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幼兒園大班孩子的身體發(fā)育和智能發(fā)育的特點(diǎn)
生長(zhǎng)狀況和運(yùn)動(dòng)發(fā)展：
每天蹦蹦跳跳：這個(gè)年齡段的孩子每天至少需要有半小時(shí)到1小時(shí)的體育活動(dòng)，最好是能連續(xù)玩1小時(shí)。這么大的寶寶精力充沛，一般整天都是在蹦蹦跳跳中度過(guò)。
想象力豐富：這時(shí)的寶寶不但可以畫(huà)出日常生活中的一些人和物，給圖形染上各種顏色，并且會(huì)有一些出人意料的想象，但有可能把下雨和太陽(yáng)畫(huà)到同一畫(huà)面中去。寶寶現(xiàn)在還能用剪刀裁剪出事先畫(huà)好標(biāo)記的形狀。
掌握了某種樂(lè)器：有的寶寶已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)某種樂(lè)器了，如彈鋼琴、拉小提琴等。
語(yǔ)言能力發(fā)展：
理解能力加強(qiáng)：6歲的寶寶在成人正確的引導(dǎo)下，能夠發(fā)清全部語(yǔ)音，聽(tīng)懂一些較為復(fù)雜的句子，理解一段話的意思。
逐漸掌握了概念：能夠掌握表示類概念的詞匯以及表示因果關(guān)系的連接詞，語(yǔ)言的連續(xù)性有所加強(qiáng)。
自己編故事：此時(shí)的寶寶已經(jīng)能比較完整地復(fù)述一個(gè)熟悉的故事，會(huì)自己編出一些原來(lái)沒(méi)有的情節(jié)，想象力更加豐富，記憶的正確性也有了提高，抽象邏輯思維開(kāi)始發(fā)展，但具體形象思維仍占主導(dǎo)。
認(rèn)知能力發(fā)展：
記憶能力增強(qiáng)：寶寶不僅能記住近期的一些事情，而且還能記住很長(zhǎng)時(shí)間以前寶寶感到有趣的、印象很深的事情。這說(shuō)明，寶寶記憶的持久性也有了進(jìn)一步的發(fā)展。但現(xiàn)在寶寶的記憶的準(zhǔn)確性還較差，對(duì)簡(jiǎn)單熟悉的事情較容易記得精確些，而對(duì)復(fù)雜的事情的復(fù)述較容易有遺漏和歪曲。
理解因果關(guān)系：當(dāng)孩子學(xué)會(huì)預(yù)判未來(lái)的事情時(shí)，他就能把因果關(guān)系和行為聯(lián)系起來(lái)了。他知道自己的行為會(huì)產(chǎn)生后果。如果他打別的小朋友，他知道人家可能會(huì)哭，老師多半也要批評(píng)他。如果他在家里玩球，他也知道自己可能會(huì)砸壞什么東西。
逐漸掌握抽象概念：6歲左右的寶寶，抽象邏輯思維開(kāi)始發(fā)展，能掌握較抽象、概括性較強(qiáng)的概念，如家具、蔬菜、交通工具等，開(kāi)始理解事物發(fā)展的邏輯關(guān)系
社交能力發(fā)展：
記憶策略：在社會(huì)概念方面，寶寶知道工人是做工的，農(nóng)民是種田的，商人是做買賣的。寶寶在記憶具體事物的時(shí)候，也會(huì)根據(jù)物體的類別進(jìn)行記憶。
和小朋友一起設(shè)計(jì)游戲：6歲左右的寶寶非常喜歡與小朋友一起玩。無(wú)論是在室內(nèi)游戲，還是在戶外玩耍，他們都能互相指定角色，一起設(shè)計(jì)游戲情節(jié)，共同協(xié)商，并在想像的世界中一起來(lái)解決問(wèn)題
情感發(fā)展：
能夠控制調(diào)節(jié)自己的行為：寶寶行為的沖動(dòng)性相對(duì)減少，自覺(jué)性相對(duì)增強(qiáng)，寶寶不但能服從媽媽和爸爸或者老師的要求來(lái)調(diào)節(jié)自己的行為，而且也開(kāi)始能比較自覺(jué)地控制調(diào)節(jié)自己的行為。
觀點(diǎn)采擇能力尚未發(fā)展：觀點(diǎn)采擇能力是指幼兒能區(qū)分自己和別人的觀點(diǎn)，進(jìn)而根據(jù)當(dāng)時(shí)或以前的有關(guān)信息對(duì)別人的觀點(diǎn)作出準(zhǔn)確推斷的能力，包括考慮別人的態(tài)度、覺(jué)察別人的思想和情感、設(shè)身處地地為他人著想等。６歲左右兒童在準(zhǔn)確推斷他人觀點(diǎn)方面還存在較大困難。６—１０歲左右是兒童社會(huì)觀點(diǎn)采擇能力快速發(fā)展的時(shí)期。
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