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誰(shuí)來(lái)幫我系鞋帶作文
同事說(shuō)她姐姐給孩子買(mǎi)的鞋子都不帶鞋帶，唯恐孩子走路時(shí)鞋帶開(kāi)了，被自己或同學(xué)踩住摔倒。因此，她外甥女上六年級(jí)了從沒(méi)穿過(guò)系鞋帶的鞋，更不會(huì)系鞋帶。
我感到驚奇，同時(shí)也感覺(jué)自己很粗心。在兒子很小時(shí)，我給孩子買(mǎi)鞋時(shí)根據(jù)需要，不會(huì)考慮是不是有鞋帶，也沒(méi)擔(dān)心過(guò)孩子是否會(huì)因?yàn)椴茸⌒瑤Фさ埂?/p>
無(wú)獨(dú)有偶。另一個(gè)同事說(shuō)：“我班一個(gè)學(xué)生日記就是寫(xiě)關(guān)于系鞋帶的�！比沼浿v述做課間操時(shí)，自己的鞋帶開(kāi)了。班主任走到這位學(xué)生跟前，提醒說(shuō)你鞋帶開(kāi)了，系好再做操。這孩子很聽(tīng)話(huà)，蹲下來(lái)系鞋帶。其實(shí)，他真的不會(huì)系鞋帶。裝著系鞋帶的樣子蹲下來(lái)雙手拿著鞋帶弄了幾下，然后站起來(lái)繼續(xù)做操。
班主任看到了，徑直走到這學(xué)生面前，幫這位學(xué)生系好了攜帶。學(xué)生繼續(xù)做操，可這學(xué)生心里在翻騰：“平時(shí)如此嚴(yán)厲的老師，竟然親自給我系鞋帶。頓時(shí)，老師的形象在這學(xué)生心目中變高大了！”
不用說(shuō)，這位學(xué)生一輩子也不會(huì)忘記老師和藹可親、平易近人的一幕。我想說(shuō)的是：這位六年級(jí)的學(xué)生竟然不會(huì)系鞋帶。十一二歲的孩子動(dòng)手能力竟然如此差。作為父母該如何教育自己的孩子？是擔(dān)心孩子摔倒干脆不給孩子買(mǎi)有鞋帶的鞋穿，還是教會(huì)孩子系鞋帶的方法？系鞋帶是五六歲甚至三四歲孩子該具備的本能，家長(zhǎng)為什么剝奪孩子動(dòng)手的能力？只是為了不讓孩子在成長(zhǎng)路上跌倒。那么，這樣培養(yǎng)出的溫室花朵，長(zhǎng)大后，又該如何面對(duì)人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨？
這讓我想起我家養(yǎng)的鸚鵡。鸚鵡媽媽把小鸚鵡孵出后，每天嘴對(duì)嘴喂食。等小鸚鵡身上長(zhǎng)出羽毛和翅膀，鸚鵡媽媽就把這些小鸚鵡從窩里趕出來(lái)。這些小鸚鵡走路還顫巍巍的，就是在媽媽的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)吃食，學(xué)會(huì)鳴叫、學(xué)會(huì)飛行。連鳥(niǎo)兒都知道教孩子如何覓食、如何飛翔。我們難道不如一只鳥(niǎo)嗎？
哪個(gè)父母不希望自己的孩子快樂(lè)成長(zhǎng)？父母努力工作、省吃?xún)�用，就是為了給孩子提供一個(gè)良好的家庭環(huán)境，讓孩子健康成長(zhǎng)。他們寧愿自己多吃一些苦，也不愿孩子受一點(diǎn)苦，受一點(diǎn)累。正所謂含在嘴里怕化了，放在手心怕摔了。無(wú)論是腰纏萬(wàn)貫的富翁，還是朝九晚五的工薪階層，還是臉朝黃土背朝天的農(nóng)民。人人都希望孩子過(guò)得比他們好。愛(ài)子女是父母的天性�？蓯�(ài)是講究方法的，不能一味的溺愛(ài)、嬌慣孩子，更不能代替孩子做事。這樣的孩子長(zhǎng)大后，生活能力差，心理承受差，一旦遭遇挫折，便頹廢墮落，甚至輕生。
孩子總有一天會(huì)長(zhǎng)大，離開(kāi)父母獨(dú)立生活，獨(dú)立面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，處理縱橫交錯(cuò)的人事關(guān)系。家長(zhǎng)不能陪伴孩子一輩子，不能包辦孩子所有事。因此，就應(yīng)該做一個(gè)明智的家長(zhǎng)，早點(diǎn)放手，教會(huì)孩子生存的本領(lǐng)，培養(yǎng)孩子自立自強(qiáng)精神，樹(shù)立正確人生觀。將來(lái)孩子面臨困境和危險(xiǎn)時(shí)，才能從容面對(duì)，而不是束手無(wú)策。
父母愛(ài)孩子是天經(jīng)地義的事。不能讓父母的愛(ài)束縛孩子的手腳，固守孩子的心靈。因此，為了孩子的明天，也為了國(guó)家的未來(lái)，我們做父母的，要學(xué)會(huì)早放手，給孩子長(zhǎng)大的權(quán)利和自由，讓孩子擁有一雙飛向藍(lán)天的堅(jiān)強(qiáng)翅膀！
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