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《換位思考》幼兒園大班觀察記錄

時(shí)間:2024-06-30 23:38:33 好文 我要投稿
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《換位思考》幼兒園大班觀察記錄

  情景再現(xiàn):【在一次餐后活動(dòng)中,孩子們用橡皮泥做了好多甜點(diǎn):有的孩子做了蛋糕,有的孩子做了餅干,有的孩子做了曲奇餅,真是五花八門。小朋友以蛋糕師傅的身份推銷自己的甜品。經(jīng)過(guò)幾輪推銷,小佳上場(chǎng)了,只見(jiàn)她小心翼翼地用手托著一片小小的餅干,小步地走著。終于她走上臺(tái),還沒(méi)開(kāi)口,孩子們就哄笑起來(lái):"哎呀,你看她做得餅干這么小,怎么吃呀!""她做的真難看,也肯定不好吃,你們看我做了好幾層,她只做了一層!"……聽(tīng)著孩子們七嘴八舌議論著自己得餅干,小佳的臉紅紅的,低著頭,嘴角使勁地抿在一起,眼睛緊緊地盯著自己手中的餅干。】

《換位思考》幼兒園大班觀察記錄

  讀完這個(gè)案例,腦海立刻呈現(xiàn)出小佳那可憐兮兮、束手無(wú)措的樣子,不禁情不自禁地想立刻安撫她的心靈。所以,如果我是小佳的老師,我會(huì)這樣做:

  1。先安撫小佳受傷的心靈。

  我會(huì)對(duì)小佳很溫柔地說(shuō):"小佳,你做的小餅干老師看看做得不錯(cuò)呢,小朋友們一定沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的小餅干,所以他們才這么說(shuō),你不要難過(guò),他們這樣說(shuō)不禮貌,原諒他們吧。"這樣的語(yǔ)言不僅可以安慰到小佳,讓她感覺(jué)到老師對(duì)她作品的肯定。在孩子的心里老師的評(píng)價(jià)與夸獎(jiǎng)要比同伴的認(rèn)可份量重得多,從而減緩她受傷的心靈。二來(lái)從老師這樣的語(yǔ)言中讓小佳分清對(duì)與錯(cuò),學(xué)習(xí)與人交往的方式,一句原諒他們吧,讓小佳明白寬容別人也能讓自己感到不難過(guò)。這樣的安慰,一定能撫慰小佳受傷的心靈,逐漸變得開(kāi)心。同時(shí)還能幫助小佳建立自信。

  2。再面向全體展開(kāi)討論。

  展開(kāi)討論的目標(biāo)是就事論事,通過(guò)討論讓孩子們懂得換位思考,寬容別人,并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)同伴的作品。我會(huì)告訴孩子什么叫"換位思考",雖然這個(gè)詞語(yǔ)有些抽象,難以理解,但我會(huì)以最通俗的語(yǔ)言幫助孩子們理解,嘗試著讓孩子學(xué)著站在別人的角度思考,體會(huì)別人的內(nèi)心。讓孩子思考"如果我是小佳,聽(tīng)到這樣的話,我的心情會(huì)怎樣",這樣的辨析與討論,讓孩子們覺(jué)得自己這樣說(shuō)小佳是不對(duì)的,還是不禮貌的。"寬容"也是一個(gè)比較抽象的詞語(yǔ),我會(huì)告訴孩子,寬容和原諒是差不多意思。告訴小佳應(yīng)該原諒?fù),是因(yàn)榇蠹沂菬o(wú)心的,他們只是把自己看到的現(xiàn)狀說(shuō)了出來(lái),只是同伴們還不會(huì)用婉轉(zhuǎn)與好聽(tīng)的詞語(yǔ)表達(dá)對(duì)別人的作品的評(píng)價(jià)與賞識(shí),所以適當(dāng)?shù)貙捜輨e人也能讓自己快樂(lè)起來(lái)。這樣的教育行為也是體現(xiàn)了"以小見(jiàn)大"的教育原則。以后老師更需要做的是,教給孩子評(píng)價(jià)作品的方法,告訴孩子評(píng)價(jià)同伴的作品,要用欣賞的眼光,寬容的心態(tài)和向別人學(xué)習(xí)的態(tài)度評(píng)價(jià)他人的作品,這何嘗不是一種學(xué)習(xí)與做人的方式呢!

  3。保持后續(xù)活動(dòng)的精彩。

  本次案例的發(fā)生由"一塊小小的餅干"而引發(fā),面對(duì)這塊小小的餅干,不同的人有不同的反應(yīng),小佳的無(wú)所適從與難堪,同伴的不懂寬容,這些表象都為老師提供了教育內(nèi)容與信息。除了上面老師的教育行為以外,在后來(lái)的教育行為中,我覺(jué)得還可以為孩子們欣賞各種甜點(diǎn)的圖片,這樣可以讓孩子們了解甜點(diǎn)品種的多樣化,同時(shí)感受到面點(diǎn)師的心靈手巧和甜點(diǎn)藝術(shù),在欣賞中增強(qiáng)幼兒對(duì)美的欣賞能力。這樣做還可以幫助孩子在今后的活動(dòng)中,通過(guò)借鑒制作出更好的游戲材料——點(diǎn)心。緊接著教師還可以生成一個(gè)美工活動(dòng),指導(dǎo)幼兒進(jìn)行甜點(diǎn)制作,我相信孩子們做出的甜點(diǎn)一定會(huì)更好,小佳也會(huì)在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步。最后教師再讓孩子們采用蛋糕師傅的身份介紹自己的甜品,尤其是讓小佳先介紹,這時(shí)的小佳一定會(huì)有一個(gè)贊新的、一個(gè)充滿自信的小佳,還有一群慢慢懂得欣賞他人的孩子,這就是我們經(jīng)過(guò)巧妙指導(dǎo)而出現(xiàn)的教育效果。

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