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高考后學(xué)生撕書(shū)惹爭(zhēng)議
樓下,碎書(shū)堆出白茫茫的大地;天上,碎書(shū)還在如雪紛飛……近日,一則“組圖:曝光多地學(xué)生高考后撕書(shū)拋撒”的帖子在網(wǎng)上特別火,跟帖的網(wǎng)友緊隨樓主身后,蓋起了2900層的“高樓”,高考后學(xué)生撕書(shū)惹爭(zhēng)議 壓力大值得反思。有的支持學(xué)生撕書(shū)發(fā)泄情緒的,稱其可“撕掉壓力”,有的則對(duì)此行為持保留態(tài)度,稱此行為是在“褻瀆知識(shí)”。
挺撕派:可以理解
網(wǎng)友“柏樺”是最先評(píng)論這個(gè)帖子的人,他創(chuàng)作了一首打油詩(shī)來(lái)表達(dá)心情:“高考完畢好輕松,校園樓下‘雪’紛紛,萬(wàn)千紙片飛舞中,撕書(shū)發(fā)泄很流行!
有不少網(wǎng)友跟帖稱,對(duì)考后撕書(shū)的行為有共鳴。網(wǎng)友“曾經(jīng)那么美”表示能理解撕書(shū)的行為,“撕書(shū)是不對(duì),但是能理解他們的心情。我們畢業(yè)的時(shí)候也是一樣。 本W(wǎng)友“Sweamfire”自稱也有撕書(shū)的經(jīng)驗(yàn),“現(xiàn)在的學(xué)生撕書(shū)如些瘋狂,既是張揚(yáng)個(gè)性的體現(xiàn),又是面對(duì)巨大壓力的結(jié)果,應(yīng)該理解這些孩子的行為。”
反對(duì)派:褻瀆知識(shí)
“鄙視撕書(shū)!”網(wǎng)友“基于堅(jiān)定”說(shuō),“書(shū)本是值得尊敬的,它教會(huì)了你知識(shí)!我從來(lái)不扔書(shū),從小學(xué)的一直留到現(xiàn)在,書(shū)上有我的筆記,有我的回憶,為什么要拋棄!
“撕書(shū)這種行為不道德,是對(duì)知識(shí)的褻瀆! 網(wǎng)友“站著做人”非常明確地在帖子里表達(dá)了自己的立場(chǎng),還語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸撕書(shū)的學(xué)生,“孩子們,被你們撕的書(shū)是你們剛剛走過(guò)的路,剛剛走過(guò)的橋,是這些書(shū)把你們帶進(jìn)人生的光明境界,把你們帶進(jìn)知識(shí)的海洋,這種行為不是過(guò)河拆橋嗎,不是忘恩負(fù)義嗎?孩子們別這樣了”。
“說(shuō)真的,我考試結(jié)束后,再看到那些曾折磨我的書(shū)籍,我反胃,很難受!本W(wǎng)友“郭靖大俠”則現(xiàn)身說(shuō)法,稱雖然自己也很想在考試后撕書(shū),但是撕書(shū)籍確實(shí)是不理智的,甚至還打趣地說(shuō):“與其把書(shū)撕了,不如留著賣廢品”。
成都中學(xué)生:有時(shí)也會(huì)扔書(shū)宣泄
昨日,記者隨機(jī)采訪了多位成都高中生,了解他們對(duì)考后撕書(shū)的看法,高考熱訊《高考后學(xué)生撕書(shū)惹爭(zhēng)議 壓力大值得反思》。高二的學(xué)生小馬告訴記者,他聽(tīng)說(shuō)過(guò)考完高考后撕書(shū)的事情,“其實(shí),我們現(xiàn)在期末考試完了也有人撕卷子,不奇怪”。不過(guò),小馬稱,他自己是比較理智的人,即使再想發(fā)泄情緒也不會(huì)撕書(shū),而會(huì)選擇其他方式,比如打游戲等來(lái)發(fā)泄。小馬的同班同學(xué)小張也稱,他也不會(huì)這樣做,頂多就是將書(shū)扔到地上。
專家觀點(diǎn):
高考巨大壓力 值得我們反思
四川師范大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)游永恒分析,高考后,許多高考學(xué)生撕課本、資料,這實(shí)際上是學(xué)生在承受了高考巨大壓力的一種釋放,這一現(xiàn)象不得不讓我們反思我們的高考。學(xué)生宣泄自己的情緒,釋放壓力本無(wú)可厚非。但是,學(xué)生們沒(méi)必要用破壞性的行為來(lái)發(fā)泄,可以選擇健康理性的解壓方式,比如同學(xué)聚會(huì)、出門(mén)旅游、參加體育鍛煉等。
“中國(guó)高考,歷來(lái)被認(rèn)為是難度太大,這損害了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性!庇斡篮阏J(rèn)為,難度過(guò)大的高考,只注意了高考的選拔功能,而忽略了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的功能。高考的難度應(yīng)該降低,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境更寬松。
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