難忘那道目光作文

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的難忘那道目光作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

難忘那道目光作文1

　　她剛搬到那兒住下的當晚，就看到過它。

　　一只成年的貓，黑白相間的毛色，全身毛發(fā)錯落，略顯邋遢。

　　她經(jīng)常聽到貓在屋外叫喚，不急不慢，像是自語。

　　她和它偶爾對視，在黑暗里，它沖著她叫，她沖著它笑。

　　它跟隨她的腳步，始終保持一個不遠不近的距離。

　　她轉(zhuǎn)身張望，它便豎直耳朵，眼神警覺，略顯慌亂地叫喚。

　　她脫口而出，輕聲叫著小黑。她對它說話，哄著它，想要抱它。

　　它第一次走進她的房子，幽幽叫喚，四處張望。

　　她也輕輕地叫著它，聲音里帶著喜悅和寵愛。

　　她聽到門外貓在叫，慌忙開門，剎時與它四目相對。

　　就像是她所等待的人終于敲響了她的房門。

　　她倒了一些水，盛在半截易拉罐里，放在房子中央，等待它走進來。

　　它卻蜷縮在門框處，不走進不離去。

　　她便任憑房門敞開，自顧自地坐在床邊看書，屋內(nèi)陰冷了一上午。

　　她像寵溺一個孩子一樣寵溺一只貓。

　　她開始預(yù)謀誘拐那只貓成為自己一個人的朋友。

　　它并不是真的懼怕她，甚至對她有所好奇。

　　它在失去自由與得到寵愛之間一步一徘徊。

　　她們誰也不愿失去自由，誰都想得到一些寵愛。

　　她們是同類，卻彼此不自知。

　　所以，在很長一段時間里，她們之間的距離一定是不遠不近的。

　　點評：這是一個關(guān)于貓與人的故事，充滿了寓言的味道。緊張與喜悅，試探與好奇……她們誰也不愿失去自由，誰都想得到一些寵愛。文中的貓是一種象征。在現(xiàn)實生活中，人和人之間的.距離既近又遠。人們渴望溫暖，但又害怕受傷害，渴望自由，但又向往關(guān)愛。如文中的貓，在失去自由與得到寵愛之間一步一徘徊。希望有一天，每一個人都能敞開心扉，給身邊的人一個溫暖的擁抱。

難忘那道目光作文2

　　又到了語文公開課。上課前十多分鐘，老師就精心打扮好來到教室，她用那洪亮的聲音說：”多舉手啊！答錯了也沒關(guān)系。”然后她就轉(zhuǎn)過身去在黑板上用標準的正楷清晰地寫下了這節(jié)課的標題。

　　站在一旁的班主任也說：“舉手了可以加五分。“我開始緊張不安，等一下要不要舉手呢？我焦慮地翻動著書本，眼神慌亂的掃過書本。叮鈴鈴上課了，條件反射使我立刻把書本關(guān)上放至左上角，雙手平放在桌面。“上課”，“起立”，“老師好”，同學(xué)們，齊刷刷的站起來，這一連貫性的動作成了校園里一道亮麗的風景線。后排來聽課的老師也陸陸續(xù)續(xù)坐下

　　老師開始講課了，同學(xué)們炯炯的眼神都望向老師，仿佛要把黑板盯穿。要寫練習了，同學(xué)們都埋下頭刷刷地開始寫，而我卻因為緊張導(dǎo)致腦子里一片空白。我知道，寫完后就要分享自己寫的內(nèi)容了，我半天才憋出一句話來，別的同學(xué)都已經(jīng)蠢蠢欲動了。沒想到老師竟然沒有讓我們舉手，而是同桌交換，互相學(xué)習。我覺得我寫的很差，不好意思給別人看，所以我就沒有交換。

　　到了下一組練習，同學(xué)們都騷動了起來，我望著窗外刺眼的陽光，不禁皺起眉頭，蟲子好像都在嘲笑我，我開始煩躁起來，但是看到同學(xué)們都在飛快地寫，仿佛又說不完的話，我只好裝模作樣的低下了頭，準備舉手了，同學(xué)們都蓄勢待發(fā)，一個個都快站起來了似的。而我卻默念別點到我，別點到我。最終如我所愿，我終于松了一口氣。

　　接下來是一道非常簡單的題目，我想了一會兒，心里已經(jīng)有了自己的答案，突然和老師對視了，我的眼神立馬閃躲開來，但那溫柔而堅定的目光讓我十分熟悉，就好像在告訴我：“你可以的”，不知從哪里吹來一陣涼爽的`風，把我那仿佛千斤重的手托了起來。老師看了一圈，看到了少見舉手的我，馬上叫了我的名字，這時，緊張感撲面而來，我慢慢地把腳伸出過道，搖搖晃晃的站了起來。

　　我小聲的說出了自己的答案，可惜還是錯了，老師幫我圓了回來，看著她那溫暖的眼神我不再害怕，她那清澈的眼睛像海水流過我的指尖，平息了我不安的心情，這和那次自習課上鼓勵我的眼神是那樣的相似，雖然這次打錯了，但是我突破了自己。

　　那道堅定的目光深刻在我心里，是它讓我相信我自己，突破了自己。

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