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要學(xué)會去鼓勵和肯定孩子
當(dāng)孩子沒有達到自己要求的程度時，要學(xué)會安慰、肯定和鼓勵孩子，告訴孩子可以慢慢 當(dāng)孩子沒有達到自己要求的程度時，要學(xué)會安慰、肯定和鼓勵孩子，告訴孩子可以慢慢來，每個人都會有做得不好的地方，只要努力就會成功；而不是采取諷刺挖苦甚至體罰的方式來刺激孩子，那樣很容易讓孩子失去自信。尊重孩子的人格
即使是批評孩子，指出孩子的錯誤，也應(yīng)該就事論事，而不是一下子上升到笨、狡猾、水平低等等泛化的對品質(zhì)的評價，這樣的評價會讓孩子對自己的認(rèn)識以偏概全，發(fā)生偏移。喜歡動手動腳
魯魯上幼兒園中班，他有一個外號叫“惹禍精”，老師或其他小朋友家長經(jīng)常向他的爸爸媽媽告狀。
“你兒子今天拿了小朋友的東西不還!”
“你兒子今天把我兒子的鼻子打破了!”
“你兒子今天拽我女兒的辮子!”
媽媽一開始還比較耐心，覺得是孩子小，不懂事，但在總是接到告狀的電話后，媽媽有點沉不住氣了。
又一次，媽媽接到老師的電話:“魯魯把一個小朋友的頭打破了，請你盡快趕到人民醫(yī)院。”
從醫(yī)院回來，魯魯看到媽媽很生氣，主動道歉:“對不起，媽媽，是我不小心�！�
“都打架了，還不小心啊!天天都不小心，別人怎么不打架?”
魯魯開始流淚了，說:“媽媽，我真的是不小心。”
專業(yè)點評
在孩子的成長過程中，會遇到各種各樣的問題，人際交往方面的問題尤其多。為數(shù)不少的孩子不知道如何與人交往，不知道如何表達自己的交往意愿，有了矛盾也不知道如何去解決，因而在與人交往的過程中，會出現(xiàn)很多人際沖突。造成這種沖突的原因，有很多是因為孩子缺乏交往技巧，但是他們不甘寂寞，希望跟小朋友一起玩，希望跟別人建立關(guān)系，而正常的方式往往不能引起別人的回應(yīng)，就只好采用攻擊別人、拿別人東西等方式來引起大家的注意。
孩子的交往能力和技巧是一個逐漸發(fā)展的過程，需要在與同伴的交往中逐漸學(xué)習(xí)獲得。在這個發(fā)展過程中，每個孩子都會有自己的方式，有的孩子可能先學(xué)會妥協(xié)，有的孩子可能先學(xué)會攻擊，但這都不是固定的，他們都還會逐漸學(xué)會更多的方式，并且也會逐漸學(xué)會適當(dāng)?shù)貞?yīng)用這些技巧和方式。因此，父母不要將孩子初期的交往方式視為長久的方式，也不必過于擔(dān)心、過多干預(yù)。
當(dāng)然，當(dāng)孩子在交往中有不當(dāng)行為時，家長需要用理性控制自己的負(fù)面情緒，過多的干預(yù)，往往會阻礙孩子的探索、學(xué)習(xí)和發(fā)展。
高招出擊
用身體語言進行安慰
孩子第一次將別人的頭打破，看到流血，不知道怎么就發(fā)生這樣的事情，肯定會很害怕。繼而會害怕被老師和家長批評。在孩子害怕的時候，家長有必要先把孩子摟在懷里，消除他的恐懼與害怕。
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