的很好，例如，萬老師讓他找?guī)孜煌瑢W(xué)搬花，他一早就把花搬到了操場(chǎng)上，讓花兒接受陽光的沐浴，等到放學(xué)時(shí)，在搬回教室，真是盡職盡責(zé)呀！再來看一看我們班的代理班長(zhǎng)劉沂松，她每次在工作中做的很細(xì)心，每次開夕會(huì)時(shí)，助理做總結(jié)后她都補(bǔ)充的很完整。但她的缺點(diǎn)是老是遲到，為此，萬老師經(jīng)常批評(píng)她。最后一位代理班長(zhǎng)是曹詩鶯，她的優(yōu)點(diǎn)是善于督促同學(xué)們的學(xué)習(xí)。三位班長(zhǎng)各有千秋，誰會(huì)奪得大班長(zhǎng)之職呢？讓我們拭目以待吧。
組長(zhǎng)優(yōu)
今年，我們班的每一位組長(zhǎng)都是優(yōu)秀的，都是經(jīng)過層層的嚴(yán)格篩選的。組長(zhǎng)陶晨，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常給她的組員們講題，課堂上，經(jīng)常鼓勵(lì)組員們回答問題，這樣，不僅鞏固了小組成員的知識(shí)，也能增加小組量化分，小組的綜合量化分越高，座位就可以越靠前，陶晨這組雖然有個(gè)別同學(xué)成績(jī)不太優(yōu)異，但他們的量化分照樣可以翻倍，這樣一來就解決了人員不均的問題。每個(gè)小組的組長(zhǎng)都是優(yōu)秀的，小組長(zhǎng)與小小組長(zhǎng)之間又形成了競(jìng)爭(zhēng)，組長(zhǎng)是每組的“領(lǐng)頭羊”，只有組長(zhǎng)優(yōu)秀起來，組員也會(huì)跟著優(yōu)秀起來。
組員優(yōu)
每個(gè)組的組長(zhǎng)優(yōu)秀，組員慢慢也會(huì)變得優(yōu)秀起來。就拿我們組的二、三號(hào)來說吧，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)總體來說挺優(yōu)異，但就是太驕傲自滿，導(dǎo)致成績(jī)時(shí)好時(shí)差，令老師和家長(zhǎng)擔(dān)憂。組員與組員之間的競(jìng)爭(zhēng)，不僅激發(fā)了他們的斗志，而且提高了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，組員同樣也要服從組長(zhǎng)的命令，不得違抗，這也是其中一條規(guī)定，這樣學(xué)習(xí)下去想不優(yōu)秀都難，小組內(nèi)分工合作，一號(hào)幫助六號(hào)的學(xué)習(xí)，二號(hào)幫助五號(hào)的學(xué)習(xí)，三號(hào)幫助四號(hào)的學(xué)習(xí)，這樣對(duì)提升四、五、六號(hào)的學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的幫助，就有望奪得數(shù)學(xué)周考的獎(jiǎng)杯，量化分就更不用說了。
優(yōu)，在我們每個(gè)人的心中，只要心中有“優(yōu)”，每個(gè)人、每個(gè)組，甚至整個(gè)班級(jí)都會(huì)變優(yōu)秀的。
我們作文9
我想其實(shí)還有很多你不知道的事情。那些事情就發(fā)生在你的身邊�；蛟S在某個(gè)時(shí)刻，你曾經(jīng)想過去探索。只不過那是一瞬間的事情，稍縱即逝。
我們并不是我一直都那么努力，一直都在追求自己的夢(mèng)想。我們可以選擇更多的道路，用來發(fā)展自己，提升自己。
可是未來一直都是未知的。那些所有你以為的浪漫，或許都是一場(chǎng)騙局。你的那些所有的美好的夢(mèng)，終究有一天全部都會(huì)破滅。你只是現(xiàn)在不知道，總有一天你會(huì)明白的。
我念著先有情有義的詩詞。卻再也沒有那些錢，沒得感覺了。我的眼睛，觸及的遠(yuǎn)方，就是你在現(xiàn)在的距離。我們不知道更多的遠(yuǎn)方和風(fēng)景。
在很多時(shí)候，我們都在期盼著。我們能夠看到的那些美好，或許一直都發(fā)生在別人的生活中。
聽著那些久違的歌曲，突然這想起高中時(shí)代的人些日記和故事�？墒俏覀円呀�(jīng)不是從前一樣了，不能再像個(gè)孩子一樣，悄無聲息地累積著，我們所有的故事。
曾經(jīng)我想過寫更多的故事，可是我沒能堅(jiān)持下去。我知道這個(gè)世界上有更多精彩瞬間，值得去觀察�？墒乾F(xiàn)在我沒有足夠的時(shí)間去走遍這個(gè)世界。但是我相信，一周就一天會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好又奢侈的夢(mèng)想。
我們作文10
看到題目，你一定很奇怪吧！但我告訴你，我們的作文都得病了，而我的主治醫(yī)生就是賀老師。她對(duì)待每一個(gè)登門拜訪的病人，都能妙手回春。
第一病癥：關(guān)聯(lián)詞
第一個(gè)患者得了關(guān)聯(lián)病，等著賀老師來醫(yī)呢!他鄭重其事地說：“xxx同學(xué)作文得了關(guān)聯(lián)病，他說，他雖然個(gè)子不高，但學(xué)習(xí)成績(jī)很好，每次都能考一百分�！蹦菢幼涌烧嫦駠�(guó)家領(lǐng)導(dǎo)在大會(huì)上演講的樣子�！斑@句話中的關(guān)聯(lián)詞不僅沒為作文增光添彩，還讓作文語無倫次，前言不搭后語。那么說他如果長(zhǎng)得高，學(xué)習(xí)成績(jī)就好呢？可個(gè)子長(zhǎng)得高和學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？”如果把關(guān)聯(lián)詞去了，作文就清晰多了，老師繪聲繪色地說。話音剛落，全班同學(xué)都哄堂大笑起來。
第二病癥：?jiǎn)“筒?/p>
真是一波未平，一波又起呀！第二個(gè)患者啞巴病，你聽！“一個(gè)陽光明媚的上午，我沒有帶鉛筆盒，把書包翻了個(gè)底朝天，還沒鉛筆盒的蹤影，問周圍同學(xué)借，他們都不借給我，我只好回到座位上。這一段話就得了啞巴病，文中沒有一個(gè)人說話，都貼上封條了�！闭f完，同學(xué)們都似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。是��？這個(gè)患者可是病得不輕，“作文中的人物都成啞巴了，聚在一起可真是啞巴開會(huì)呀。加上人物的語言，文章就生動(dòng)形象�！蓖瑢W(xué)們個(gè)個(gè)捧腹大笑，“啞巴病”可真嚴(yán)重呀！
第三病癥：“然后病”
第三個(gè)患者出現(xiàn)了，他急匆匆地找賀老師治病呢！他得了“然后病”一句話中啰啰嗦嗦加好幾個(gè)“然后”。賀老師問他昨天為什么沒來上課。他結(jié)結(jié)巴巴地說：“昨天我們?nèi)チ诵⒘x，然后去了老爺中暑了，然后我照顧姥爺，然后很晚才回來，然后就沒來�！薄奥�，這一段話出現(xiàn)了多少了然后呀！這樣使文章啰嗦，去掉然后，會(huì)使文章明了，精煉，言簡(jiǎn)意賅�！蓖瑢W(xué)們都不約而同地點(diǎn)點(diǎn)頭。
看，我的老師可真是多才多藝，又會(huì)教書，也會(huì)看病，把這么多患者醫(yī)好，我真是佩服的五體投地呀。
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