如何在鞋盒里造世界

　　西方教育和中國最大的區(qū)別在于是否鼓勵孩子從小就獨立思考、勇敢表達。這個觀點在我看到美國老師和父母鼓勵孩子自己在鞋盒里創(chuàng)造世界的時候，印象尤為深刻。

　　為什么要在鞋盒里創(chuàng)造世界？

　　美國孩子從幼兒園開始，老師或父母就會給孩子們機會制作鞋盒里的世界，每個年齡段的要求會不同，通常幼兒園階段以充滿生活體驗的想象為主，比如“我夢想中的家”，而小學階段則更多的是結合知識，比如制作“北極世界”、“恐龍世界”等。

　　我曾經和小米童鞋用鞋盒創(chuàng)作過寵物醫(yī)院，動物咖啡館，水循環(huán)，斯里蘭卡，還有地球上的地理形態(tài)……到現在我們還樂此不疲。通過想象、設計、思考、搜索、合作、分工、創(chuàng)作完成的整個過程，讓開放性思維與實踐精神完美結合。而這個過程一點都不復雜，人人都能完成，還充滿了樂趣和驚喜。

　　主動思考和想象

　　因為沒有限制和太多未知，不得不讓我們和孩子在這個過程中主動思考和想象，我記得在做“寵物咖啡館”的時候，我想不到用什么來做椅子，小米童鞋突然拿出一個小盒子，打開盒蓋，告訴我這個不就是椅子嘛！

　　與生活和知識連接

　　你們可以制作自己夢想中的家，也可以制作一個熱帶雨林或海地世界，一種是和生活經驗結合，是一種自然而充滿想象的表達，另一種是和知識結合，讓學到的知識通過動手創(chuàng)作實踐變的印象深刻。

　　設計師思維

　　設計鞋盒里的世界，需要擁有設計師思維，這個思維是在創(chuàng)作的過程中自然建立的。從整體的溝通，到細節(jié)的設計，從立體布局到各種裝飾，讓孩子深刻體會到設計改變生活的各種可能。

　　溝通、合作與分工

　　很多父母抱怨和孩子很難溝通，孩子很不“聽話”，而事實上，我們需要的是合作而不是聽話。鞋盒里的世界，絕對是讓孩子與你合作的最好實踐。當然，前提是父母懂得尊重孩子的想法，重過程而輕結果，創(chuàng)作之前充分溝通各自想法，可以請孩子來分工，或者鼓勵孩子獨立完成，過程中能互相合作，這是多么有意義的親子時光。

　　自信地表達

　　說孩子沒有自信，通常是父母沒有給予更合適的表達機會。對于自己熱愛的事物，或是自己親手創(chuàng)造的東西，孩子自然會熱衷于去表達，也會因為這些奇思妙想的創(chuàng)作，在點滴中建立自信心。

　　如何在鞋盒里創(chuàng)造世界？

　　這里我用一個美國媽媽鼓勵孩子完成在鞋盒里創(chuàng)作“夢想中的家“，來分享這個有趣的創(chuàng)作過程。這個媽媽在分享時用了好幾次這樣的描述：“這真是太有意思了！”“這幾乎是這段時間來孩子最興奮最有成就的活動了！”“這個世界上沒有任何一個玩具比自己創(chuàng)作的房間更好玩的了！”

　　溝通與構思

　　先和孩子討論下要創(chuàng)作怎樣的房子，自己心里夢想中的房子是怎么樣的，每個孩子都會有自己的想法，媽媽也有。這個過程就已經足夠有意思了，你會聽到孩子很多不同的想法。

　　設計草圖

　　先從平面開始，讓孩子畫出想要創(chuàng)作的房間，完成布局和細節(jié)設計。

　　準備材料

　　除了鞋盒，你還會需要一些工具，比如剪刀、白膠、畫筆……再找到一些創(chuàng)作材料，比如彩色卡紙、硬紙板、毛毛球、毛毛棒……還能收集身邊各種古怪材料，比如舊雜志、小玩偶、小盒子、吸管、小瓶子，瓶蓋、冰棍棒…..總之越古怪越好。

　　給孩子空間去創(chuàng)作

　　當然，你可以和孩子一起分工合作，也可以完全讓孩子自己去完成，因為結果沒有任何對或錯，只要愿意去表達，就是最好的結果。

　　通常讓孩子自己去完成，會帶來更多驚喜，而和孩子一起分工合作，是特別有意思的親子溝通。

　　說了這么多，除了希望對父母們有啟發(fā)，最希望就是看到更多家庭能實踐起來，不如馬上找來材料，和孩子做一個鞋盒里的世界吧。

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