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書包記作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的書包記作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
欣欣從不帶書包，雖然當(dāng)她看到旁邊的小朋友從自己的書包里拿出各種各樣的玩具時(shí)總是兩眼放光，但她就是堅(jiān)持不帶書包。于是，我就問她：“欣欣，家里有玩具嗎?”“有的哦，我家里有洋娃娃、遙控賽車、有……”“那你明天也把玩具帶到幼兒園來(lái)玩吧!”她沒有明確地給我答復(fù)，只是歪著腦袋瞪著眼睛看著我。我和其他小朋友一起期待著看到欣欣帶玩具來(lái)和大家分享的時(shí)刻。
第二天早晨，欣欣來(lái)得比較晚，兩手空空地進(jìn)教室了，我就問她：“欣欣，你怎么沒把玩具帶來(lái)呀?”欣欣堅(jiān)定地說(shuō)：“我家里沒有玩具!”我就奇怪了：“不對(duì)呀，你昨天不是說(shuō)家里有很多玩具的嗎?”欣欣低下頭不說(shuō)話，在我的一再追問下，她終于情緒有些激動(dòng)地說(shuō)：“把玩具帶來(lái)，會(huì)被人家弄壞的呀!”于是，我再開導(dǎo)她：“不會(huì)的，你看我大家都帶書包來(lái)的，還一直換新玩具，都沒有弄壞過呀!小朋友都知道要愛護(hù)玩具的，你明天把玩具帶來(lái)吧，相信老師哦!”她半信半疑地朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
但結(jié)果還是令人有些失望，欣欣依然一如既往地空著雙手進(jìn)教室，自主游戲時(shí)當(dāng)她看著別人在開心地玩自帶的玩具時(shí)，眼中掠過一絲興奮，但嘴上卻說(shuō)：“你們的玩具都不好玩，我都不要玩!”就這樣，欣欣成了孤家寡人，因?yàn)樗粠婢�，到后�?lái)沒有人愿意將玩具給她玩，都只顧著去和別人交換好玩的玩具呢。而欣欣呢，有時(shí)就玩玩幼兒園的桌面玩具，有時(shí)就看著別人玩。我想這樣的現(xiàn)狀一定要改變，于是找欣欣奶奶談話，但奶奶根本無(wú)能為力。終于又一次，欣欣爸爸送她來(lái)上幼兒園，我就把情況一五一十地告訴了他，爸爸反映，家里書包什么都有，玩具也很多，她就是不愿意帶來(lái)。于是，我請(qǐng)欣欣爸爸配合一下，利用周末的時(shí)間開導(dǎo)她，并幫助她整理好書包，周一帶來(lái)，爸爸頻頻點(diǎn)頭。
周一的早上，欣欣在爸爸的陪同下背著一個(gè)淡藍(lán)色的書包來(lái)到了幼兒園，當(dāng)她把書包從肩頭摘下的時(shí)候，我真的有種莫名其妙的激動(dòng)，感覺萬(wàn)米長(zhǎng)跑終于沖過了終點(diǎn)線一樣，頗有成就感。她也很激動(dòng)，笑著對(duì)我說(shuō)：“老師，我今天帶玩具來(lái)了!”我和她就像打開塵封千年的寶藏一樣輕輕地拉開書包的拉鏈，可里面的景象讓我有種說(shuō)不出的無(wú)奈，偌大的書包里只放了一個(gè)透明的亮晶晶的小球，翻遍大小口袋，就再也找不出第二件東西了!我真的無(wú)語(yǔ)。當(dāng)我問她“你怎么只帶了一個(gè)球”時(shí)，她卻這樣對(duì)我說(shuō)：“我?guī)搜剑瑤婢吡搜?”我就耐心地跟她解釋：“你看，其他小朋友都帶了玩具、拼圖，都有故事書，他們可以互相交換，你玩我的，我玩你的，這樣一來(lái)，就能玩到更多的玩具了，這就是分享的快樂哦!”
放學(xué)時(shí)，我又碰見了欣欣的媽媽，媽媽主動(dòng)地問我：“還能帶些什么?”我就給她舉例說(shuō)明，而且特地關(guān)照，最好要有一本故事書。
又過了一天，欣欣背著鼓鼓囊囊的書包來(lái)了，她還矯情地讓我給她卸下書包，打開一看，還是那個(gè)球，再加一本故事書。
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