關(guān)于尋找的作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的關(guān)于尋找的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　愛唐詩(shī)，因她如甘美的清泉；愛宋詞，因她如飄揚(yáng)的落花。輕輕掬一捧清泉，拾幾瓣落花，沏一杯香茗，沉浸于漫卷書香詩(shī)韻之中。窗外紅杏微晃，熱氣氤氳，室內(nèi)詩(shī)書滿架，墨香飄逸。就這樣，品賞著中華五千年文化的精髓，向往著穿行千年而來(lái)的美的情境，妙哉，妙哉！

　　從兒時(shí)起，便咿咿呀呀地學(xué)詩(shī)，讀詩(shī)�！皟蓚�(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天�！弊x的搖頭晃腦，內(nèi)心對(duì)鳥兒鳴柳十分向往，因?yàn)榉路饛奈绰牭竭^這天籟。喜歡讀這一首首詩(shī)，內(nèi)心傾注很多的感情，尤其對(duì)詩(shī)中所描述的美景向往至極，因?yàn)榉路饦O少能在現(xiàn)實(shí)世界中見到原版的這種詩(shī)情畫意。

　　從“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”到“明月松間照，清泉石上流”；從“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥”到“采菊東籬下，悠然見南山”；從“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”到“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。發(fā)現(xiàn)很多的古典詩(shī)詞中所寫的美景甚多，大自然的壯闊美麗引無(wú)數(shù)的騷人墨客寫下了很多不朽的詩(shī)篇。

　　我向往那美好，詩(shī)情畫意的景象。每每徜徉在詩(shī)中，都能達(dá)到忘我的境界。語(yǔ)文課本中，附帶的圖片總能勾起我內(nèi)心深處對(duì)自然的向往。中華壯美河山，令人心馳神往！

　　但是卻仿佛從未在現(xiàn)實(shí)生活中領(lǐng)略到詩(shī)中的如畫美景。“山光悅鳥性，潭影空人心”，我所見過的山，禿山童嶺，雀獸絕跡，何談令其歡悅？我所見過的水，哪里會(huì)有清澈的倒影，又怎會(huì)空了人的心境？都是大城市的喧囂與紛擾，如何能尋得到那份的安寧與詩(shī)意�！八�光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，初讀此詩(shī)時(shí)，沉醉于西湖的美景中不能自拔，心中想著無(wú)論如何都要去領(lǐng)略這“方好”“亦奇”的美景，賞賞如西子般美的西湖。我?guī)е�希望與憧憬到了西湖，卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人“騙”了我：哪里有水光瀲滟？哪里有山色空蒙？明明是同樣的地方，一山，一水，但為何不是一個(gè)世界？“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，早春的新鶯啼叫得婉轉(zhuǎn)又悠長(zhǎng)，處處都是一派的生機(jī)與勃發(fā)。正值春意濃濃的季節(jié)，我卻難得聽聞鳥兒清脆的啼叫，亦感受不到如詩(shī)中的春意。到底是詩(shī)人騙了世人，還是世人要反駁詩(shī)人？我不知道，亦不敢妄自評(píng)論，我只是有點(diǎn)感慨，我們從小到大，十多年來(lái)所接觸的唐詩(shī)宋詞中的美景，到底在哪里？

　　真的很想尋找悠悠中華流傳下來(lái)的那份詩(shī)情畫意。但是去哪里尋找？如何尋找？獨(dú)留我的迷茫。

　　不，我一定能發(fā)現(xiàn)古人為我們勾勒的這壯美詩(shī)篇中的景象的。藍(lán)天之下，我行走在柏油馬路上，向前走，去尋找�？吹竭h(yuǎn)處焦化廠里排放出的滾滾濃煙，如惡龍般的猙獰，盤旋在這城市的上空，我皺了皺眉�？吹角懊鏄涞闹�椏，它光禿禿的，僅有的幾片剛萌生的新葉，不似想像中那般的青翠欲滴，而是偏黑的綠色。走在這里，我不知所向，終尋不到內(nèi)心所向往的詩(shī)情畫意。

　　我想放棄，放棄去尋找詩(shī)中的境界。畢竟那是詩(shī)中的景象吧，如夢(mèng)如幻，不似現(xiàn)實(shí)這般。我不知道現(xiàn)在的小孩應(yīng)該如何去鑒賞這古詩(shī)？尋不到那樣的詩(shī)情畫意，達(dá)不到身臨其境的感覺，又如何能知道作者的情感。一遍一遍的默寫與背誦古詩(shī)，遙想一番詩(shī)中的大自然，又有什么用處呢？硬生生地去抒發(fā)和陶醉一番，只是紙上書中的熱愛罷了吧，何談內(nèi)心深處對(duì)古典的真正通曉呢？我惘然。

　　歷史的余音，凝固的詩(shī)，一份嘆惋，一份激揚(yáng)，一份釋懷。一切的一切，盡在釋放在搖籃里的古典情懷。

　　且讓詩(shī)情畫意，留在內(nèi)心深處吧！

　　我想，我們?cè)撟鲂┦裁戳耍?/p>

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