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孩子是怎么被寵壞的
母親為兒子來咨詢。兒子今年10歲，讀小學(xué)三年級(jí)，有許多毛病，家長和老師都拿他沒辦法。我讓母親舉例說明。
有一天，兒子想帶奧特曼去學(xué)校。母親說不行，他就不吃飯。母親怎么哄他都沒用，最后忍無可忍，罵了他幾句。結(jié)果，他把桌子掀了，躲到衛(wèi)生間里不出來。眼看上學(xué)要遲到了，母親只好同意他帶奧特曼。
我問母親：“為什么開始的時(shí)候不讓他帶奧特曼？”
母親說：“帶奧特曼去上課，他就聽不進(jìn)去了。再說，學(xué)校不許帶玩具�！�
“后來為什么又讓他帶了？”
母親說：“不讓他帶，他就不去上學(xué)�！�
“原來如此，你認(rèn)為不去上學(xué)比上課不認(rèn)真更嚴(yán)重，是嗎？”
母親說：“那當(dāng)然啰�！�
“如果他明天還要帶奧特曼去學(xué)校，你怎么辦？”
母親說：“我還是不讓他帶�！�
“他如果不去上學(xué)怎么辦？”
母親說：“我不知道。你說怎么辦？”
“你認(rèn)為不去上學(xué)嚴(yán)重還是帶奧特曼去學(xué)校影響聽課嚴(yán)重？”
母親說：“當(dāng)然是不去上學(xué)嚴(yán)重。”
“那就讓他帶吧�！�
母親感到很驚訝：“這怎么可以�。 �
“不讓他帶，他就不去上學(xué)。不去上學(xué)比上課不認(rèn)真嚴(yán)重。所以，只能讓他帶。與其折騰一番再讓他帶，還不如一開始就讓他帶。”
母親說：“也許我不讓他帶，他就不帶呢？”
“如果不讓他帶，他就不去上學(xué)呢？”
母親說：“也許他不會(huì)不去上學(xué)�！�
我曾經(jīng)寫過一篇文章，討論到底是孩子逆反還是家長逆反。孩子要某樣?xùn)|西，家長不給，孩子就鬧。家長說孩子逆反，不聽家長的話。我說家長逆反，沒有順從孩子。家長說，這個(gè)東西對(duì)孩子沒有好處，不能給。結(jié)果呢，孩子一鬧，家長還是給了。如果真的是不好的東西，估計(jì)家長打死也不會(huì)給。既然最后還是給了，說明這個(gè)東西并不是絕對(duì)不能給的。許多家長處理這種事情的方法是：能不給就不給。什么叫能不給就不給？說白了，就是孩子不鬧就不給，鬧了就給。不鬧就不給，這是對(duì)不鬧的懲罰；鬧了就給，這是對(duì)鬧的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣教育出來的孩子怎么可能不會(huì)鬧呢？
矛盾型依戀有許多表現(xiàn)，愛鬧便是其一。一旦形成這樣的依戀模式，將來的人際關(guān)系就會(huì)充滿矛盾，沖突不斷，既傷害別人又傷害自己。
我告訴這位母親，做事一定要有原則，什么可以給什么不可以給，心中要有數(shù)。不能朝三暮四，一天一個(gè)樣�？梢越o的，不要等他鬧，早點(diǎn)給；不可以給的，他再怎么鬧，也不要給。
母親說：“不行啊，我斗不過他的。他把我的心思摸透了。”
“你的心思是什么？”
母親說：“我也不知道�！�
“你的‘心思’就是不會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不知道自己在干什么。昨天他想帶奧特曼去學(xué)校，你不同意，他就不去上學(xué)，最后你只好同意。如果明天他還想帶奧特曼去學(xué)校，你還是不同意，他又會(huì)不去上學(xué)，最后你還是同意了。這說明，不同意就是不行的。既然這樣，如果他還想帶奧特曼去學(xué)校，你就應(yīng)該立即同意�！�
母親說：“帶奧特曼去學(xué)校就是不行的。”
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