《登泰山觀日出》課文

　　在我們平凡無奇的學(xué)生時(shí)代，不管我們學(xué)什么，都需要掌握一些知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)也可以通俗的理解為重要的內(nèi)容。哪些才是我們真正需要的知識(shí)點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的《登泰山觀日出》課文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　泰山是聞名中外的游覽勝地。今年春節(jié)期間，我有幸登上泰山觀看日出。

　　凌晨2時(shí)半，我開始登山。起頭的路不算陡，我走得很快。一路上很寂靜，除了夜風(fēng)偶爾帶來的松濤聲之外，什么聲音也沒有。山勢(shì)越來越陡，抬頭望去，夜色中的整個(gè)泰山就像一堵高大的墻頂天而立，給人以天有多高，山有多高的感覺。

　　到了中天門，剛4點(diǎn)半，天還是黑黑的，我怕耽誤看日出，不敢停留，仍繼續(xù)往前走。

　　到達(dá)對(duì)松亭時(shí)，天已微明。我站在亭前向下俯視，雖有濃濃的云霧籠罩著，但山勢(shì)依稀可辨，有的如馬鞍俯臥，有的如駝峰聳立。云霧不斷地?cái)U(kuò)展著，飄動(dòng)著，升騰著，有的像雪白的棉絮層層疊疊地飄落在山峰中間，有的像長長的綢帶懸在空中，有的撞碎在山崖上，像漲潮時(shí)的海水在岸邊濺起無數(shù)朵白色的浪花。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)自己的四周竟是一片云海。

　　從對(duì)松亭往上，路更險(xiǎn)峻了，我一步三喘地往上爬。猛抬頭一看，南天門正在頭頂上，山路寬一丈，像一張瀑布從峭壁上直落而下。我扶住路邊的鐵欄桿，沿著窄窄的石板砌成的臺(tái)階，艱難地向上攀登著。爬了幾十級(jí)臺(tái)階，我實(shí)在累得不行，就坐下來休息。這時(shí)，幾位老人拄著拐杖緩步走到我身旁。其中一位白胡須老大爺笑著對(duì)我說：“小伙子，累了吧？”我被老大爺?shù)木�神所鼓舞，說了一聲不累就站起來，跟在他們后面繼續(xù)向上攀登。隊(duì)伍中，一位老人邊走邊吟誦起來：“漫游處處起云根，面對(duì)霧山自出神。且諒老夫艱步履，俊髦齊躋南天門。”大伙兒相互看了看，都笑了起來，一鼓作氣登上了南天門。

　　我沒有在南天門停留。7點(diǎn)10分，我終于到達(dá)了日觀峰。

　　我站在一塊大石頭上向東眺望著無際的群山，只見山峰之間白霧茫茫。大約過了七八分鐘，東方天際出現(xiàn)了魚肚白，是那么柔和，又是那么光潔。它不斷地?cái)U(kuò)大，仿佛要淹沒群山似的。它的底部則微露著淡紅色，四周的云也發(fā)白了……

　　我目不轉(zhuǎn)睛地望著這一切。一會(huì)兒，那淡紅色加深了，范圍越來越大，把鄰近的云也照得發(fā)亮。這時(shí)，東方的天空發(fā)紅了，在重重疊疊的峰巒的最東端，紅得最濃、最艷，好像正燃燒著大火，而且在蔓延擴(kuò)大。就在這一剎那間，那紅綢帷幕似的天邊拉開了一角，出現(xiàn)了太陽的一條弧形的邊，并且努力地上升著，變成一個(gè)半圓形，而且放著強(qiáng)烈的光，把周圍的紅綢帷幕撕得粉碎。我的眼睛被這強(qiáng)光刺激著，微微感到疼痛，可我仍然盯住它，就像怕它跑掉似的。那半圓形不斷上升，越來越圓，像一個(gè)火球在天邊跳動(dòng)著，最后終于掙脫了地面。

　　“啊！太陽出來了，太陽出來了！”我情不自禁地喊了起來。

　　《登泰山觀日出》課文教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并掌握文中描繪泰山及日出景象的關(guān)鍵詞匯和修辭手法；學(xué)會(huì)運(yùn)用形象生動(dòng)的語言描繪自然景觀。

　　過程與方法：通過朗讀、討論、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力；引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者的情感變化。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然美的熱愛，培養(yǎng)審美情趣；鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，體驗(yàn)生活，感悟人生哲理。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解文章中對(duì)泰山及日出景象的描繪，學(xué)習(xí)并運(yùn)用描繪自然景觀的方法。

　　難點(diǎn)：體會(huì)作者在觀賞過程中情感的微妙變化，理解自然景觀與個(gè)人情感的交融。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件，包含泰山及日出的圖片或視頻資料。

　　《登泰山觀日出》原文及注釋材料。

　　小組討論話題卡。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）

　　方式：播放泰山日出的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)興趣。

　　提問：同學(xué)們，你們見過日出嗎？能描述一下你印象中的日出景象嗎？如果讓你選擇一個(gè)地方觀日出，你會(huì)選擇哪里？為什么？

　　二、整體感知（約10分鐘）

　　朗讀課文：請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：文章主要講了什么內(nèi)容？

　　概括大意：學(xué)生嘗試概括文章主要內(nèi)容，教師適時(shí)補(bǔ)充，明確文章圍繞“登泰山觀日出”的經(jīng)歷展開。

　　三、深入研讀（約20分鐘）

　　分段解析：

　　分段朗讀，每段后討論：本段主要描繪了什么景象？使用了哪些修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的情感？

　　特別關(guān)注對(duì)泰山的描繪（如山勢(shì)、石階、植被等）和日出過程的描寫，分析其語言特色。

　　情感分析：引導(dǎo)學(xué)生探討作者在攀登過程中的心理變化，以及看到日出那一刻的情感爆發(fā)，體會(huì)人與自然和諧共生的美好。

　　四、小組活動(dòng)（約15分鐘）

　　任務(wù)：分小組，每組選擇一個(gè)自然景觀（如海灘日落、山間晨霧、雨后彩虹等），運(yùn)用所學(xué)的描繪方法，創(chuàng)作一段描述文字。

　　展示與評(píng)價(jià)：各組派代表分享創(chuàng)作成果，全班共同欣賞并給予正面反饋。

　　五、總結(jié)提升（約5分鐘）

　　總結(jié)：回顧本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然景觀描繪的技巧和情感融入的重要性。

　　拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察自然，嘗試用文字記錄下自己的所見所感，培養(yǎng)敏銳的觀察力和豐富的想象力。

　　六、作業(yè)布置

　　完成一篇關(guān)于自己親身經(jīng)歷的自然景觀觀察日記，要求細(xì)致描繪，融入個(gè)人情感。

　　預(yù)習(xí)下一篇課文，思考作者如何在文中表達(dá)對(duì)生活的態(tài)度或哲理。

　　教學(xué)反思

　　課后，教師應(yīng)根據(jù)課堂互動(dòng)情況、學(xué)生作業(yè)反饋進(jìn)行教學(xué)反思，評(píng)估教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生參與度如何，以及哪些環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步優(yōu)化，以便不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

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