相伴六年的神侃大俠作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的相伴六年的神侃大俠作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　六年的小學(xué)生活中，陪伴我們時(shí)間最長(zhǎng)的老師是數(shù)學(xué)老師。數(shù)學(xué)老師有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，眼睛有點(diǎn)小，可是雙眼一瞪，就會(huì)讓人有一種不祥的預(yù)感，鼻梁上安穩(wěn)的架著一只眼鏡，也不知戴了幾年了，很少見(jiàn)她拿下來(lái)過(guò)。

　　要說(shuō)數(shù)學(xué)老師的身高，恐怕是全校中比較矮的一個(gè)。那次，數(shù)學(xué)老師讓我們?cè)谡n堂上做作業(yè)，正巧英語(yǔ)老師來(lái)找她商量事情。兩個(gè)人站在一起，身高居然相差兩分米左右。“海拔為免也相差太多了吧……”

　　雖然數(shù)學(xué)老師海拔不高，但是――濃縮的都是精華，數(shù)學(xué)老師的速度可快啦！某日午托，數(shù)學(xué)老師把上次沒(méi)考完的試卷發(fā)下來(lái)讓我們繼續(xù)考試，又拿了幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)本到講臺(tái)上改。此時(shí)，老師點(diǎn)我前面的“仁兄”交作業(yè)，這位“仁兄”死死地保護(hù)著抽屜，堅(jiān)持不交作業(yè)，口中也“振振有詞”：“未做，不交！”我一聽(tīng)，心想：“這位兄弟是不是嫌活膩了？”

　　可要知道數(shù)學(xué)老師是誰(shuí)呀？數(shù)學(xué)老師在學(xué)校里可是鼎鼎大名呢！難道還怕這小毛孩不交作業(yè)？便開(kāi)始神侃了：“你以為我想改你的呀？我這是關(guān)心你的學(xué)習(xí)！其實(shí)你也是很聰明的，lQ也不比女生差，只要你肯好好學(xué)習(xí)，我就不會(huì)擔(dān)心你的成績(jī)了……”說(shuō)到底，這位“仁兄”還是一副“我自巋然不動(dòng)”的樣子。老師沒(méi)耐心了，使出了個(gè)“狠招”，便伸手要去掐這位“仁兄”。

　　要知道老師的這一“掐”和我的“九陰白骨掌”不分上下，雖然這位“仁兄”很少被我掐過(guò)，但他不知道老師的招數(shù)有多厲害，也不像其他差生一樣“身經(jīng)百戰(zhàn)”，慌忙“退避三舍”。老師瞧準(zhǔn)時(shí)機(jī)，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，老師的手瞬間沖進(jìn)“仁兄”的抽屜，一下子就把作業(yè)本給“釣”出來(lái)了，凱旋而歸。好一招“眼疾手快”！看我也得學(xué)著點(diǎn)。再看“仁兄”，他正在念著“菩薩保佑，關(guān)公爺保佑……”

　　數(shù)學(xué)老師不僅速度快，而且有著“絕世功夫”，是我們上課不敢大意。一日，某同學(xué)在數(shù)學(xué)課上做小動(dòng)作，數(shù)學(xué)老師在講臺(tái)上神侃，很快便察覺(jué)到不對(duì)勁，將手中的“武器”隨手一丟，正好砸中了這同學(xué)的頭，那同學(xué)嚇了一大跳，趕緊“正襟危坐”，老師看了，又繼續(xù)她的“神侃”……日后想想這件事，也是醉了：老師是不是偷學(xué)習(xí)孫悟空的“功夫”，命中率挺高的嘛，去練練籃球，說(shuō)不定還能把體育老師擠下臺(tái)去呢……

　　“神侃大俠”的名聲也隨著同學(xué)們的努力和樂(lè)觀而傳遍了整個(gè)校園，讓大家都知道――六年八班不是這么好欺負(fù)的！

　　“神侃大俠”，你說(shuō)我應(yīng)不應(yīng)該給你創(chuàng)建個(gè)“六年八班“神侃大俠”粉絲群”呢？

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