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不讓孩子做的事孩子越做的原因是什么
最近看到一個(gè)案例，說(shuō)的是一個(gè)三歲的孩子遭遇。話說(shuō)某天早上，一位媽媽出門上班，剛關(guān)門那刻突然想起，自己不僅忘記帶鑰匙，更嚴(yán)重的是屋里除了兒子沒(méi)有其他大人，由于當(dāng)天家里將來(lái)客人，孩子的奶奶一大早出門買菜去了，孩子的爸爸臨時(shí)開(kāi)早會(huì)很早就上班了。
三歲的孩子起床后看到家里沒(méi)人肯定會(huì)害怕，沒(méi)想到在她擔(dān)憂瞬間，孩子真的醒了，在房間里喊“奶奶”，沒(méi)人回應(yīng)又喊了幾聲“媽媽”。
這位年輕的媽媽很慌，家里的窗戶都是開(kāi)著的，并且沒(méi)有裝防盜網(wǎng)……一想到各種潛在危險(xiǎn)就非常揪心。
她下意識(shí)地安慰孩子：“寶貝，不用害怕，媽媽在這里！媽媽忘記帶鑰匙了�！北緛�(lái)還不知道發(fā)生什么事的孩子，聽(tīng)到媽媽的話后，便一下子也意識(shí)到發(fā)生什么事，哇一聲哭了。
“寶貝，你聽(tīng)著，不能爬窗戶，靜靜地呆著，奶奶馬上就回來(lái)了，記住不要爬窗！”沒(méi)想到媽媽的話讓孩子更加緊張，里面?zhèn)鞒鏊盒牧逊蔚目蘼�。就像下了指令似的，被告誡“不能爬窗戶”的孩子竟然搬來(lái)了小凳子，爬上了靠近門的窗戶，他要找媽媽，“不要爬窗！”門外的媽媽也看到了孩子的危險(xiǎn)舉動(dòng)，幾乎是發(fā)瘋似的怒吼，被恐懼籠罩的孩子最終從窗戶像風(fēng)箏般飄落……
為什么越是讓孩子不要做的事情，孩子越是做？
道理很簡(jiǎn)單。小編現(xiàn)在給正在閱讀文章的你下這樣的指令：“不要想著一頭粉紅色大象，不要想著一頭粉紅色大象！”你按照小編的話沒(méi)有想了嗎？但事實(shí)是，你已經(jīng)想了，并且在你的腦海中這頭粉紅色大象也已經(jīng)出現(xiàn)了兩次。
這是個(gè)非常有趣的想象。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是如此，年齡越小的孩子，由于他們的心智發(fā)育不成熟，否定提醒對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是肯定指令，他們會(huì)自動(dòng)忽略否定的字眼，或者說(shuō)他們不知道否定的字眼所包含的實(shí)際意義。
有人說(shuō)，當(dāng)我對(duì)2歲的女兒怒吼讓她不要玩水時(shí)，她就一動(dòng)不動(dòng)了，這怎么回事？事實(shí)上她并沒(méi)有真正理解你讓她“不要”玩水，而是被你的怒吼，包括猙獰的表情和刺耳的聲調(diào)嚇壞了，所以一動(dòng)不動(dòng)。但實(shí)際上她下次還是會(huì)再犯，所以有些父母抱怨，為什么我每次都讓孩子不要怎么樣，他這次聽(tīng)進(jìn)去了，但下次還是照犯無(wú)誤，就是這樣的原因。
對(duì)于稍大的孩子來(lái)說(shuō)，雖然他們懂得了否定詞的意義，但當(dāng)你對(duì)孩子使用否定字眼時(shí)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是批評(píng)和指責(zé)，字里行間帶來(lái)的否定會(huì)讓孩子天生有種抗拒情愫，也會(huì)讓孩子情緒低落，甚至引致孩子更多的叛逆，他們會(huì)故意跟你作對(duì)，你讓我不要做，那我就偏做給你看。帶否定詞的話語(yǔ)對(duì)孩子帶來(lái)的教育效果，比完全沒(méi)有否定詞的話語(yǔ)差很多。
對(duì)你的配偶和家人其實(shí)也是同樣的道理，用肯定語(yǔ)調(diào)或沒(méi)帶否定詞的語(yǔ)言跟家人說(shuō)話，傳遞的是一種建議或欣賞，而不是指責(zé)，別人更愿意聽(tīng)、更愿意接受，傳遞給對(duì)方的信息也會(huì)印象更加深刻。
溫馨提示：
比如“你不要在墻上畫(huà)畫(huà)”跟“ 在白板上畫(huà)畫(huà)會(huì)更有趣”，前面的句子讓孩子覺(jué)得，媽媽批評(píng)我在墻上畫(huà)畫(huà)，媽媽因?yàn)槲以趬ι袭?huà)畫(huà)而不喜歡我了，后面那句呢？媽媽喜歡我在白板上畫(huà)畫(huà)，并且如果我這樣做她會(huì)更開(kāi)心，你會(huì)更喜歡哪種說(shuō)法呢？答案是無(wú)容置疑的。
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