愚昧與智慧作文

　　在學習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的愚昧與智慧作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　我一直弄不清這兩個詞匯，按理說，它們是一組反義詞。但同時，二者又有著錯綜復雜的關系。在討論之前，我不得不先舉上幾例：

　　“大智若愚”

　　“活下去的訣竅是：保持愚蠢，又不能知道自己有多蠢。”

　　“智慧本身就是好的。有一天我們都會死去，追求智慧的道路還會有人在走著。死掉以后的事我看不到，但在我活著的時候，想到這件事，心里就很高興。”

　　“我總以為，有過雨果的博愛，蕭伯納的智慧，羅曼羅蘭又把什么是美說得那么清楚，人無論如何也不該再是愚昧的了。肉麻的東西無論如何也不應該被贊美了。人們沒有一點深沉的智慧無論如何也不成了�！�

　　“我認為低智、偏執(zhí)、思想貧乏是最大的邪惡。當然我不想把這個標準推薦給別人，但我認為，聰明、達觀、多知的人，比之別樣的人更堪信任。”

　　“我反對愚蠢，不是反對天生就笨的人，這種人只是極少數(shù)，而且這種人渴望變的聰明。在這個世界上，大多數(shù)愚蠢的人都含有假裝和弄假成真的成分�！�

　　上述例子，除了眾所周知的“大智若愚”，皆出自于王小波之筆。

　　鑒于本人能力有限，只好秉承隨心而語之意亂作分析。

　　大智若愚，想必是與古時的社會有關。歷史課上，某某某因堅持真理而死的故事不少，比較特別的故事是：某某某寫完論述后，就塵封了，直到，臨死前發(fā)表。而我，比較欣賞后一種。知道了那么多還不夠，想與他人分享也不為過，但識點時務違背真理？所以，大智若愚。

　　再談談第二個例子。愚蠢，既然愚蠢，怎么能知道自己有多蠢——這僅從字面意思來看。至于其他的，想到以后再作補充。

　　其余的例子，只是供給各位能人異士評析。我覺得，智慧和知識貌似不能混為一談。在此，只好懷著供人吐槽的拙劣之技講一個故事（如有人聽過，歡迎給予原本）：古時，有一家辛勤地勞作，種植棉花，產(chǎn)量卻不敵鄰家一位閑得慌的大爺所種的，于是，便派自家小孩去一探究竟。那孩子也就去了，站在樹底下偷偷地看，卻只見那大爺摘下了棉花（究竟是什么記不清了，農(nóng)業(yè)知識有限，敬請諒解），覺得很是奇怪。這時，突然被大爺發(fā)現(xiàn)了，拔腿急著要跑，卻被叫住了，大爺告訴他：“你是不是很奇怪我為什么要摘下棉花？”“是啊，我們家每天都辛勤勞作，為什么總是不如您家的產(chǎn)量高呢？”“因為，你們雖然勤勤懇懇的辛苦勞作，但卻不知道在這個時候?qū)⑺�摘下，產(chǎn)量會更高�！毙『⒙牣�，回家偷摘一朵，被發(fā)現(xiàn)，講明原由，將信將疑一試，果然產(chǎn)量提高了，超過了大爺家，總結(jié)，勤勞固然重要，但有時，更需要智慧。但是，這里所說，應歸為知識之類吧。

　　那么，什么是智慧呢？很簡單，除開那些定理類的知識，就是了，它是一種思維。就好像解數(shù)學題的時候，你知道所涉及的概念，但就是解不出來，不知這可不可以說是知道知識，但缺少智慧。再說文革，知青下鄉(xiāng)，領導是善良的，但是愚蠢的，比如有驢拉車偏要人拉，把驢給殺了。再說四大發(fā)明，制作豆腐、釀酒，這種發(fā)現(xiàn)知識的能力，也稱得上智慧了吧。再舉個例子，網(wǎng)絡利大于弊，還是……，這種爭論是無休止的，墻頭草，人云亦云，這就不是智慧。（此問題的參考答案為：對于不同的人而言，利弊各不相同）

　　自己的親身經(jīng)歷告訴我，思維的樂趣勝過任何電子產(chǎn)品。根據(jù)動物的趨利避害，企圖享樂的天性，應該選擇智慧，而不是愚鈍。知道真理不說，是智慧，不是愚；達觀，也是智慧。人既然活著，就要做一些區(qū)別于低等動物的事，比如說，思考、求知。蘇格拉底說過，“我唯一知道的事就是我一無所知”，這許是智慧的最高境界。至少宇宙的初始動力之類的事，如今的我無從解答；所以，在知識的維度里，可以自滿，但不要放棄求知。

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