記一次辯論作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編幫大家整理的記一次辯論作文,歡迎閱讀與收藏。
記一次辯論作文1
今天下午,我們班舉行了一次辯論,討論的話題是“開(kāi)卷到底有無(wú)益處”,正方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”,反方的觀點(diǎn)則是“開(kāi)卷未必有益”。我參加了反方。
辯論的正方一辯手是鄒陽(yáng),二辯手是楊語(yǔ)涵,三辯手是劉加洲,四辯手則是黃茵佳;反方一辯手是曾理,二辯手則是我,三辯手是羅元元,四辯手是鐘苓心。老師先簡(jiǎn)要的介紹了辯手們的姓名,然后就宣布:“五年級(jí)六班辯論開(kāi)始!”首先,由正方的一辯手發(fā)言,她說(shuō):“報(bào)告主席,我方的觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益,因?yàn)椤畷?shū)中自有黃金屋!嗫磿(shū)可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)!彼f(shuō)完后,又由我方的辯手說(shuō):“報(bào)告主席,我方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”。
因?yàn)闀?shū)分好書(shū)與壞書(shū),如果不小心看了壞書(shū),不僅能讓我們學(xué)習(xí)成績(jī)下降,還有可能導(dǎo)致我們走上犯罪的道路!痹碜潞,我們反方響起了熱烈的掌聲。接著該正方二辯手發(fā)言了,她說(shuō):“我們要有選擇性地讀書(shū),并不是說(shuō)我們要看壞書(shū)呀!”正方辯友們響起了熱烈的掌聲。這時(shí),正方三辯手又接著說(shuō):“是啊,讀了更多的書(shū)才會(huì)讓我們的`知識(shí)更加豐富!”該正方四辯手總結(jié)觀點(diǎn)了,她說(shuō):“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,只有多讀書(shū),才能讓人更加聰明!闭酵瑢W(xué)又響起了一片熱烈的掌聲。老師又說(shuō):“請(qǐng)反方二辯手發(fā)言!”
我站起來(lái),把我的觀點(diǎn)說(shuō)了出來(lái):“我認(rèn)為書(shū)不一定對(duì)我們有益,因?yàn)橛行┤俗x書(shū)只是為了裝樣子,根本沒(méi)仔細(xì)讀,反而成績(jī)一天比一天差!”我方三辯手趁熱打鐵,接著說(shuō):“是啊,知識(shí)不一定在書(shū)中才能學(xué)到,有人曾說(shuō):生活就是一本無(wú)字的書(shū),從那里,可以學(xué)到許多書(shū)中學(xué)不到的知識(shí)。”我方響起了熱烈的掌聲。緊接著,該我方四辯手總結(jié)觀點(diǎn)了:“讀書(shū)不一定有好處,有時(shí)還會(huì)讓我們走向歧途!”辯論進(jìn)入了白熱化階斷,大家你一句,我一句,爭(zhēng)得水深火熱、不相上下、天昏地暗。這時(shí),教室里異常激烈,誰(shuí)也不甘示弱,雖然大家努力的維護(hù)自己的觀點(diǎn),但是我們的友情依然沒(méi)有喪失!
通過(guò)這次精彩的辯論,我更加知道了讀書(shū)要有選擇性地讀,而且應(yīng)該仔細(xì)地讀。
記一次辯論作文2
星期四上午第三節(jié)課,我們四年級(jí)一班開(kāi)了一次辯論會(huì)。
這次辯論會(huì)的主題是開(kāi)卷是否有益。正方觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益,反方觀點(diǎn)是開(kāi)卷未必有益。因?yàn)槭堑谝淮无q論會(huì),大家都很興奮,我們一、二小隊(duì)是反方,三、四小隊(duì)是正方。一場(chǎng)大戰(zhàn)即將開(kāi)始,空氣中彌漫著濃濃的火藥味。
叮鈴鈴!上課鈴響了,張老師大步走上講臺(tái)。教室里“嗡嗡”的說(shuō)話聲戛然而止。張老師笑瞇瞇地說(shuō):“同學(xué)們,這次辯論會(huì),我們來(lái)討論開(kāi)卷是否有益,辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!”臺(tái)下響起了一片熱烈的掌聲。
正方開(kāi)始辯論,他們有條不紊地說(shuō)出了看書(shū)的好處,列舉了許多讀書(shū)的名言,講述了一個(gè)個(gè)讀書(shū)人的成就,有理有據(jù),張老師不住地點(diǎn)頭稱是。對(duì)手真強(qiáng)大!我不免在心里泛起了一絲緊張與不安。但是,在強(qiáng)敵的猛攻下,我們反方也不甘示弱。我們仔細(xì)找出對(duì)手發(fā)言中的漏洞,用一個(gè)個(gè)道理否定對(duì)手的觀點(diǎn),一遍又一遍地強(qiáng)調(diào)“開(kāi)卷有益,但開(kāi)了不好的卷也能有益嗎?”這一觀點(diǎn),也贏得了老師的'稱贊。我也主動(dòng)起來(lái)發(fā)言,理直氣壯地反駁正方提出的“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,流暢地表明了自己“仔細(xì)開(kāi)卷才能‘下筆如有神’”的觀點(diǎn)。這個(gè)觀點(diǎn)很快被推翻了,我也不得不為對(duì)方的辯手稱贊。
就這樣,大家你一言我一語(yǔ),爭(zhēng)論得不可開(kāi)交。我的心也調(diào)皮地蹦蹦跳跳,七上八下?煜抡n了,張老師拍了拍手,示意我們安靜。她朗聲說(shuō)道:“我看,同學(xué)們辯兩節(jié)課都辯不完了,好多同學(xué)還有一大堆材料呢!這次辯論會(huì)雙方打平。雖然‘開(kāi)卷有益’,但是一定要開(kāi)好的卷,這樣才會(huì)從書(shū)中學(xué)到更多的知識(shí),學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)!”。在一片喝彩聲和掌聲中,辯論會(huì)結(jié)束了。
這場(chǎng)辯論會(huì)使我受益匪淺,我也要像冰心所說(shuō):“讀書(shū)好,好讀書(shū),讀好書(shū)”,在書(shū)的海洋中暢游無(wú)阻!
記一次辯論作文3
今天下午,在教室里,我們班舉行了一場(chǎng)非常精彩,有意義的辯論會(huì),讓我來(lái)給你講講這整件事情的經(jīng)過(guò)吧!
上課了,班主任戴老師首先講了一些注意事項(xiàng),然后,辯論會(huì)就開(kāi)始了,只見(jiàn)主持人戴著話筒,一本正經(jīng)的站在講臺(tái)正中央,戴老師也站在一旁,接著主持人便大聲宣布辯論會(huì)正式開(kāi)始,我隱約感到對(duì)面反方向有一股殺氣襲來(lái),我知道一場(chǎng)即無(wú)硝煙也不動(dòng)手的戰(zhàn)爭(zhēng)即將打響。主持人先讓正反雙方,各自開(kāi)銷“槍”,哦,不,是各自陳述各方觀點(diǎn)。首先由正方主辯也就是我,來(lái)打出這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的第一發(fā)子彈,我便拿出了一張紙――演講稿,隨后便氣語(yǔ)軒昂的讀了起來(lái):“讀書(shū)會(huì)使人思想升華,心靈凈化提高人的自身素質(zhì)。書(shū)讀得越多,這種辨別能力也就越強(qiáng),因此這就是我們的觀點(diǎn),開(kāi)卷有益,讀完后我感到非常的輕松,心也沒(méi)有之前的那么快了,這下輪到反方反擊了,在我嘴邊的話筒自然也溜到反方主辯彭微那去了,只見(jiàn)她拿出武器,慢悠悠的說(shuō)了起來(lái):“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯,書(shū)是人類智慧的源泉。是的,的確我不反對(duì),但是,同學(xué)們現(xiàn)在手上的書(shū)越來(lái)越雜亂,一但看到了不好的'書(shū),就會(huì)對(duì)同學(xué)們?cè)斐刹涣嫉挠绊,?0年代的德國(guó),因?yàn)樘嗳丝催^(guò)阿道夫-希特勒的《我的奮斗》而……上述就是我方觀點(diǎn),“開(kāi)卷未必有益”。她這一說(shuō)在反方里引起一陣騷動(dòng)。接下來(lái),是雙方自由發(fā)言時(shí)間,整個(gè)教室都沸騰了起來(lái),你一言我一語(yǔ)的,只見(jiàn)這個(gè)說(shuō):“如果我們好壞不分,選擇了壞書(shū),則會(huì)使我們變壞。例如有的同學(xué)看兇殺、黃色之類書(shū)刊,手不釋卷的,一但走火入魔,就會(huì)無(wú)心上課,……但是很快便有人反駁:“我們完全可以控制好自己,不看壞書(shū)呀!”嗯,說(shuō)得好……時(shí)間過(guò)得很快,一下子就輪到戴老師來(lái)總結(jié)了,戴老師說(shuō):“這次雙方都不錯(cuò),很難作出決定,因此打平了!關(guān)于開(kāi)卷是否有益,主要不是書(shū)的問(wèn)題,這關(guān)系到同學(xué)們本身的控制能力,因此……老師總結(jié)完畢,辯論會(huì)就圓滿結(jié)束了。
真是一次難忘、精彩、又有意義的辯論會(huì)呀!
記一次辯論作文4
有人說(shuō):“科技的發(fā)展讓我們的生活變得更加方便”。但也有人說(shuō):“科技的發(fā)展給我們帶來(lái)很多弊端!睂(duì)于這個(gè)問(wèn)題,我們班開(kāi)展了一次辯論會(huì)。
辯論會(huì)之前,我們正反兩方都做好了充分的準(zhǔn)備,為的就是今天能夠大顯身手,一舉取得勝利。
叮鈴鈴,上課鈴響了,同學(xué)們莊重地坐在位置上,等待辯論會(huì)的開(kāi)始。主持人胡宜佳首先說(shuō)道:“同學(xué)們,科技的發(fā)展給我們帶來(lái)許多好處。但它也有不少弊處!眲⒓螛(lè)又說(shuō)道:“是啊!科技的發(fā)展是利大還是弊大呢?今天,就由同學(xué)們來(lái)揭曉吧!”當(dāng)主持人宣布完比賽規(guī)則后,一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)就正式拉開(kāi)了帷幕。
正反兩方分別有四個(gè)辯手。比賽開(kāi)始了,同學(xué)們的心情都非常興奮。正方一號(hào)辯手溫家霖首先說(shuō)到:“同學(xué)們,你們知道嗎?科技的發(fā)展,讓我們的衣食住行都方便了很多,如果沒(méi)有了科技,哪兒來(lái)的我們今天的幸福生活呢?”一號(hào)辯手的辯詞喧染起了整個(gè)辯論會(huì)的氣氛,同學(xué)們?yōu)樗I(xiàn)上了熱烈的掌聲。
我方的一號(hào)辯手李一航理直氣壯的說(shuō):“科技的發(fā)展,讓我們?nèi)祟愖兊迷絹?lái)越貪婪。水資源的污染,森林資源的減少,這些種種類型,難道這不是科技發(fā)展讓人類變得貪婪而造成的嗎?”李一航的一番話,贏得了臺(tái)下一片掌聲。
正方的`二號(hào)辯手鄭依林立馬反駁道:“你們想想,曾經(jīng)有多少科學(xué)家為了我們的生活付出了自己的一生去發(fā)明東西,難道他們的努力都是白費(fèi)的嗎?難道他們的付出就是徒勞的嗎?難道科技的發(fā)展就只有壞處嗎?”正方二號(hào)辯手的一連串疑問(wèn)使我方啞口無(wú)言,場(chǎng)下響起了雷鳴般的掌聲。
辯論會(huì)愈加激烈。雙方都?xì)鈩?shì)洶洶,你一言我一語(yǔ),誰(shuí)也不讓誰(shuí)。都企圖用自己的話去說(shuō)服對(duì)方。
時(shí)間真是轉(zhuǎn)瞬即逝,轉(zhuǎn)眼間下課鈴聲就響了。正方以九分的優(yōu)勢(shì)贏得了這場(chǎng)辯論會(huì)的勝利。經(jīng)主持人的一番總結(jié)過(guò)后,一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)就圓滿結(jié)束了。
通過(guò)這次的辯論會(huì),我明白了:科技的發(fā)展有利也有弊,但我們不能光依賴科技而變得懶惰,更不能因科技有弊處而因噎廢食。只要我們好好利用它,相信科技能更好的為人類服務(wù)!
記一次辯論作文5
今天下午2點(diǎn)10分,我正在紀(jì)檢回來(lái)的路上。突然想到:哎呀,第一節(jié)語(yǔ)文課,要舉行辯論賽呢!
等我以百米沖刺的速度沖進(jìn)教室,同學(xué)們和馬老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了:桌椅已經(jīng)擺在了它們應(yīng)該在的地方,黑板上也已經(jīng)寫(xiě)好了辯題與環(huán)節(jié)。辯題是:開(kāi)卷是否有益。正方支持“開(kāi)卷有益”,反方支持“開(kāi)卷未必有益”。這4環(huán)節(jié)分別是:陳述觀點(diǎn)、盤(pán)問(wèn)對(duì)方(攻辯)、自主辯論和結(jié)清陳詞。我一放好東西,我方同學(xué)就催我坐到一號(hào)主辯的位置上。我一落座,辯論就開(kāi)始了。
對(duì)方和我方先依次表達(dá)了各自的觀點(diǎn),觀點(diǎn)當(dāng)然是相反的。然后,我們就進(jìn)入了攻辯的環(huán)節(jié)。時(shí)間每方各三分鐘。首先由正方的邵紫丹向我們“發(fā)難”,不過(guò)馬上就被我駁回了。之后,對(duì)方又提出許多問(wèn)題,都被我方4個(gè)主辯一一駁回。正方的3分鐘很快就過(guò)去了。輪到我方提問(wèn)了。開(kāi)始都還很順利,沒(méi)有一位反駁者能駁倒我們。但是到了最后十幾秒時(shí),胡煜森的一番話,使我呆住了,大家也無(wú)言以對(duì)。隨著時(shí)間的推移,我方被迫放棄。正方的辯友立刻爆起雷鳴般的掌聲。
接著是自由辯論環(huán)節(jié)。所有人都可以參與辯論。我們說(shuō)著說(shuō)著,話題轉(zhuǎn)移到諸葛亮身上。此時(shí),發(fā)生了一個(gè)搞笑事件。我方說(shuō),諸葛亮雖然非常聰明,但在街亭之戰(zhàn)中,他還是失敗了。黃科回答:“有可能司馬懿讀的書(shū)比諸葛亮還多呢!而且司馬懿還寫(xiě)《史記》呢!”聽(tīng)完黃科的.這番話,全班同學(xué)都不禁“。俊绷艘宦,緊接著的是哄堂大笑。眾所周知,《史記》的作者是司馬遷,怎么又變成是司馬懿寫(xiě)的了呢?很快,“自由辯論”這一環(huán)節(jié)便在同學(xué)們的激辯聲和歡笑聲中落下帷幕。
講完結(jié)論后,我和其他一些同學(xué)被評(píng)為“最佳辯手”,原因是我們這些同學(xué)發(fā)言次數(shù)多,駁回的言論也多。
最終,馬老師笑著宣布:本次辯論賽不分輸贏,雙方都非常出色。下課鈴響了,辯論賽正式結(jié)束。
記一次辯論作文6
“好的,太對(duì)了!”“注意了……”教室里不時(shí)地發(fā)出歡呼、贊揚(yáng)聲。原來(lái)我們六,七班正在開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì)。
本次的主題是:除了地球之外,還有沒(méi)有存在生命的其它天體。一、二組是正方,意見(jiàn)為有存在生命的其它天體。三、四組反方,意見(jiàn)是沒(méi)有存在生命的其它天體。
我是反方的一員,早已按捺不住自己急切的心情,沒(méi)等正方說(shuō)完我便馬上給予反駁,我說(shuō):“一位偉人說(shuō)過(guò)世界上沒(méi)有兩片完全相同的.樹(shù)葉,這就說(shuō)明了沒(méi)有兩個(gè)完全相同的兩個(gè)東西,當(dāng)然也就沒(méi)有兩個(gè)完全相同的地球。雖然可能有和地球相似的星球,但是,只是那么一點(diǎn)不同,另一個(gè)星球都不會(huì)有生命的存在!
“哼,差一點(diǎn)有什么關(guān)系,做一張卷子,你多一秒做完是對(duì)的,我少一秒也是對(duì)的。”呀,是我班口齒伶俐的大隊(duì)委成迪旑,她的想法可是非同一般啊,我正想著,成迪旑又說(shuō):“我在一本書(shū)上看過(guò),說(shuō)一個(gè)人為外星人接生,后經(jīng)科學(xué)家驗(yàn)正,是真實(shí)的,這一點(diǎn)反方的同學(xué)你又怎么解釋!蔽乙宦(tīng)立刻說(shuō)到:“這有什么,耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí),我的說(shuō)法鬧大了,我也能寫(xiě)一本書(shū),說(shuō)我也為外星人接過(guò)生。”“好,好……”我方的同學(xué)為我歡呼。成迪旑不服又問(wèn):“那事是科學(xué)家驗(yàn)正了的,是正確的!薄澳菚(shū)說(shuō)不定是盜版或假貨,是一個(gè)人編出來(lái)的,再說(shuō)了書(shū)上可以把一個(gè)男人寫(xiě)成一個(gè)女人,一個(gè)十多歲的孩子,寫(xiě)成一個(gè)八十多歲的老人,誰(shuí)能知道?”我方秦浩然又對(duì)成迪旑的說(shuō)法表示反對(duì)……
我們從和平論到戰(zhàn)爭(zhēng),從生活中說(shuō)到電視上,無(wú)所不談。時(shí)間過(guò)得真快,一聲鈴聲打斷了我們的唇槍舌劍,主持人陳老師總結(jié)道:“同學(xué)們講的都很有道理,還可以下去閱讀《少兒科普百科》和《宇宙的奧秘》來(lái)找依據(jù),繼續(xù)找你的對(duì)手開(kāi)展辯論。地球之外是否有生命存在,是人類一直探索的宇宙生命之謎。”
記一次辯論作文7
今天上午,我們班進(jìn)行了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)。
叮零零——上課了,同學(xué)們懷著激動(dòng)的心情,等待老師宣布開(kāi)始辯論,他們準(zhǔn)備充分,迎接對(duì)方的挑戰(zhàn)。
老師走進(jìn)了教室,說(shuō)道:“今天,我們要開(kāi)展一次辯論會(huì),主題就是開(kāi)卷是否有益!边@時(shí),班里一下就炸開(kāi)了鍋,沸騰起來(lái)。你一言,我一語(yǔ)。有的說(shuō),開(kāi)卷一定有益,有的說(shuō),開(kāi)卷未必有益……大家議論紛紛。
“請(qǐng)正反兩方開(kāi)始辯論!崩蠋煾呗曊f(shuō)道。
對(duì)方的辯友是學(xué)習(xí)不錯(cuò)的'張子俊,以及他的隊(duì)友——有著很好語(yǔ)言基礎(chǔ)的包君珅,還有陳永銀、林財(cái)榮等人。我方的主辯手則是我和蔡長(zhǎng)炫、陳萬(wàn)禹。
對(duì)方的張子俊先發(fā)制人:“我覺(jué)得開(kāi)卷有益,讀書(shū)可以豐富我們的知識(shí),還可以提高寫(xiě)作能力,書(shū)的好處有很多!
這時(shí),我方的蔡長(zhǎng)炫發(fā)話了:“開(kāi)卷未必有益,比如一些同學(xué),我們班就有幾個(gè)!彼噶酥笌讉(gè)正在偷偷看課外書(shū)的同學(xué),繼續(xù)說(shuō):“這些人上課看課外書(shū),有什么好?看課外書(shū),上課就不認(rèn)真聽(tīng)講,也常常走神。不過(guò)開(kāi)卷也不是完全沒(méi)有益處!
正方的陳永銀聽(tīng)了,很不是滋味,于是他又開(kāi)始了他那頭頭是道的演講,他拿起那個(gè)大本子——“演講稿”,說(shuō)話了:“誰(shuí)說(shuō)開(kāi)卷是沒(méi)有益處的?開(kāi)卷一定有益。杜甫大詩(shī)人不是說(shuō)‘書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟’嗎?還有‘讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神’,說(shuō)的不都是要讀書(shū)嗎?不讀書(shū)會(huì)怎樣?開(kāi)卷有益,是必然的!
反方的我聽(tīng)了,也反駁起來(lái):“你看那些毫無(wú)意義的書(shū),對(duì)你有什么好?看那些不健康的書(shū),什么用處也沒(méi)有,還會(huì)使你沉迷一些根本不存在的事物。請(qǐng)大家支持我的觀點(diǎn)‘開(kāi)卷未必有益’。”
我們爭(zhēng)得面紅耳赤,誰(shuí)也不讓誰(shuí)。其他同學(xué)也聽(tīng)得津津有味。
最后,老師做出了總結(jié):“一本好書(shū)勝過(guò)一個(gè)珍寶,一本壞書(shū)比一個(gè)強(qiáng)盜更可怕。因此,開(kāi)卷是否有益,得先看開(kāi)的是什么卷。”
聽(tīng)了老師的話,也使我悟出了一個(gè)道理:讀書(shū)是有益的,但也有糟粕。一個(gè)真正的學(xué)者,往往不是見(jiàn)書(shū)就讀的人,而是會(huì)讀書(shū)的人。
記一次辯論作文8
今天是怎么回事?怎么個(gè)個(gè)都神色嚴(yán)肅,手上捧著一堆又一堆的資料?那是因?yàn),今天老師主持開(kāi)辯論會(huì)!
辯論的題目是“科技給人類帶來(lái)的是利大還是弊大”我作為正方,支持的是利大,所以說(shuō)我手上捧得都是關(guān)于科技給我們帶來(lái)的方便的資料。
辯論會(huì)開(kāi)始,只見(jiàn)主持人何俊明大叫一聲:“同學(xué)們!辯論會(huì)開(kāi)始了!現(xiàn)在由正方發(fā)言!”
我還沒(méi)來(lái)得及站起來(lái),章丘就已經(jīng)蹦了起來(lái):“我們現(xiàn)在的這一切都是科技給我們提供的,你看這個(gè)風(fēng)扇!如果沒(méi)有它,你是不可能在炎炎夏日享受涼風(fēng)的!而且,我們的.高樓大廈,都是用鋼筋混凝土建造的,如果沒(méi)有科技,我們?cè)趺纯赡苷驹谶@里辯論呢?”
李先鋒聽(tīng)了,思考了一會(huì)兒,然后打破了沉默。只見(jiàn)他臉色通紅的說(shuō)道:“正是由于科技發(fā)達(dá),許多動(dòng)物都從地球徹底絕種了!你知不知道,豺狼虎豹,他們因?yàn)槿祟惖钠?jiàn)和人類所謂的科技,被擠得一點(diǎn)生存空間都沒(méi)有!”
李先鋒的發(fā)言漏洞百出,他剛剛坐下,我就站了起來(lái):“這一切都不關(guān)科技的事,科技是一把雙刃劍!辯友你把科技說(shuō)的一無(wú)是處!遠(yuǎn)的不說(shuō),就說(shuō)我們學(xué)校旁邊的臭河吧!呵呵,以前我在教室都能聞到臭味,F(xiàn)在環(huán)保局噼里啪啦大刀闊斧毫不猶豫的一治理,河變得清澈無(wú)比。那全是靠科技的!”
李先鋒的發(fā)言被我反駁,反方陣營(yíng)中,班長(zhǎng)陳金明站了起來(lái),說(shuō)道:“那么臭河可以治理,被污染的大海還可以治理嗎?就是因?yàn)槿毡景l(fā)展了核發(fā)電技術(shù),發(fā)電站泄露后他們居然一下子將所有的污染廢料排到了大海中,如果沒(méi)有核電技術(shù)。那么大海就不會(huì)遭殃了。”
李秋甫站了起來(lái),反駁班長(zhǎng)的發(fā)言:“如果沒(méi)有核發(fā)電技術(shù),我們的夜晚將會(huì)陷入一片黑暗之中!不可否認(rèn)的,科技對(duì)我們的環(huán)境造成了很大的傷害(正方陣營(yíng)全部咧了咧嘴,心想:你小子是叛徒。。┑,如果沒(méi)有這些科技,我們就不會(huì)站在這里辯論!我想這場(chǎng)辯論不用進(jìn)行下去了,對(duì)方辯友的語(yǔ)言蒼白無(wú)力,資料收集的亂七八糟(反方陣營(yíng)瞬間驚駭無(wú)比)死死地抓住科技對(duì)我們環(huán)境的污染,你們又沒(méi)有想過(guò)!如果沒(méi)有這些科技,我們還在野蠻的茹毛飲血!”
何俊明迅速宣布,正方勝利!
耶!經(jīng)過(guò)重重阻礙!我們終于獲得了勝利!
記一次辯論作文9
“這里是菜市場(chǎng)嗎?”姜老師激動(dòng)地說(shuō)著。你可別以為我們真的在菜市場(chǎng)里,我們只是正在語(yǔ)文課上開(kāi)一場(chǎng)“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)。
準(zhǔn)備開(kāi)始了,我方選手早已摩拳擦掌,信心滿滿地拿著資料走上講臺(tái),而對(duì)方也已蓄勢(shì)待發(fā),臉上寫(xiě)著“胸有成竹”四個(gè)字。
辯論會(huì)正式開(kāi)始,對(duì)方選手首先發(fā)起挑戰(zhàn),只見(jiàn)小郭向前跨出一步,大聲說(shuō):“我方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益,因?yàn)槿绻x那些不好的書(shū),會(huì)令我們學(xué)習(xí)成績(jī)下降,最可怕的是,有些人還會(huì)模仿那些書(shū)里的不良行為。”她說(shuō)完后用洋洋得意的眼神盯在我方每一個(gè)人身上,她肯定以為我方都說(shuō)不出話來(lái)了。其實(shí)我早已經(jīng)準(zhǔn)備好,我一字一頓,口齒清晰地說(shuō):“那可不一定,如果有人去模仿書(shū)中的動(dòng)作,那只能說(shuō)這個(gè)人心態(tài)有問(wèn)題,而不能怪書(shū),就像你拿刀殺人,不能怪刀吧?”小郭氣得邊跺腳邊生氣地說(shuō):“可是……我……”她想再說(shuō)點(diǎn)什么,可又說(shuō)不出來(lái),最終她只好嘆著氣灰溜溜地退回了隊(duì)伍中。這時(shí),只見(jiàn)臺(tái)下的觀眾都禁不住微微地點(diǎn)頭,姜老師也直為我叫好。
然后,小王,小胖,小雷輪流上陣,雙方氣勢(shì)不相上下。直到有一次,我方小王的說(shuō)詞有個(gè)漏洞,一下被對(duì)方聰明的小胖逮了個(gè)正著,他順著這句話說(shuō)了好多讓我方都不得不服氣的理由。姜老師欣慰地看著小胖,觀眾們也對(duì)他豎起了大拇指,而我方同學(xué)都皺著眉頭看向小王,小王不好意思地低下了頭。
我們本以為輸贏已定,可這時(shí)我方小雷仿佛早就想到這種情況的發(fā)生,從容地說(shuō):“開(kāi)卷未必有益是個(gè)中性話題,一部分是有益,另一部分是無(wú)益。如果說(shuō)開(kāi)卷有害,那是對(duì)的,但說(shuō)開(kāi)卷無(wú)益就錯(cuò)了,所以說(shuō)反方的.論點(diǎn)只對(duì)了一半!”小雷說(shuō)完,全場(chǎng)響起了驚天動(dòng)地的掌聲,對(duì)方選手都驚呆了,張著嘴巴卻發(fā)不出聲來(lái)。姜老師也對(duì)小雷的表現(xiàn)叫好,小雷的臉上露出了開(kāi)心的笑容。
最終,我方選手勝利了,我們都開(kāi)心地跳了起來(lái),而對(duì)方選手則帶著一張“苦瓜臉”,沮喪地回到了座位上。
通過(guò)這次的辯論會(huì)我懂得了一個(gè)道理,那就是只要端正心態(tài),是非分明,讀什么書(shū)都是有益的。
記一次辯論作文10
星期四下午,作文課上我們班舉行了一場(chǎng)開(kāi)卷有益合開(kāi)卷未必有益的辯論賽。
辯論賽馬上就要開(kāi)始了,此時(shí)瞬間教室中安靜的都可以聽(tīng)到同學(xué)的呼吸聲。這時(shí)候同學(xué)們有的正修改自己的論文,有的已經(jīng)按捺不住激動(dòng)的心情,好像椅子上長(zhǎng)了釘子,有的摩拳擦掌,好像擦出了火花一樣,還有的躍躍欲試想在辯論賽上大顯身手。
老師一聲令下,同學(xué)們便熱鬧起來(lái),紛紛議論開(kāi)來(lái),只見(jiàn)張益顯嗖的一聲站起來(lái)說(shuō):“我認(rèn)為開(kāi)卷有益,因?yàn)椴蛔x書(shū)者不成材,若讀書(shū)者自成仙,多讀些蘊(yùn)含著豐富知識(shí)和美好情感的書(shū),閱讀一本好書(shū),就是跨越時(shí)間和空間,會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣!痹捯魟偮,反方也不示弱,平若涵馬上站起來(lái)反駁張益顯說(shuō):“我覺(jué)得張益顯說(shuō)的不對(duì),開(kāi)卷未必有益,因?yàn)樵S多同學(xué)因看書(shū)著迷廢寢忘食,晚上睡覺(jué)會(huì)躲在被子里《阿衰》、《星太奇》、《豌豆》,這不禁讓同學(xué)們的視力急劇下降,也讓同學(xué)們學(xué)到了一些不好的習(xí)慣。也使同學(xué)們?cè)谖恢蒙峡床磺宄诎迳蠈?xiě)的東西,只能戴上厚厚的眼鏡!彼脑捯魟偮,班上一下炸開(kāi)了鍋,同學(xué)們各持己見(jiàn),有的急紅了眼,有的爭(zhēng)得面紅耳赤,還有的頭上似乎躥起了火,同學(xué)們都熱鬧了起來(lái)。
為了挽救不利局面,趙書(shū)暢力挽狂瀾地說(shuō):“我反對(duì),難道世上全都是不好的.書(shū)嗎?難道看書(shū)只有壞處嗎?就拿我來(lái)說(shuō)吧,我的作文寫(xiě)的很差,每次幾乎都是良,上作文課我都下筆如有鬼,只到老師找我談過(guò)話,讓我多讀一些課外書(shū),給我推薦了幾本書(shū),《狼王夢(mèng)》、《快樂(lè)作文與閱讀》我回去看了之后,我的作文就大大地提高了,這難道不是讀書(shū)的好處嗎?”
聽(tīng)了張書(shū)暢的發(fā)言,老師也不禁點(diǎn)頭。不知不覺(jué)下課鈴響了,可是同學(xué)們還沉醉在辯論的氛圍里。
通過(guò)這次辯論賽大家明白了要讀什么書(shū),怎樣去讀,并且知道了讀書(shū)的重要性。讓我們一起去探索書(shū)的世界知識(shí)的海洋!
記一次辯論作文11
讓我期待已久的辯論賽終于要開(kāi)始了。這次辯論賽的主題是——開(kāi)卷有益及開(kāi)卷未必有益。正反雙方各選出四位代表,正方代表是張伍昊澤、郭夢(mèng)雨等四人;反方代表是我、謝天藝等四人;以及諸多大眾辯友——全班同學(xué)。辯論中要做到以理服人、擺事實(shí)、講道理······“我宣布,辯論賽開(kāi)始!”隨著主持人洪亮的聲音,一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論賽就此拉開(kāi)帷幕。
首先是正方辯友張伍昊澤闡述自己的觀點(diǎn)——開(kāi)卷有益。緊接著輪到反方代表闡述,反方主辯說(shuō):“現(xiàn)在的青少年很多沒(méi)有認(rèn)真領(lǐng)悟和消化在課本上學(xué)到的知識(shí),迷上了混網(wǎng)吧和看一些不健康的書(shū)籍而誤入歧途,甚至還走上了犯罪的道路。所以我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益,應(yīng)該學(xué)得深刻,學(xué)的透徹,學(xué)以致用!闭揭膊桓适救酰骸皶(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉······”講得頭頭是道。觀眾席上的嚴(yán)桂陽(yáng)目不轉(zhuǎn)睛地看著,聚精會(huì)神地聽(tīng)著,已完全與我們產(chǎn)生了共鳴。
隨著同學(xué)們投來(lái)羨慕的目光和嘖嘖稱贊時(shí),比賽已經(jīng)進(jìn)入了高潮,正反兩方針?shù)h相對(duì)、不分上下,爭(zhēng)得面紅耳赤,都爭(zhēng)先恐后地為自己這方辯解。當(dāng)我正在整理資料時(shí) ,用余光瞟了一下對(duì)方選手朱靜儀,她的.眼神似乎在說(shuō):“問(wèn)思楊,等著瞧吧,你們輸定了!”這時(shí),我也覺(jué)得對(duì)方主辯說(shuō)的非常好,用上了古今中外的名句。有杜甫的“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”。有高爾基的“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”。還有孔子的、孟子的······
當(dāng)主持人說(shuō)開(kāi)始自由辯論的時(shí)候,下面的同學(xué)都踴躍地發(fā)言。黃心薇同學(xué)還脫稿辯論,更與眾不同的是王銘迪同學(xué),他結(jié)合了第一課《竊讀記》,用作者的親身經(jīng)歷來(lái)為正方辯解,同學(xué)們都對(duì)他刮目相看。
最后,李老師對(duì)辯論賽進(jìn)行了點(diǎn)評(píng):“今天的辯論賽同學(xué)們表現(xiàn)的都非常出色,雙方伶牙俐齒、對(duì)答如流。希望同學(xué)們以后多看一些對(duì)自己有益的書(shū)籍,要多讀、多記、多背才有助于學(xué)習(xí)的提高。”“我宣布,辯論賽到此結(jié)束!”隨著主持人洪亮的聲音再次響起,這次精彩的辯論賽完美落幕。
這一次的辯論賽同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒,我覺(jué)得舉行辯論賽對(duì)同學(xué)們的思維敏捷和口頭表達(dá)能力有很大幫助,希望以后能多組織這樣的辯論賽,下一次我一定要成為最佳辯手!
啊!這一次的辯論賽真精彩!
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