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第二次爭(zhēng)吵作文【優(yōu)選2篇】
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的第二次爭(zhēng)吵作文，希望對(duì)大家有所幫助。
第二次爭(zhēng)吵作文1
文具盒里的文具正在吵架，它們?cè)跒槭裁炊鵂?zhēng)吵呢？讓我們一起看一看吧！
原來(lái)文具們?cè)诒日l(shuí)的功勞最大，誰(shuí)最有用處。
鉛筆哥哥大搖大擺地走出來(lái)，神氣十足地對(duì)其他玩具說(shuō)：“我是這里的老大，我能寫字。畫畫……所以你們都要尊敬我！”
橡皮聽了，不高興了，他大聲地喊到：“不對(duì)，不對(duì)，我的功勞才最大，要是沒(méi)了我，小主人寫錯(cuò)字還不知道該怎么辦呢！所以我的功勞最大！”說(shuō)完就得意洋洋地仰起頭來(lái)。
“啥，你們兩個(gè)說(shuō)自己的'功勞最大？我沒(méi)聽錯(cuò)吧？而且鉛筆哥哥，這里可不只有你一個(gè)可以寫字畫畫，我也可以，而且還能畫直線和波浪線呢！”鋼筆坐不住啦，就走出來(lái)對(duì)他倆大喊。
這時(shí)直尺也坐不住，也急忙地走出來(lái)說(shuō)：“你們可別忘了我，說(shuō)到線條，要不是我左邊的直線和右邊的波浪線，你們根本畫不出直線和波浪！”
鋼筆說(shuō)：“我的功勞最大！”“不對(duì)，不對(duì)，我的功勞最大”橡皮說(shuō)到……
就在這時(shí)，文具盒爺爺說(shuō)話了：“你們都很棒，鋼筆和鉛筆，你們兩個(gè)人雖然可以寫字，但錯(cuò)誤可是無(wú)處不在的；橡皮，你可以把錯(cuò)誤給修改，但是卻不能寫字�。《咦幽�？和橡皮一樣都不能寫字��！”文具們聽了，都鴉雀無(wú)聲，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話，文具盒爺爺接著說(shuō)：“你們各自有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，所以你們都應(yīng)該和睦相處�！�
從此文具們?cè)僖矝](méi)有爭(zhēng)吵過(guò)，而文具盒爺爺也高興地笑了。
第二次爭(zhēng)吵作文2
當(dāng)我從家里跑出來(lái)時(shí)，我已淚流滿面。媽媽的吼叫隨即被我重重地關(guān)在門內(nèi)。
這是我第二次與母親爭(zhēng)吵了。
前幾天，他來(lái)向我借書。這本《挪威的森林》是我推薦給他讀的。說(shuō)句實(shí)話，從農(nóng)村里來(lái)的他，理科的成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)在我之上，而我唯一的優(yōu)勢(shì)學(xué)科語(yǔ)文我也僅僅是稍勝一籌而已。但是，在年級(jí)中名列前茅的他在我面前總是很謙遜。聽我介紹了村上春樹如何如何之后，他便央求我借書給他。
趁著星期六放學(xué)回家，我答應(yīng)在小區(qū)門口把書給他。那天，不知怎么搞的`，我們倆在門口聊了好多事情，從文學(xué)到數(shù)學(xué)，我還趁機(jī)請(qǐng)教了幾個(gè)困惑著我的理科問(wèn)題。
走進(jìn)家門，我發(fā)現(xiàn)媽媽的目光充滿了狐疑。原來(lái)，剛才媽媽趁著到樓下超市買東西時(shí)，已經(jīng)“偵查”到了我和他的“第一次約會(huì)”。媽媽不經(jīng)調(diào)查，就劈頭蓋腦說(shuō)我心思野什么，還拼命追問(wèn)他是誰(shuí)。我第一次遭遇了信任危機(jī)。
今天早上，媽媽竟然又向我提起他的名字�？磥�(lái)，媽媽在上個(gè)星期“調(diào)查”了好長(zhǎng)時(shí)間。我惱火地要命，故意說(shuō)：“如果他是我男朋友，我還求之不得呢！”
媽媽呆了一下，說(shuō)：“啊，一切都被我說(shuō)中了！怪不得進(jìn)入初三以來(lái)成績(jī)就下降了！”
“原來(lái)你老早就懷疑我？我是你女兒，你怎么不相信我？”我更惱火了。
媽媽吼道：“只要你能考上一中，我什么都相信你�。 彪S后，媽媽恨恨地瞪著我；而我則摔門而去。
現(xiàn)在，我一個(gè)人閑逛在街心花園。我慢慢回想今天的一切，媽媽說(shuō)：“其實(shí)你們倆應(yīng)該互相學(xué)習(xí)
”我突然醒悟，這兩次“母女沖突“，表面的導(dǎo)火線是“他”，而實(shí)質(zhì)是我進(jìn)入初三后的成績(jī)下滑�；蛟S媽媽是想說(shuō)我在初三的學(xué)習(xí)狀態(tài)？我曾經(jīng)希望媽媽能坐下來(lái)，聽我說(shuō)一說(shuō)，幫助我分析一下初三的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀啊，提供一點(diǎn)學(xué)習(xí)方法。而我的確需要學(xué)會(huì)應(yīng)試，因?yàn)楫?dāng)許多同學(xué)反復(fù)做題時(shí)，我可能還在看小說(shuō)，可能還在謀劃文學(xué)社活動(dòng)，可能還
“丁令令
”我的手機(jī)響了。估計(jì)是媽媽急了。不過(guò)如果她再煩，我就不理她。
“女兒，我們坐下來(lái)談?wù)労脝�？其�?shí)我是希望”
我的眼淚又不爭(zhēng)氣的流了下來(lái)。
這第二次可能是最后一次了。至少我這么希望
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