我的老師作文范例[11篇]
在平時的學習、工作或生活中,許多人都有過寫作文的經歷,對作文都不陌生吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編整理的我的老師作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
我的老師作文1
咱的作文老師老趙是一個中年的大叔,每次來給咱們上作文課總會拿著一個環(huán)保袋,里面裝的當然是咱們的作文啦!
老趙的頭發(fā)每次都油光光,也不知是用了啥弄成那樣,橄欖油嗎?花生油嗎?多年沒洗頭嗎?嘿嘿!老趙喜歡講課講到一半喝點水;不喜歡別人在他講作文講到興頭上的時候打斷他,他會因此發(fā)脾氣的!老趙講評很好的作文讀分數(shù)時總喜歡說一句“如果可以,我愿意給××分!”這句話也在咱們班廣為流傳!其實我一直在想為什么不可以呢?老趙說的是廣州話,因咱們班有的同學聽不懂,無奈之余也只能用他那帶濃重廣州話口音的普通話勉強地說著。他那音調怪異的廣州話版“上課”也在咱們班風靡一時
老趙每次來給咱們上課都穿著西裝,有沒打領帶就不清楚啦!頭發(fā)梳得油亮、整齊,一副細框眼鏡架在他挺直的鼻梁上,眼鏡后面是一雙會看作文的細長小眼,“囧囧”有神。
在咱的印象里,老趙是個說話不算數(shù)的人,咱這么覺得,肯定有咱的理由。有一次吧,忘了是啥原因老趙說給我打他,結果我想去打他的時候,他卻不讓我打,還說他打我才對!過分吶!過分吶!
老趙有個遠大的理想——出一本書,一本有所有他的學生寫得好的作文的.書,一本寫著他自己教學體會的書。
正如李老師所言,老趙是個對作文狂熱的人,喜愛看作文、改作文,擅長改作文,即使沒有“工資”,也樂于給咱們上作文課。
老趙對作文的狂熱也可以從他的眉毛中看出來,嘿嘿!每當他講作文講得興起時,他總喜挑挑他那粗黑的眉毛,是單挑哦!那表情——是極猥瑣的吖!不看不知道一看嚇一跳。
那次老趙要在全校開個講座,舍友們(除小雯)都在猜測著老趙是個啥樣子;旧隙颊J為是個上了年紀,白花著頭發(fā),帶著圓圓老花鏡的小老頭。于是,我和小雯奸笑了“走著瞧唄!自個看了就知道了!痹儆谑巧嵊褌冿L中凌亂了。
就快初三畢業(yè)了,以后估計也沒多少機會可以見到老趙了,不管咋的謝謝老趙的栽培啦!
我的老師作文2
我的老師王老師她既是我的們的班主任,又是我們的語文老師。她有卷卷的頭發(fā),明亮的眼睛,能說會道的嘴巴。
記得有一次,冬天來到了白雪姑娘邁著輕盈的步子來到了人間,她把自己裙中的“白花”撒向大地,那些雪花像一群頑皮的小娃娃,在空中嬉戲。它們你追我趕,投入到大地母親的懷抱。王老師帶領我們到操場上玩,王老師說:“我們來玩一個游戲好嗎?”我們高興地說:“好!”王老師說:“比賽游戲的規(guī)則是來推雪人,看哪組推得又快又好,以三人小組為單位!辈挥谜f,三人小組當然是我們三姐妹了。
我首先把雪揉成一個較大的雪團看起來像個大皮球。然后,把它放在地上,用手滾,越滾越大,逐漸變成一個大雪團看起來像巨大的`石塊。把它當做雪人的身子,這是,我們看看其他組,有的失敗了,有的在打雪仗,還有的在推雪人,想想拿得冠軍;我們愣過神來,趕緊推,只見小歡揉成一個較小的雪團,然后再用較小的雪團在地上滾,滾成一個不大不小的雪團,這樣,一個不大不小,一個較大,剛好弄成一個雪人,于是,我們把兩個雪團重合起來,就變成一個雪人,看起來像一個葫蘆。各位“看官”這時,你們可能會想:沒有鼻子和眼睛怎么是雪人呢?各位“看官”放心,我們早有準備,我用紅色的紙團,當雪人紅彤彤的嘴巴,用黑色的紙團,當雪人黑乎乎的眼睛,用樹枝當雪人手,這樣一個雪人完成了,我們立即告訴王老師,讓王老師過來看,王老師滿意的說:“嗯,很不錯,很可愛,而且速度也快,你們這組就是冠軍!”聽到王老師的表揚,我們高興極了!
就這樣,操場上一直回蕩著我們的歡笑聲。
我的老師作文3
在人生的道路上,每個人都會遇到良師益友。他們是你前進的指明燈,是你戰(zhàn)勝困難強有力的武器,更是你堅強的后盾。我的老師就給我?guī)砹撕艽蟮挠绊憽?/p>
幾經失敗,我被王老師“請”到了辦公室。我站在老師面前,像個樹木樁。起初,自己只會點頭yes,搖頭no。突然,老師的目光像利劍一樣直射向我。
他眉頭緊皺著,用嚴厲的語氣對我說:“我問你,為什么這次歷史沒考好?還不分析一下是什么原因!”
于是我又回想起在歷史“戰(zhàn)場”上的那一段時光,想起那些我不該錯卻寫錯的題。這段時間我是不是太松散,不認真了?
老師拍了拍我的肩膀,“下去好好反思吧,認識到錯誤,要勇于改正,一次考試并不算什么,重要的是你的學習方法與態(tài)度……”我抹了一把淚水,暗下決心,定不負眾望。
……
受老師的`“詔令”,我一步一腳印,慢慢的走到辦公室門前,舉起右手,輕輕的把門推開,露出一點縫隙,小心翼翼的探出頭,看見王老師靜靜地坐在椅子上,他的辦公桌上還有一摞獎狀和禮品。
我鼓起勇氣,擺出一副若無其事的樣子,舉起右手推開門,喊了聲報告,得到“進”的回應,抬起腳,慢慢走近老師。只見老師依舊是嚴肅的神情。“你這次進步很大,獎你的!。”接著,用雙手拿起獎品遞給了我。我用顫抖的手接住獎品,嘴角不自覺的上揚,像是對自己進步的認可,握緊獎狀,心里由衷地感激老師。
老師像看到了我的心思,“感激的話不用說了,老師認可你的能力,也希望你繼續(xù)努力。”
我的老師,一個嚴肅卻又賞罰分明的班主任。
我的老師作文4
老師是潤物無聲的春雨;老師是迷途上的燈塔;老師是含辛茹苦的園丁。老師給予我們知識與關愛,使我們慢慢成長。
剛接觸地理陳老師的時候,并沒有使我留下很深的印象。方框眼鏡,長發(fā),不高的身板,再加上不大的聲音,總讓別人覺得有點沉悶。我們也沒有過多的接觸。
有一次,我因生病而缺了一節(jié)地理課。周三的早上最后一節(jié)是地理課,下課后,我拿著書本找到了正在收拾東西的陳老師。
“不好意思,老師,我上節(jié)課沒來……”我有些猶豫,欲言又止,想讓老師幫忙講下重點,但又不好意思耽誤陳老師吃午飯的時間。
“行啊,我們上節(jié)課學了……”沒想到陳老師絲毫不猶豫,馬上就放下剛拿起來的書,爽快地答應了,開始了“講課”。
“你看這里,為什么會形成這樣的地勢?主要是因為……”陳老師手指著書,耐心地講解著,每一個小知識點她都沒有放過,還不時地停下來偏過頭看著我,問我有沒有聽懂或她是不是講太快了。
“你看著題,問的是……”甚至連課本上的習題,她都不厭其煩地一題題解釋給我聽,我沒聽懂時,只會支支吾吾的回答,她一眼遍看了出來我的不解,又耐心地解釋一遍,絲毫沒有不耐煩。如此反復數(shù)次,其間還時不時側頭確認我是否真的聽懂了。
最后,老師還把她的書遞給我,“你先拿著看,把筆記補全了,有不會的可以下午再來問我!彼冻鲎屛腋械接H切的熊人。我接過了書,書中密密麻麻地記著字,分別用不同顏色的筆做了標注,這些小細節(jié)讓我深刻感受到了老師的`盡職盡責。
我的心中油然生起對陳老師的感激與敬佩。雖然她的身板不高,但她離去的身影在我看來,似乎高大了不少。
我的老師作文5
在大家的心目中,我的現(xiàn)任語文老師——彭老師總是兇兇的,動不動就指責我們,弄得大家都不愿意與她分享意見,對她似乎“能躲就躲”。而我也一樣,對她存有偏見。
這個學期,我被老師選去演講。可我不大愿意去,誰叫老師這么兇呢?無奈“師命難違”,我只得硬著頭皮答應了。
星期二上體育課,我正準備下操場,卻又看見老師急匆匆地跑過來,大喊:“蘇婧揚,快回教室背演講稿!”我很想去上體育課,卻又怕被老師罵,只得回到教室,為老師背那枯燥的演講稿。
誰知,我才背完第一段,正想繼續(xù)背下去時,卻又聞老師一聲吼“停!”
沒等我反應過來,老師又繼續(xù)說:“你看看你,面無表情、目光呆滯,這根本不叫演講,而是背書!還有,我叫你配的動作呢?”
“我……忘記了……”我的臉開始漲得通紅。
“還有,演講稿你也沒背熟,等到背熟,配好動作時再來找我。”老師丟下話便走。
“哦……”我有些生氣地回到了座位。我一邊走,一邊委屈地想:怎么能這樣說嘛,我明明背熟了呀……
晚上,我正在做作業(yè)。偶然間,我聽到了電話里父親與老師的對話。在寂靜的夜里,我清楚地聽到老師的聲音:“蘇婧揚的`稿已經背熟了,但還沒有配上動作。希望您對她多給予指導,要知道,我把希望寄托在她身上了……
聽了這番話,我對老師還能有偏見嗎?老師嚴厲,是因為她不能失去一個老師的威嚴;老師好強,是因為她對我們寄托了太多太多的希望……如果此時此刻,老師在我面前的話,我一定會對她說:“相信我吧!老師,我一定會用最優(yōu)異的成績回報您!”
我的老師作文6
在教過我的老師中,有一位老師給我的印象最深,她就是至今還在教我的于老師。
于老師是教數(shù)學的,她高高的、瘦瘦的`,梳著短發(fā),顯得格外精神,每次看到她,就不由自主地想起了那張小紙條的故事。
那是三年級下學期的事情了,一天,于老師領著我們做題,中間我突然發(fā)現(xiàn)了老師的一個書寫錯誤,可由于我太膽小了,所以不敢舉手給老師說。
放學回家后,寫完作業(yè),我撕了一張紙,用藍色的鋼筆在上面工工整整地寫道:“于老師,您在黑板上把60000—996寫成60000—966,正確的得數(shù)應該是59004。學生靖琳留”,寫完后,就把它放到我明天要交給老師的作業(yè)里面。
第二天,我一走進學校就心事重重,生怕老師批評。誰知,上課的時候,于老師說:“誰管靖琳和喬天勖,給她們每人各加20分!崩蠋煹脑捯粑绰,同學們都瞪大了眼睛,我也很奇怪地看著老師,想知道發(fā)生了什么事情。于老師接著說:“因為昨天我在黑板上寫題,只有他們倆看見我寫錯了,一個給我打電話,一個給我寫紙條,要是能當面指出,我會給她(他)們加30分!”
老師發(fā)完作業(yè),我迫不及待地打開作業(yè),一眼就看到了我的那張小紙條,上面又多了一個紅色的大隊號和“謝謝”兩個字,是于老師寫的,我太興奮了!
后來,我就把這張小紙條精心地放在藏寶盒里保管起來。每次遇到困難,我就打開看看,看到那紅對號和謝謝,就仿佛看到了于老師,
她知錯就改,嚴以律己的品德給我樹立了學習的榜樣,讓我的自信心也大大提高,讓我在困難面前振作起來,繼續(xù)努力好好學習,報答老師!
我的老師作文7
尤老師是我們的語文老師,也是我們的班主任。她瘦瘦的,身高中等,黑黑的眼睛,高挺的鼻梁上架著一副銀邊眼鏡,紅潤的嘴唇和烏黑發(fā)亮的頭發(fā),看上去很是親切。
記得那時剛上學,因為年紀太小,所以根本不懂得什么是作業(yè),以至于在休息兩天的時間內,我一個字都沒寫。星期一到了學校,尤老師一個一個的檢查作業(yè),檢查到我這兒時,只見我的桌子上沒有作業(yè),便問到:“你的作業(yè)呢?”我吭吭巴巴地說道:“老師,我······沒寫!敝灰娪壤蠋煱櫫税櫭碱^,說道:“你下午放學后留一下!薄芭丁蔽掖饝。
很快,下午放學的時間到了。大家都陸陸續(xù)續(xù)地走出教室,只有我坐在座位上不動。這時尤老師坐到我的旁邊,問到:“你知道周五的作業(yè)是什么嗎?”我搖了搖頭,“是把語文書第3頁的拼音抄一遍。”我點了點頭,“那你趕緊寫,寫好后告我!蔽伊⒖棠贸龉P,寫起來,很快我就寫完了作業(yè),但是由于膽怯,我不敢讓尤老師看,于是就自己檢查起來。一分鐘過去了,兩分鐘過去了,三分鐘過去了······大約30分鐘過去了,我終于忍不住了,便鼓起勇氣,走上前去說:“尤老師,我寫完了!闭f著便把作業(yè)本遞到老師眼前,老師看了看說道:“嗯,字寫得不錯,繼續(xù)努力!”我的臉立刻變得和西紅柿一樣紅,只說了聲老師再見,便跑了。
尤老師不僅對工作一絲不茍,對同學們也十分關心。一個炎熱的下午,我們班的崔煜琛和另一個同學在操場上的花池旁玩兒“背人”的游戲。但是意外發(fā)生了。由于崔煜琛太胖了,另一個同學沒抱住他,所以崔煜琛的頭直接碰上了花池,血立刻流了出來,把那個同學嚇壞了,幸虧有一個同學告訴了尤老師,尤老師立刻把催煜琛扶上自己的電動車,把他送往醫(yī)院。由于治療及時,沒有造成更大的傷害。
正是由于尤老師對工作的'負責,對同學的關心才讓我們班在各個方面取得優(yōu)異的成績,贏得了大家對尤老師的愛戴和尊敬。我長大后也要做一個和尤老師一樣對工作負責的人。
我的老師作文8
我的老師姓任,教我們語文。她長了一雙不是很大的眼睛,但也有精神;任老師通常都扎個馬尾,顯得很年輕。任老師平時對我們要求很嚴格,一刻也不放松。
有一次,在上課時,任老師正在津津有味地講著課,突然停止了話音,我們隨著老師的目光一看,原來是兩個同學在底下搞小動作,任老師很生氣的說:"你們倆個都給我站到門后去,下課后每人寫一篇檢查,而且把這篇課文抄一遍。"話音剛落,同學們都很驚訝,"只不過做了點小動作就要把可文抄一遍。這老師也太很了吧。ⅲ⒑昧耍覀兝^續(xù)上課。"老師一說,我們馬上就坐好了,生怕再"享受"那兩位同學的待遇了。不光在課堂上很嚴格,連家庭作業(yè)也不放過;字寫的不好--重寫;少寫了兩個生字--十遍。唉,我們真受不了這位嚴格的任老師啦!
老師雖然很嚴格,但是也有和藹可親的一面。有一次,我們班的同學把班上的玻璃弄壞了,事后,誰也不說,老師知道后,在班上對大家說:"是誰把玻璃碰壞的?"同學們都不作聲。"犯了錯誤不要緊,只要勇于承認錯誤,還是好學生。是誰干的`,下課后到我辦公室里來一趟。"下課了,那兩個同學走到了辦公室前,打了報告,老師才讓進去。我們班好多同學都圍在辦公室門前,等著看他們被老師訓斥的樣子。"老師,是我們干的。"他們倆害怕的說。任老師面帶笑容語重心長的說:"別害怕,老師不會吵你們的。我呢,還是那句話,犯了錯誤不要緊,只要勇于承認錯誤,那樣還是一個好學生,對嗎?"他們倆個不好意思的點了點頭,走出了辦公室。"天那,真是個奇跡,他們倆竟然沒挨吵,還沒受罰。⒁粋同學驚嘆道。原來老師也不像我們想向的那樣厲害呀!
唉,老師是嚴格的呢?還是和藹可親的呢?
我的老師作文9
在許多陪伴我、教導我的老師中,我最喜愛的就是我的班主任---柳老師。
從第一眼見到柳老師,我就發(fā)現(xiàn)有些緣分是命中注定的。初一分班的時候,我很幸運地分到我們的班級,成了柳老師的學生。
柳老師有一頭飄飄裊裊的長發(fā),當陽光透過斑駁的樹影,照射在她的頭發(fā)上時,許多的光影在老師的頭發(fā)上跳舞。上課時嚴肅的表情下難以掩藏那雙迷人的眼睛,她笑起來,眼睛好像會說話。
柳老師教我們語文課。她的課總是輕松活潑,令人向往。只要上課,老師好像總有講不完的知識,她似乎要把所有的知識都毫無保留地教給我們,生怕我們聽不懂。柳老師非常注重培養(yǎng)我們合作學習的能力。課堂上,小組合作學習是必不可少的。老師提出一個問題,讓小組合作展開辯論。大家你一言我一語激烈的討論后,我們最終確定了一個共同的答案。經過長期這樣的'訓練,所有的難題都迎刃而解了。
柳老師很關心我們。清明節(jié)放假前一天,班上一位同學過生日,中午吃完飯,我正坐在教室里寫作業(yè),只見幾個同學氣喘吁吁地跑過來,手里抱著些零食。剛進門,柳老師就招呼他們把零食放在講桌上,分成兩份!巴瑢W們,把手中的筆停一下。今天和明天分別是我們班兩位同學的生日,我買了一些零食來為他們慶生!薄Uf完,老師示意我過去,而我怔怔地坐在座位上一動沒動,旁邊的同學拍了拍我,我才回過神來,猛然間想起明天才是我的生日,而明天卻是清明節(jié),學校放假。于是,我走到老師跟前,接住了老師送給我的零食,心里非常感動。我心想,老師連每個同學的生日都記得,她真是用心良苦!
柳老師用滿滿的愛溫暖我們成長,為我們展翅高飛保駕護航。贊美她的話語有太多太多,但我只想真誠地對她說:“老師,您辛苦了!”。
我的老師作文10
我的語文老師姓闞,又矮又胖,如一只南極的小企鵝,偏偏那眼睛水靈靈的,很好看。
闞老師喜歡用笑話跟我們講道理。一次上作文課,有的同學不會寫字,急得抓耳撓腮,沒辦法,就只好去問了闞老師。闞老師看了他一眼之后,然后嚴肅地說:“你要學會查字典,要么我給大家說一個笑話?聽過之后,你們就明白會寫字有多么重要了!贝蠹一镆宦牭接行υ,所有人都停筆了,大家都端端正正地坐在座位上,等待著老師的笑話。
老師清了清嗓子,說:“從前有個人他很懶,有一次,他給他舅舅寫信,信中的'內容是:聽說你有了病,可是病這個字他不會寫,他就想啊,想啊,他畫了一個圓圈。他又接著往下寫:請您不要下床,可是床這個字他又不會寫,所以他又畫了個圈圈。他舅舅看了信之后哭笑不得,同學們,你們知道他舅舅為什么會哭笑不得呢?”我們所有人的興趣都被老師提了起來,只見老師輕輕地說:“因為他的舅舅讀的內容是:聽說你有了蛋,請不要下蛋……”老師的話還沒說完,同學們就逗得哈哈大笑,那個不會寫字的同學也不好意思地低下了頭,從此以后,我們再也不敢寫錯別字了,因為我們怕“下蛋”的笑話發(fā)生在自己的身上。
闞老師的眼睛還會說話。有一次,我在上課時做小動作,我本以為會僥幸逃過,可誰知老師瞪著我,老師的眼睛好像在說:“別做小動作了,上課要認真聽講!蓖蠋熀莺莸氐芍业难凵,我上課就自覺了,我只能仔細地盯著老師的那雙會說話的眼睛。
這就是我的語文老師,我感謝您,闞老師!
我的老師作文11
我很喜歡我們的班主任,也是我們的語文老師-袁老師,她有一副苗條的身材,一頭卷發(fā)顯得很精神,她有一張和藹可親的臉,臉上時時掛著甜甜的微笑。一雙水靈靈的眼睛炯炯有神,總能讓你得到母親般的溫暖與和藹。是她把知識的一點一滴傳播給我們。讓我們在知識的海洋里遨游。
有一次,袁老師叫馬靜文回答問題,她低著頭慢慢地站起來,結結巴巴地回答著,聲音小得像蚊子一樣,同學們哄堂大笑,她把頭埋得更低了,臉紅得像一個紅蘋果。當時,袁老師不但沒有責怪她,反而和藹可親地說:“你別害怕,也別緊張,就是回答錯了,老師也不會責怪你,只要你敢回答問題就是好樣的!”這時,袁老師的眼睛里流露出鼓勵的目光,她終于鼓足勇氣,用洪亮的聲音、準確、流利地回答了問題,老師高興地表揚了她,還讓全班同學一起夸她。從此,我們都愛爭先恐后地發(fā)言。
袁老師不僅在學習上關注每一位學生,而且在生活中也很關愛學生。這學期暑假我做了眼睛手術,當開學后來到學校。我走進教室,袁老師見我的眼睛有些變化,著急的問我:“眼睛怎么了?”我說:“我的.眼睛做手術了”。老師當時就顯出很心疼和著急的樣子,把手伸到我的腦門上摸一摸,并對我說:“要注意保護眼睛,當你值日時也別拖地了,拖地要費勁,你的眼睛沒有恢復好,還不能用勁還是掃地吧!掃地比較輕松。”這些親切的話語溫暖著我幼小的心靈,老師的關心就在我們的身邊。
老師像燃燒的蠟燭,把知識的一點一滴傳播給我們,讓我們多思考多發(fā)現(xiàn),努力學習各方面的知識,老師又像媽媽關心著我們的健康成長。我愛我的老師。
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