淺談在思想品德課中怎么幫助學(xué)生消除心理障礙

　　心理障礙是指人的頭腦反映客觀現(xiàn)實(shí)的過程中出現(xiàn)的感覺、知覺、思維、情緒不暢，內(nèi)心的思想、感情不適等內(nèi)心活動(dòng)出現(xiàn)障礙，這是一種消極的、有害的心理表現(xiàn)，淺談在思想品德課中如何幫助學(xué)生消除心理障礙。出現(xiàn)心理障礙，不僅對(duì)自己個(gè)人身體有害，還可能對(duì)他人、對(duì)社會(huì)造成危害。

　　當(dāng)前，有三分之一以上的家庭出現(xiàn)“空巢”現(xiàn)象，這些“空巢”家庭的孩子，由于得不到應(yīng)有得愛和享受不到天倫之樂，很容易出現(xiàn)心理障礙。這對(duì)學(xué)校的管理帶來了一定的壓力，給社會(huì)造成了不穩(wěn)定因素。因此，作為一個(gè)中學(xué)政治課的教師，應(yīng)該利用思想品德課這一教育教學(xué)資源，采取以下措施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的心理健康教育，幫助學(xué)生消除心理障礙，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

　　一、滲透辯證唯物主義思想

　　1、發(fā)展變化的觀點(diǎn)。辯證唯物主義認(rèn)為，世界在本質(zhì)上是物質(zhì)的。物質(zhì)是第一性的，意識(shí)是第二性的，意識(shí)是高度發(fā)展的物質(zhì)＿＿人腦的機(jī)能，是物質(zhì)世界在人們頭腦中的反映。在總的歷史發(fā)展中，是物質(zhì)決定意識(shí)，但意識(shí)又具有反作用，在一定的條件下，還起著主要的決定性的作用。物質(zhì)世界是按照它本身所固有的規(guī)律運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展的。

　　教育學(xué)生用正確的世界觀看待和認(rèn)識(shí)客觀世界，自己的主觀認(rèn)識(shí)和行動(dòng)要符合客觀現(xiàn)實(shí)，符合事物發(fā)展變化的規(guī)律，教育論文《淺談在思想品德課中如何幫助學(xué)生消除心理障礙》。用變化發(fā)展的眼光看待事物，要使自己的思想認(rèn)識(shí)不能違背事物發(fā)展的規(guī)律，不能扭天行事。這樣，就能夠把握事物發(fā)展變化的方向，就不會(huì)被暫時(shí)的現(xiàn)象束縛手腳，出現(xiàn)過不去的坎兒。

　　2、矛盾觀點(diǎn)。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，矛盾無時(shí)不在，無時(shí)不有，無處不存。矛盾是事物發(fā)展的根本動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生確立了這種辯證唯物主義思想認(rèn)識(shí)之后，他們在矛都會(huì)內(nèi)面前，就會(huì)頭腦冷靜，泰然處之，并且會(huì)以積極的樂觀的態(tài)度對(duì)待矛盾，戰(zhàn)勝矛盾，解決矛盾，就不會(huì)出現(xiàn)心理障礙。

　　3、“一分為二”的觀點(diǎn)。毛澤東說：“事物都是一分為二的”，這是對(duì)于對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的簡明、生動(dòng)而又深刻的科學(xué)概括。深刻地揭示了事物發(fā)展變化的客觀規(guī)律。教育學(xué)生確立了這種思想，就能夠全面的認(rèn)識(shí)事物，學(xué)會(huì)從正反兩個(gè)方面分析事物，真實(shí)地反映事物的本來面貌，就能夠?qū)κ挛锏陌l(fā)展進(jìn)行全面的估價(jià)，就會(huì)在失敗面前看到成績，在困難面前看到光明，從而提高勇氣，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難和挫折的決心。

　　4、全面的'觀點(diǎn)。教育學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分事物的主要矛盾和次要矛盾，主要矛盾是在復(fù)雜事物發(fā)展的過程中起著主導(dǎo)作用，決定性作用的矛盾；次要矛盾是處于次要地位和服從地位地矛盾。在解決問題時(shí)，要對(duì)事物進(jìn)行全面地把握，分清主次，抓住主要矛盾，重視次要矛盾，提高辦事效率。

　　在思想政治課中適當(dāng)滲透了辯證唯物主義的思想，有利于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，自覺地用辯證唯物主義的世界觀和方法論來看待、反映客觀世界，就能夠克服心理上的不正確的、不客觀的心理，從而以積極的態(tài)度對(duì)待人生，消除心理障礙。

　　二、教育學(xué)生做情緒的主人

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不可能時(shí)時(shí)順心，事事如意。當(dāng)自己的愿望、一再受挫，緊張狀態(tài)逐漸積累，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生憤怒這種富有敵意的情緒。這種不良情緒如果不及時(shí)校正，久而久之就會(huì)出現(xiàn)孤獨(dú)感，失去精神寄托，甚至絕望，感情失衡，寂寞惆悵，苦悶，冷漠，無所追求，對(duì)于周圍的人和事沒有興趣。在這種情況下，學(xué)生很容易出現(xiàn)抵觸的情緒，意志消沉，甚至走向極端。這是一種心理障礙的表現(xiàn)。要教育學(xué)生做情緒的主人，及時(shí)地調(diào)節(jié)自己地情緒調(diào)整心態(tài)，消除心理障礙。

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