孩子早期語言訓(xùn)練的重要性

　　寶寶長到1歲時，開始高不高興都咿咿呀呀的，讓爸媽聽起來興奮開心，此時寶寶的大腦已經(jīng)悄悄開始工作了，正在努力建立語言聯(lián)結(jié)。年輕一代爸媽們清楚認(rèn)識到早期語言訓(xùn)練從學(xué)聽、學(xué)說話開始，語言是開啟孩子智慧大門的鑰匙，明確意識孩子早期語言訓(xùn)練具有無比重要性。其實(shí)開發(fā)寶寶的語言學(xué)習(xí)能力也有階段過程，也需要像學(xué)步經(jīng)歷一樣， 需要經(jīng)歷一個逐步形成的發(fā)展過程。往往在這一個具體的實(shí)施過程中，專家提醒爸媽別入以下誤區(qū)。

　　一、別走進(jìn)以為寶寶太小聽不懂的誤區(qū)

　　孩子學(xué)習(xí)語言的第一任老師是父母，父母日常生活與寶寶溝通運(yùn)用的語言，對孩子的語言發(fā)展有深刻影響。有研究專家發(fā)現(xiàn)，嬰兒腦內(nèi)的“聽覺地圖”在1歲左右完成，在此階段，要促進(jìn)他腦內(nèi)主管聽覺神經(jīng)元的敏感性，要不斷給零歲嬰兒輸送更多的有意義的聲音。還有研究表明，嬰兒獲得的詞匯量的多少，跟母親對嬰兒說話的數(shù)量有著密切關(guān)聯(lián)。

　　剛出生時，嬰兒確實(shí)聽不懂成人的話，但嬰兒的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)。從出生后，每天聽到父母和家人形形式式的語音、句子，雖然他還沒有清晰、準(zhǔn)確的語言溝通本領(lǐng)，慢慢的就能辨別出不同聲音的差異。此時盡可能地與孩子多說話，這是發(fā)展孩子的語言能力所必不可少的。在吃奶、換尿布、睡覺或抱起來的時候，媽媽常常叫喚寶寶的名字，將正在做或?qū)⒁�做的事和寶寶說說。

　　如當(dāng)媽媽沖他微笑，對他說：“寶寶，我是媽媽”�！皝戆桑瑡寢尳o寶寶穿漂亮的衣服”、“我們來洗手”； “寶寶，這是水，你渴了吧”。當(dāng)給寶寶穿衣時，邊穿邊說：“媽媽給你換衣服，涼不涼啊?來伸小手、抬起頭”等等；同時親子游戲也是說話的好機(jī)會。

　　時間一長，寶寶從耳中聽到各種詞語的發(fā)音增加學(xué)語言的興趣，建立起語言聯(lián)結(jié)，各種語言信息就儲存在他的大腦。隨著他的智力發(fā)育，加上不斷的語言重復(fù)，他清楚知道了原來總抱著我的人就是媽媽。到了1歲左右，他可能會叫“爸爸，媽媽”了，有了語言的累積過程，當(dāng)你對他說：“寶寶，你的玩具呢?”他會轉(zhuǎn)身去找，表示他已經(jīng)明白了話的意思。慢慢地當(dāng)?shù)搅艘欢�階段寶寶的語言會突然爆發(fā)，然后開始很多話都會說了。寶寶學(xué)說話階段，對各種聲音的敏感性越來越強(qiáng)，這時爸媽以及家人應(yīng)該保持經(jīng)常性地交流，多與寶寶交談，注意和寶寶說話的方式，說話要清晰、完整、規(guī)范、緩慢。

　　二、別走進(jìn)用“奶話”(兒語)和寶寶說話的誤區(qū)

　　表達(dá)信息從說開始，剛出生8～9個月的嬰兒說的是“奶話”(兒語)，隨寶寶發(fā)音器官的逐漸成熟，寶寶開始咿咿呀呀的開口說話，這時，有些家長看到寶寶想要說話的急切樣子，便用奶話方式教起了，諸如“汪汪(狗)”、“咕咚咕咚(喝水)” 之類。雖然這種教授方法符合孩子的特點(diǎn)，生動有趣，看似有助于開發(fā)孩子的形象思維，然而卻容易忽略培養(yǎng)與發(fā)展孩子的抽象思維。其實(shí)，對于孩子來說，先后發(fā)出單音、雙音，慢慢地會說簡單語句、復(fù)雜語句。所以，為了全面開發(fā)孩子的思維能力，家長在教孩子學(xué)說話時，應(yīng)注意避免不良習(xí)慣影響寶寶語言的發(fā)展，應(yīng)將理性詞匯和感性詞匯相結(jié)合。

　　兒童語言發(fā)展有其自身的階段性，是整個兒童認(rèn)知發(fā)展的一個重要方向，通常都是經(jīng)歷單詞句(用一個詞表達(dá)多種意思)、多詞句(兩個以上詞表達(dá)意思)發(fā)展到說出完整句子這幾個階段，父母應(yīng)了解這一規(guī)律，要注意自己的語言正確性、規(guī)范性，做到言傳身教，通過正確的教育引導(dǎo)孩子的語言向更高階段發(fā)展；更要注重交流過程和質(zhì)量，讓寶寶在潛移默化中形成自己的語言表達(dá)能力。

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