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（優(yōu)秀）我的老師作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的我的老師作文，希望對(duì)大家有所幫助。
我的老師作文1
從剛開始上學(xué)到現(xiàn)在，我的老師有很多很多，平生最讓我難忘的還是我六年級(jí)的班主任---劉莎老師。下面我來介紹一下她吧！
她的頭發(fā)是烏黑的有點(diǎn)發(fā)黃，頭發(fā)卷卷的，看起來像個(gè)仙女。高高的鼻梁上有一雙漂亮的眼睛，老師的.身材很好，個(gè)子很不算很高，臉上有些青春痘，嫩嫩的皮膚，這就是我的劉莎老師。
我和老師之間有很多美好的回憶，老師對(duì)我們很好，比較關(guān)心我和我的好朋友---謝紫薇，有什么事我們也能互相交流。最讓我印象深刻的是---我們?yōu)榱颂蹛�、關(guān)心我們、只奉獻(xiàn)不索取的老師，到了該交學(xué)費(fèi)的時(shí)候我們班都交了，因?yàn)槔蠋煹暮梦覀冇浽谛睦�，我們要回�?bào)她！
有次，到了六年級(jí)第一次期末考試的時(shí)候，老師單獨(dú)把我叫到辦公室對(duì)我說：”海諺啊，再過幾天都要期末考試了，你可要好好復(fù)習(xí)啊！你爸爸媽媽對(duì)你抱了很大的希望，你可不能辜負(fù)他們對(duì)你的期望��！這幾天要好好復(fù)習(xí)，不能再玩啦！“老師說了很多激勵(lì)我的話，知道老師也對(duì)我抱了很大的希望，希望我長(zhǎng)大能做一個(gè)對(duì)社會(huì)有利的人！
到了期末考試過后，老師又把我叫到了辦公室說：”海諺，你覺得這次考的怎么樣？“我說：”老師，這次考的可能不是很好�！袄蠋煗M臉笑容的說：”考的不好沒關(guān)系，只要你盡心盡力了，這就是你的成果了�！袄蠋煱参堪参课艺f：”加油吧！別灰心！“等到試卷發(fā)下來的時(shí)候，讓我驚呆了，語(yǔ)文——93，數(shù)學(xué)——85，英語(yǔ)——95，老師把試卷遞到我手里說：”這是你的勞動(dòng)成果！“
我成功了，首先，我要感謝我的老師們，在此我要感謝我的同學(xué)們！謝謝你們的幫助！
老師啊，你就是我們的”重生父母“！
我的老師作文2
在我印象里，譚老師總是夾著兩塊木質(zhì)的大三角板，慈祥地微笑著向我們點(diǎn)頭，然后用那沾滿粉筆末的厚實(shí)的手向我們揮揮。
每次奧數(shù)課，譚老師就會(huì)用他帶有本土氣息而又略微沙啞的鄉(xiāng)音講題，感覺聽著他那種沙啞但又濃厚的聲音，上課永遠(yuǎn)都不會(huì)走神兒。
記得每次老師布置一個(gè)高度思維的題目時(shí)，總是有同學(xué)叫苦連天，而當(dāng)他們看到老師那慈祥、具有親和力的目光時(shí)，便像被點(diǎn)通了什么，馬上埋頭做題。那是一種無法貼切形容的目光，只仿佛穿透靈魂。當(dāng)我們得意地高舉手象征做完的時(shí)候，譚老師會(huì)馬上快步走到我們身邊，做對(duì)了，老師便用那沾滿粉末的手和我們擊掌，以示繼續(xù)努力，而我們則會(huì)把沾在手上的粉末往臉上抹，好像想擁有譚老師那無窮的智慧。
那時(shí)的我十分懼怕奧數(shù)，當(dāng)有一次我終于鼓起有勇氣去問譚老師一道幾何題怎么做時(shí)，老師笑得十分開心，像是等待了許久：“呵呵，這一題這么難，我本料到你們都會(huì)來問，結(jié)果都不來，還打算等以后你們學(xué)了這個(gè)知識(shí)再講呢。你可真是好學(xué)的好孩子�。 崩蠋熣f著用他那厚實(shí)的手拍了拍我的`背，然后便開始用那沾滿粉筆的手在黑板寫寫畫畫。直到我弄明白為止。
這就是我的譚老師，一個(gè)敬業(yè)又關(guān)心學(xué)生的老師。如同春蠶般如同蠟燭般的老師。
我的老師作文3
一個(gè)膽小，害羞的我上了四年級(jí)，換了新老師，使我受益最多的便是語(yǔ)文老師——郭老師。
在我的印象中，她一直是一位溫柔和美麗的人。她上課并不只是死板的講課文之中的內(nèi)容，經(jīng)常會(huì)講到許多課外的知識(shí)，讓極大多數(shù)的同學(xué)喜歡上她的課，并且聽的十分認(rèn)真。
當(dāng)然，郭老師也有嚴(yán)肅認(rèn)真的時(shí)候，也會(huì)批評(píng)我們，但并不是分?jǐn)?shù)的問題，而是作業(yè)的問題，以她的觀點(diǎn)：人可以笨，但萬萬不可以懶。偶爾特殊原因，她會(huì)相信你，可如果被她發(fā)現(xiàn)你是假的，她便會(huì)大發(fā)雷霆，因?yàn)樵谒劾�，你已�?jīng)變懶了，她就會(huì)特別的關(guān)注你，直到你改好為止。
四年級(jí)，我寫了一篇較好的文章，她讓我在全班上讀，我不肯，后來，是你幫我讀的，讀完后，你又教我們要學(xué)會(huì)開朗。這事，我反思了一年多。到了六年級(jí)，我主動(dòng)要求自己讀，你欣慰的笑了。
現(xiàn)在回想起來，她對(duì)我性格的變化起多么大的作用。沒舉地手的我變的.積極起來，經(jīng)常答錯(cuò)，但她從不因這事而批評(píng)別人。
升初中了，對(duì)比于四年級(jí)的我，我開朗、自信了許多。但我知道，這一切都?xì)w功于她，她讓我喜歡看書，并不是漫畫書，她讓我明白了勤奮就會(huì)有收獲，哪怕就一點(diǎn)�？傊�，可以毫不夸張的說，我腦袋里百分之四十的知識(shí)都因?yàn)樗?/p>
可惜，我卻不知怎樣報(bào)答您，就像小草無法報(bào)答陽(yáng)光，我只能在這大聲的對(duì)您說：“謝謝您！郭老師�！�
我的老師作文4
我們的班主任姓姚，是個(gè)身材矮小的女老師，但她的氣勢(shì)卻不矮。微卷的頭發(fā)干凈利落地扎在腦后，一身整齊不拖沓的衣服。走起路來昂首挺胸，端莊大方。她不笑的時(shí)候嘴巴緊閉，目光犀利，仿佛時(shí)刻都在思索著什么。
別看姚老師身材嬌小，也從不吼我們，但并不代表我們?cè)谒媲翱梢詾樗麨�。她教�?xùn)我們的方式從不用吼，只需要站在講臺(tái)上，雙手一背，臉色一沉，眼神來回掃視著我們。整個(gè)教室里立馬就安靜下來，平時(shí)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也會(huì)乖乖收好腿，坐正姿勢(shì)，就連班上表現(xiàn)最好的學(xué)生也不敢抬頭和她對(duì)視。
姚老師講課的時(shí)候也像她的性格一樣，一板一眼，吐字清晰。當(dāng)讀到抒情的散文時(shí)，姚老師會(huì)用最優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)朗讀，用最享受的笑容帶我們進(jìn)入散文的意境。當(dāng)讀到慷慨激昂的詩(shī)歌時(shí)，姚老師也不會(huì)扭扭捏捏，她會(huì)傾注滿腔激情，字正腔圓地大聲朗誦，點(diǎn)燃我們的詩(shī)情。姚老師小小的身軀在課堂上總能爆發(fā)巨大的.能量。
姚老師最讓人佩服的就是他選班干部和課代表的方式。別的老師都是選成績(jī)好的當(dāng)課代表，可姚老師偏偏反彈琵琶，誰哪科成績(jī)?nèi)蹙瓦x誰做課代表，誰最常遲到就選誰值日。并且，姚老師還讓課代表和值日生自己寫出需要做的工作，應(yīng)該怎么做。果不其然，一向做英語(yǔ)作業(yè)最拖沓的小晨不得不努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)；最愛講話的馬小飛也只好以身作則，管住了自己的嘴巴�？�，這招是不是很高呢？
在姚老師的教導(dǎo)下，我們的班級(jí)越來越團(tuán)結(jié)友愛，紀(jì)律也越來越好，每個(gè)人都對(duì)學(xué)習(xí)充滿了積極的熱情。我感謝姚老師的教導(dǎo)，敬佩姚老師的教育方法。
我的老師作文5
在我這六年的小學(xué)歷程中，換了有數(shù)十位老師，但在這些老師里面，只有一位讓我深受感動(dòng)。她，就是我現(xiàn)在的班主任。
她剛接我們這個(gè)班時(shí)，大家都覺得他十分“霸道”。每當(dāng)上課時(shí)，有誰不認(rèn)真，她便會(huì)臉色一沉，眼睛一瞪，把粉筆和書往桌上一摔，皺起眉頭，把那位同學(xué)拉出來，氣沖沖的發(fā)火，當(dāng)她發(fā)火時(shí)，同學(xué)們都低著頭，似聽非聽。此時(shí)，我覺得她像一頭高傲的獅子，用她那洪亮的嗓門訓(xùn)著我們這些不爭(zhēng)氣的學(xué)生。可能是因?yàn)槟昙o(jì)還小，我們都覺得老師有點(diǎn)壞。
轉(zhuǎn)眼間，一年過去了。一次，我正要回家，我往辦公室一看，那個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在我的眼前。她，正在辦公室安靜的批改作業(yè)，辦公室孤零零的，只有她一人。汗珠從他的臉上滾下來，她好像沒有感覺似的。我靜靜的注視著她，她的頭發(fā)掉了很多。此時(shí)，我覺得老師像一頭牛，兢兢業(yè)業(yè)的耕耘著自己的田地。剎那間，我覺得我們很不應(yīng)該。
這一學(xué)期，老師變了很多，對(duì)我們極有耐心，很少發(fā)火。同學(xué)們發(fā)錯(cuò)，她并沒有像別的老師一樣臭罵我們一頓，而是意味深長(zhǎng)的給我們說理。�。±蠋熯@時(shí)多像一匹任勞任怨的.馬，默默的幫助我們。
高傲的獅子、兢兢業(yè)業(yè)的牛、任勞任怨的馬，到底哪個(gè)才是真正的老師？我不得而知，我只知道，老師像母親般愛著我們。此刻，我想對(duì)老師深深的說一聲：“老師，您辛苦了！�！�
我的老師作文6
她長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛下有一雙寶石般烔烔有神的眼睛，白白凈凈的臉狹上鑲著倆個(gè)圓圓的酒窩，給人一種精明能干的印象。盡管我們能從她的.眼角看到幾絲皺紋，但這是智慧的年輪,辛勤的標(biāo)志。她就是我們的語(yǔ)文老師-----雷桂君。
從五年級(jí)開始到現(xiàn)在，雷老師一直關(guān)心，呵護(hù)著我們。每當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到難題時(shí)，她總是面帶微笑，耐心細(xì)致地給我們解析疑難，說明道理。和她在一起我們一點(diǎn)也不覺得拘謹(jǐn)和懼怕，反倒覺得她和藹可親，十分熱情。在課堂上她每次深情的朗讀，總會(huì)化作精神魅力，把我們的思緒很快帶入美妙的境界。如果我們生病或是受了傷，她那明亮的眼睛里總會(huì)投射出溫柔，同情和體貼的目光，讓我們感到無比的親切和溫暖。有一次，我們班的一位同學(xué)發(fā)燒了，雷老師又是幫他量體溫又是叫他的父母來，同學(xué)心里很感激老師。
雷老師很注重教書育人。每當(dāng)我們因?qū)W習(xí)上有所進(jìn)步，而驕傲?xí)r她總是循循善誘地開導(dǎo)我們。每當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，她總是不停的給我們加油打氣。有一次，雷老師讓我們參加學(xué)校的作文大賽，我們有的興致勃勃，有的垂頭喪氣，老師便開始教育我們，讓我們不要泄氣，不要驕傲。
雷老師啊，你既是我們的良師，也是我們的摯友；你是我們做人的表率，也是我們學(xué)習(xí)的楷模。我們敬佩你，我們擁戴你，你是我們心中的好老師��！
我的老師作文7
“上回來排隊(duì)排，一個(gè)一個(gè)首唱起來，你唱一首山格調(diào)，我唱情歌樂開懷。”
這是音樂老師在教我們唱在《栽秧歌》，準(zhǔn)確的說是在叫我們唱山歌，一句一頓，一曲又一曲，音樂老師非常的認(rèn)真非常的投入，窗頭擠滿了人頭，又?jǐn)D滿了歌聲，即是優(yōu)美的歌聲吸引了附近正在棲息的鳥兒，跟著我們班來了個(gè)大合唱。每當(dāng)此時(shí)，校園里沒有一絲的雜音，我們則沉浸在海洋般的歌聲里，感覺是多么的自豪，是多么的驕傲。
音樂老師說，他的父親，是一個(gè)特別喜歡唱山歌的的一個(gè)人，其形式簡(jiǎn)單樸實(shí)，一句一般七字，四句一首，唱時(shí)首數(shù)不拘，總是觸景生情，即興而唱�；虺枭睿蚋璩昃盎蚋璩硐胫械奈磥�。民歌是我們中華民族人的一種愛好，因此我們不愛也得愛，沒有理由不去學(xué)習(xí)好，因此我們就大聲的學(xué)習(xí)唱民歌，聚精會(huì)神地唱，沒有一個(gè)掉隊(duì)的。沒有一個(gè)出了小差，我們便很快的就學(xué)會(huì)了。
還清楚地記得，音樂老師第一次上課時(shí)，門被輕輕的.打開了，一頭驚艷的“火雞”頭在生活上關(guān)心我們。我們班有46名同學(xué)，張老師為使同學(xué)們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中，她利用休息時(shí)間走訪了每個(gè)家庭，對(duì)每個(gè)孩子的家庭狀況都了如指掌，以便及時(shí)給予我們關(guān)愛。張老師還會(huì)察言觀色呢！每當(dāng)有同學(xué)病了，不用同學(xué)說，她總是主動(dòng)問同學(xué)怎么了，用藥了嗎，如果病情嚴(yán)重的，她還會(huì)親自帶同學(xué)去就醫(yī)，使同學(xué)的病得以及時(shí)治療。一次我在玩耍時(shí)，不慎將手劃破了，老師知道了，便急忙帶我去校衛(wèi)生室進(jìn)行處理。血止住了，并貼上了創(chuàng)可貼，當(dāng)時(shí)我特別激動(dòng)，我真為有這樣一位要求嚴(yán)格、關(guān)心體貼我們的老師而自豪。
我的老師作文8
提起的燕子老師，一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，黑珍珠似的眼睛下有個(gè)挺拔的鼻子，一張能說會(huì)道的嘴，個(gè)子不高，胖胖的，很幽默。
每當(dāng)上課時(shí)，特別是在講如何寫記敘文，燕子老師總會(huì)根據(jù)內(nèi)容穿插一些她小時(shí)候的.故事，燕子老師的一些糗事常常逗得我們哈哈大笑。小楊說：“燕子老師，你這么爆自己的料，不怕人家笑話你嗎？”燕子老師總是微微一笑：“這有什么好笑話的，誰還沒個(gè)童年嘛！”其實(shí)，我們都知道，燕子老師在課堂上不僅僅是給我們講笑，而是想告訴我們，作文的構(gòu)思是什么，該怎么寫。這樣一來，思路有了，結(jié)構(gòu)也有了，寫起來就順暢多了。
特別是在上燕子老師的活動(dòng)作文課時(shí)，她就像是一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子，和我們一起做著游戲，參加比賽。別看她胖，玩起游戲來一點(diǎn)都不含糊，機(jī)靈的很，她常常自稱是一個(gè)靈活的胖子。當(dāng)然胖子也有失利的時(shí)候，而這時(shí)她總會(huì)自嘲自己是高齡老人，總有失手的時(shí)候，其實(shí)她就是給自己找個(gè)臺(tái)階下而已。不過在每一次的活動(dòng)課后，我們的文章總是寫得很精彩，燕子老師常說，只有自己親身參與了，才能描述詳細(xì)，感情更真摯。
或許，我們?cè)谄渌魑恼n上毫無頭緒，但在燕子老師的課堂上一一定能獲得快樂，寫出快樂的文章。正如的口號(hào)一樣，，快樂成長(zhǎng)。
瞧，這就是我們的燕子老師，胖胖的，幽默而又風(fēng)趣的燕子老師！
我的老師作文9
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這一句，充分體現(xiàn)老師無私的精神，只要有一分熱，就發(fā)一分光，照亮了別人耗盡了自己。
在我的生活中，就有一位這樣具有無私奉獻(xiàn)的老師，她就是我們的英語(yǔ)老師－馬老師。
馬老師，是我生命中遇到的讓我最敬佩、最敬仰的老師，她循循善誘，慢慢地使我們變得聰明，讓我們慢慢喜歡上英語(yǔ)。
剛上初中時(shí)，新的環(huán)境，新的老師，新的'同學(xué)，一切都那么陌生。第一次上英語(yǔ)課時(shí)，對(duì)于新的老師，自己是多么的陌生，促使自己不敢舉手回答問題，只好默默無聞地聽老師講課，對(duì)英語(yǔ)也沒有多大的興趣。
時(shí)間久了，我發(fā)現(xiàn)馬老師并不是我腦海中想象的那么嚴(yán)厲，馬老師非常和藹可親，對(duì)待我們就像自己的孩子一樣。馬老師和別的老師不一樣，其他老師光管學(xué)習(xí)好的，對(duì)那些學(xué)習(xí)差的學(xué)生就是不管不問。但馬老師不一樣，她眼中就沒有什么優(yōu)生和差生，人都是一樣的。
逐漸，我愛上英語(yǔ)，英語(yǔ)成績(jī)也一直有提高。老師無時(shí)無刻不在關(guān)心我們的成績(jī)，辛辛苦苦地教我們。然而老師的辛苦沒有白費(fèi)，七年級(jí)三班也就是我們班的英語(yǔ)成績(jī)名列前茅。這一切的結(jié)果都是我們和老師一起努力的回報(bào)，如果沒有馬老師，我們的成績(jī)就不會(huì)那么好。
老師的每一次笑容一直深深印在我腦海中，馬老師，不敢管現(xiàn)在怎么樣，我們一直都是你的學(xué)生，我們?cè)谄吣昙?jí)三班教室等待著你回歸我們的大集體中。
十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終年難忘。
我的老師作文10
我轉(zhuǎn)學(xué)以后，第一位和我接觸的老師就是張老師，開始，我并不敢和老師接觸，而且相處得并不融洽。
記得有一次，老師大概是看到我的學(xué)習(xí)習(xí)慣不怎么好，就對(duì)我說：“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將終身受益。比如說，寫字要有正確的姿勢(shì)，要做到‘三個(gè)一’；做作業(yè)要專心致志的'，這樣才能減少錯(cuò)誤；要有良好的閱讀習(xí)慣，‘不動(dòng)筆墨不讀書’……”不知為什么，聽了張老師這些話，我的壞習(xí)慣漸漸少了，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯提高了。
老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，而且關(guān)心我們的生活。
有一次，我一不留神感冒了。早晨剛到學(xué)校，我還覺得無所謂，只是鼻孔流些鼻涕�？傻搅说诙n，我就有些撐不住了，整個(gè)頭沉沉的，連抬起來的力氣好像都沒有了，嗓子里像要著火似的，我趴在課桌上什么事也不想干了。就在這時(shí)，一只溫暖的手搭在了我的額角上，抬頭一看，原來是張老師。老師皺著眉頭，仔細(xì)觀察著我的臉色，對(duì)我說：“你媽媽剛才打電話過來，我才知道你感冒發(fā)熱了，現(xiàn)在怎么樣？要不要去醫(yī)院？”我愣愣地說：“沒事了，老師，不用去醫(yī)院，休息一下就好了�！崩蠋熡终f：“那跟我來�！闭f完，老師用他那溫暖的大手牽著我那冰冷的小手來到了辦公室。老師倒了一杯溫水，讓我服下從家里帶來的感冒藥片。老師對(duì)我說：“吃了藥，你趴在桌上歇歇，如果還不舒服，你要馬上告訴我……”我會(huì)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，無精打采地走回教室。
老師的教誨之恩，我終生難忘！
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