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如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，要結(jié)合閱讀教學(xué)的個性實施，葉圣陶先生指出：凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣，只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地運用。下面是小編給大家整理的關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，歡迎閱讀！
如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣 1
一、培養(yǎng)學(xué)生善于比較的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)語言與思維是不可分離的。古人云：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的習(xí)慣，尤其是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時認(rèn)真思考，勤于比較。
因為運用比較時，其它的思維活動一同展開，找出事物局部特征的過程分析，體會作者的遣詞造句的旨意，是閱讀教學(xué)中一種重要的智力活動。例如《難忘的一課》一文中教師和孩子們發(fā)現(xiàn)了我，但是，好像誰也沒有感到意外一句中意外這個詞原解釋為意料之外的、想不到的意思。
如果只讓學(xué)生記住這一意思，學(xué)生的思維就只停留在對單個詞的認(rèn)識上了，并不能說明學(xué)生對作者用此詞的目的有了真正理解，而讓學(xué)生抓住這個關(guān)鍵詞聯(lián)系上下文深入思考，想一想：老師、學(xué)生對這個陌生人坐進(jìn)教室跟他們一起朗讀，本應(yīng)會感到驚奇，為什么沒有感到意外呢？能否改成大家都很驚奇呢？原來我是中國人，我愛中國這句話把他們的感情融合在一起了，所以不會感到意外，體現(xiàn)了大家都有著共同的、強烈的愛國感情，突出了文章的中心。經(jīng)過這樣一個思維過程，學(xué)生對此詞的理解就深刻了。
幫助學(xué)生掌握易詞易句法來比較閱讀。對課文的精妙之處，疑難之點，采用增減詞語、變換句子來比較。例如，《瑞雪》一文中有一句子：好一派壯麗雄偉的北國風(fēng)光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫。這是文章的精彩之句，學(xué)生又一時難以理解。教師啟發(fā)學(xué)生將去掉好字的句子與原句比較著朗讀，從中悟出好字包含的太美了，太令人激動了等意思，進(jìn)而體會作者面對瑞雪發(fā)出的喜悅與贊嘆。教學(xué)中，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生運用易詞易句法比較，是能提高學(xué)生的認(rèn)識水平的。
思維的深刻性，善于比較的習(xí)慣培養(yǎng)不是一日之功所能達(dá)到的。但堅持不懈地利用教材，充分地啟迪學(xué)生去發(fā)現(xiàn)與練習(xí)，是能形成良好習(xí)慣的。
二、培養(yǎng)學(xué)生與人交流的習(xí)慣。
語言是交流的工具。閱讀教學(xué)必須讓學(xué)生有大量的語言實踐的機會。閱讀教學(xué)的課堂，必須有師生之間、學(xué)生之間、師生與教材之間的多向交流。在交流中提高學(xué)生的語言能力，教師要像進(jìn)行公開教學(xué)那樣要求學(xué)生投入到課堂交流中去，又要為大多數(shù)學(xué)生的交流設(shè)計好教學(xué)過程。
要使學(xué)生參與交流，教師提出的要求必須清楚明白，難易適中。讓大多數(shù)學(xué)生可以操作，并跳一跳，摘果子。
要讓學(xué)生參與課堂交流，教師的要求必須富有情趣。例如《一次成功的實驗》通過外國教育家在中國的一次訪問實驗，贊揚了中國少年兒童遇事能先人后已的精神。兩位教師提出的要求各異，課堂交流牟氛圍就完全不同。一位教師提出：學(xué)習(xí)了課文，你明白了什么道理？在教師焦灼的目光下，總算有一位小干部出來幫忙，出現(xiàn)了我要學(xué)習(xí)小梅幾句套話。另一位教師則要求學(xué)生完成她回到了祖國，對小朋友介紹起難忘的中國之行。進(jìn)行分小組交流。這樣一下子激活了學(xué)生的交流欲望。
要培養(yǎng)學(xué)生樂于交流的習(xí)慣，必須從興趣出發(fā)。但不應(yīng)停留在興趣上，而要讓學(xué)生在課堂上經(jīng)常練習(xí)，成為交流的主人。要使學(xué)生樂于交流，還需要教師真誠的鼓勵。精彩極了有進(jìn)步你會答得更好等等語句應(yīng)經(jīng)常在課堂里出現(xiàn)，像催化劑那樣激勵著學(xué)生，增強他們的信心。
在閱讀教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思、邊讀邊記及善于與人交流的習(xí)慣。這項工作重在教要有法，教無定法，貴在堅持不懈，必須在教學(xué)中花大力氣讓學(xué)生有目的地反復(fù)練習(xí)，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣 2
一、興趣是最好的老師，要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣。
培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣是教師的教學(xué)任務(wù)之一。對閱讀產(chǎn)生了興趣，就為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)在條件。怎樣才能讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣？
1.內(nèi)容的選擇。比如，童話、寓言、故事、兒歌、童謠等，學(xué)生非常容易讀懂，從而產(chǎn)生閱讀興趣。
2.形式多樣化。比如，讀一讀、演一演、畫一畫、唱一唱、比一比等，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓學(xué)生聆聽美的聲音、欣賞美的畫面、感受美的形象，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，鼓勵學(xué)生個性化的表達(dá)方式，使閱讀成為享受、成為學(xué)生自我展示的舞臺。
3.要關(guān)注學(xué)生的個體差異，區(qū)別看待每個學(xué)生，充分肯定每個學(xué)生的進(jìn)步。
二、良好的閱讀習(xí)慣是在堅持不懈地反復(fù)練習(xí)中養(yǎng)成的，光說不練是不行的，沒有耐心和恒心也是沒有效果的。
老師要經(jīng)常告誡學(xué)生，良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從一點一滴做起，不斷積累。
俗話說，讀書要做到“三到”，即心到、眼到、口到。為了讓閱讀起到良好效果，我要求學(xué)生必須做到“四到”，即口到、眼到、心到、手到。在課堂教學(xué)過程中，我會留出時間讓學(xué)生閱讀，通過引導(dǎo)、閱讀、交流、釋疑，讓學(xué)生真正理解文章的內(nèi)容，讓其在閱讀中體會文章的寫作特點。
三、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解課文的習(xí)慣。
小學(xué)語文課本內(nèi)容十分豐富。許多課文涉及的內(nèi)容十分廣泛，有的離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)，理解起來會有一定的困難。課文中有許多的詞語、句子，如果單獨把它們抽出來，學(xué)生往往很難理解，但如果把它們放到具體的語言環(huán)境中，聯(lián)系上下文，仔細(xì)琢磨一下，就能夠輕松理解。
四、養(yǎng)成閱讀后寫讀書筆記的習(xí)慣。
我們都有這樣的體會，一篇文章讀完了，總會有所感、有所悟，把這些體會記錄下來，便會成為我們以后寫作的素材，所以，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生寫讀書筆記的習(xí)慣。
有人說：“兒童的心田是塊神奇的土地，你播種了一種思想，便會有行為的收獲；播種了行為，便會有習(xí)慣的收獲；播種了習(xí)慣，便會有品德的收獲；播種了品德，便會有命運的收獲�！庇纱丝梢�，良好習(xí)慣的養(yǎng)成對人生的重要性。我們相信，良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。
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